王錄堂

摘? 要：開設(shè)《道德與法治》，是為助力學(xué)生品格的培養(yǎng)、法律意識(shí)的建樹、國(guó)情國(guó)策的了解和社會(huì)生活的認(rèn)知，引導(dǎo)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確樹立，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠的接班人，是每一名教師必須直面的問題。本文以此切入，從三個(gè)維度進(jìn)行了探尋思考，可資實(shí)際教學(xué)借鑒。

關(guān)鍵詞：初中《道德與法治》;目標(biāo)落實(shí);課堂主人;教學(xué)評(píng)價(jià)

初中政治教材由《思想品德》到《道德與法治》更名，凸顯出道德與法治對(duì)初中生健康成長(zhǎng)的重要性。對(duì)課程的定位和育人指向，必須成為每個(gè)教師思考的首要任務(wù)，并由此延展為“如何上好道德與法治課”革命性轉(zhuǎn)折。

作為教師，首先要宏觀把握新版教材“七年級(jí)注重成長(zhǎng)、八年級(jí)強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀、九年級(jí)著力世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的整體框架和體系;接著要深入領(lǐng)會(huì)教材的編排特點(diǎn)，尋求科學(xué)、靈活與多元的教學(xué)方法，煥發(fā)新版教材的新活力，實(shí)現(xiàn)教材的育人目的。

具體而言，可從以下角度，對(duì)教學(xué)進(jìn)行多維度認(rèn)知和思考：

領(lǐng)會(huì)與落實(shí)課程目標(biāo)：培養(yǎng)什么樣的人？

初中《道德與法治》教學(xué)，首先要注意整體把握課程目標(biāo)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。初中重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。立德成人、立志成才，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國(guó)情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志和報(bào)國(guó)行的培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。這需要教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，落實(shí)到教師的教、學(xué)生的學(xué)的過程中，需要對(duì)鮮活的生活和可感的觸動(dòng)進(jìn)行內(nèi)化，教師要引入生活的源頭活水，對(duì)“大目標(biāo)”進(jìn)行“小切入”。如：“厚植愛國(guó)主義情懷”從“家鄉(xiāng)變化”“新農(nóng)村建設(shè)”和“精準(zhǔn)扶貧”的情感體驗(yàn)中，壘積由“家”到“國(guó)”的情懷;正在發(fā)生著的抗擊“新冠肺炎的人民戰(zhàn)爭(zhēng)”就是極有價(jià)值的教學(xué)素材，把它對(duì)接到“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這個(gè)育人目標(biāo)上來，讓學(xué)生用自己的眼光、角度、思考去認(rèn)知醫(yī)務(wù)人員、解放軍戰(zhàn)士、志愿者一線抗疫的感人故事，感受什么叫“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”;又如：八年級(jí)（下）第13頁探究與分享——“你對(duì)漫畫寓意的理解”，我們不妨把學(xué)生分成正、反方兩組，讓學(xué)生閱讀課文，了解漫畫畫面特點(diǎn)，并抽絲剝繭挖出寓意實(shí)在，引導(dǎo)學(xué)生從法律制度、并結(jié)合生活中的案件、權(quán)力運(yùn)用等家督去辯論，營(yíng)造全體學(xué)生參與、真正成為“法官”的氛圍，以積極建言獻(xiàn)策，大膽發(fā)言，課堂活躍，收提高學(xué)生法律意識(shí)和辨別能力之效，并最終激發(fā)學(xué)生的正義、責(zé)任和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神;總之，要深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，從學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)去培塑，積極引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、深入生活、探究學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)初中《道德與法治》課程的育人目標(biāo)。

厘清與擺正課堂建構(gòu)：誰是課堂的主人？

一般而言，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的主陣地，因此，課堂建構(gòu)中的師生位置與關(guān)系必須厘清和擺正：教師應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的組織引領(lǐng)作用，學(xué)生要占據(jù)課堂學(xué)習(xí)的主體位置?！兜赖屡c法治》課堂之所以有時(shí)會(huì)枯燥、缺滋少味，使學(xué)生甚至不想聽，常是因?yàn)榻處煂?duì)課堂建構(gòu)的認(rèn)知有誤，把學(xué)生當(dāng)容器，教學(xué)過程“填和灌”甚至“全程填滿堂灌”。如八年級(jí)（上）第76頁對(duì)“公交車等待老人的一幕”的探究與分享，教師就不宜過分預(yù)設(shè)和前置灌輸，而應(yīng)采取有效的角色組織，如：先讓學(xué)生扮演不同人物，再現(xiàn)情景，教師再扮記者分別采訪，了解學(xué)生進(jìn)入角色的真實(shí)心理，充分感受“關(guān)愛是一種幸福”——這樣，課堂建構(gòu)趨于科學(xué)，學(xué)生主體地位得以確認(rèn)。他們的學(xué)習(xí)興趣自會(huì)大漲，掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力會(huì)得以提升。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽質(zhì)疑，促進(jìn)思維主動(dòng)發(fā)展與提升：一是需要教師吃透教材，針對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)有效設(shè)問;二是需要教師從學(xué)生熟悉的生活聯(lián)系道德困惑與缺陷的實(shí)際，引導(dǎo)有效解決實(shí)際疑惑和問題;三是需要教師從社會(huì)的細(xì)微處和別致處出發(fā)，管中窺豹，將學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)沖突與社會(huì)社會(huì)的“大環(huán)境”巧妙對(duì)接，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去正確、公正和客觀地看待光怪陸離社會(huì)現(xiàn)象，盡早樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

探究多元評(píng)價(jià)激勵(lì)：怎樣有效評(píng)價(jià)？

學(xué)生的創(chuàng)新自覺與自信在不斷生長(zhǎng)，期待改變以單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，進(jìn)而構(gòu)建“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高與課程不斷發(fā)展”多元評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，拓展教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生足夠時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)成為學(xué)習(xí)的參與與實(shí)踐者，通過“師生”與“生生”互動(dòng)，分享思考和見解，交流情感、態(tài)度和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)和相加”。評(píng)價(jià)操作上，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，能從多角度對(duì)學(xué)生個(gè)體給予正確積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融洽師生情感，營(yíng)造熱烈、輕松與和諧的學(xué)習(xí)氛圍。從三條途徑探討有效評(píng)價(jià)體系：一是用好適度有效的表揚(yáng)營(yíng)造熱烈課堂氛圍。課堂上，該表揚(yáng)，要慷慨真誠(chéng);不該表揚(yáng)，能沉默如金;對(duì)不同的學(xué)生不同的表揚(yáng)期待，做出不同反應(yīng);同一個(gè)學(xué)生，不同的表揚(yáng)，有不同的期待與反應(yīng)。二是用藝術(shù)的批評(píng)增加課堂溫情。課堂評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生課堂實(shí)際的能動(dòng)反饋，需要教師能動(dòng)明確學(xué)生的優(yōu)劣，使學(xué)生對(duì)自己的情況對(duì)應(yīng)做出能動(dòng)反應(yīng)，收揚(yáng)長(zhǎng)避短之功。三是以過程評(píng)價(jià)促課堂全面學(xué)習(xí)。教師關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)過程，了解不同狀態(tài)，以過程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更明智和理性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)換教師角色，不斷思索、探究和總結(jié)，讓學(xué)生有所得、能致用，使課堂充滿生機(jī)，閃耀智慧的火花，解放學(xué)生思維，現(xiàn)讓成為學(xué)習(xí)的主人，長(zhǎng)大成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的一代新人！

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