林春玲

摘要：當(dāng)前，我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目標(biāo)的新型師生關(guān)系，它具有尊師愛生、相互配合的關(guān)系，是民主平等、和諧親密的關(guān)系，是共享共創(chuàng)、教學(xué)相長的關(guān)系。它與師生雙方密切相關(guān)，教師在建立新型師生關(guān)系中起主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：教師 ?;?建立;???教育 ;??師生關(guān)系

隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，師生關(guān)系也發(fā)生了很大的改變。長期以來，學(xué)生把老師看作權(quán)威，自己扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在民主平等的基礎(chǔ)上，在這種關(guān)系中，師生之間才能實現(xiàn)人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的愿望。如何建立新型的師生關(guān)系呢？下面是我的幾點看法：

一、教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康、發(fā)展。

1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者

現(xiàn)代科學(xué)知識量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時間里把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生已不可能。學(xué)生獲得知識信息的渠道多樣化了，教師在傳授知識方面的職能也變得復(fù)雜化了，不再是只傳授現(xiàn)成的書本上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法。

2.教師是學(xué)生人生的引路人

教師不僅向?qū)W生傳播知識，而要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，教師從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生會自我調(diào)適、自我選擇。

二、教師要真誠地關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生

一個教師不管你有多么豐富的知識，怎樣高的業(yè)務(wù)水平，但對學(xué)生毫無關(guān)愛，這樣的教師不可能是合格的。人們把教師比作“園丁”，把學(xué)生比作“花朵”的觀點最具合理性。因為它既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，離開園丁的栽培，沒有適宜的生長環(huán)境，花朵無法健康成長。教師要學(xué)會偏愛自己眼里的“差生”，這是教師高尚人格的體現(xiàn)。這就要求在教學(xué)中要相信每一個學(xué)生都能學(xué)會、學(xué)好，好學(xué)生能學(xué)好，差學(xué)生也能學(xué)好。關(guān)鍵是在于教師如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采用什么樣的方法和措施，使他們找到自我發(fā)展的好方法。

三、教師要優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生體驗成功的喜悅

美國學(xué)者費(fèi)爾德曼和普羅哈斯克的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于能力比較高的教師，內(nèi)心懷著積極的心態(tài)，對這門功課特別感興趣，學(xué)習(xí)也很有效果。對于能力較低的教師，學(xué)生的反應(yīng)是消極的，他們不僅感到功課上比較有困難，也缺少興趣，學(xué)習(xí)沒有效果。因此，教師要優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的經(jīng)驗，使教學(xué)活動充滿情趣和吸引力。

四、教師要完善個性，展現(xiàn)個人魅力

教師的魅力即為吸引學(xué)生、感動學(xué)生的力量。作為一名教師應(yīng)常常自問，我具備了這種力量沒有？研究表明，在教師的個性中，有兩個重要特征對師生關(guān)系有顯著影響。一是教師的熱情與同情心;二是教師的富于激勵和想象的傾向性。所以，教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、敬業(yè)、勤學(xué)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，并不斷提高教育藝術(shù)，使自身的個性和教育教學(xué)活動都富有魅力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。

五、教師要信任和尊重學(xué)生

教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。尊重學(xué)生是愛的前提，愛是在師生平等的基礎(chǔ)上建立的。只有尊重學(xué)生的人格，才能正確對待學(xué)生的過失，才會寬容學(xué)生所犯的錯誤，才可以贏得學(xué)生的信任和愛戴。

首先，教師要對學(xué)生有信任感，相信他們中的每一位將來都會成為對社會有貢獻(xiàn)的人才，相信他們所做的事情都是善意的，所犯的錯誤都是無意的。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任在這種狀況下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。

其次，人生來是平等的，這里沒有性別、年齡、職業(yè)等方面的差別，有的是相互尊重。尊重他人的人格、行為習(xí)慣、思緒方式以及生活習(xí)慣，從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地考慮對方的行為動機(jī)或個性需要。學(xué)生受到了重視，反過來，他同樣也會信任和尊重教師。

最后，就是每位教師都要學(xué)會傾聽，這是信任和尊重學(xué)生的表現(xiàn)。認(rèn)真聽取每一位學(xué)生所提的意見和建議，做到有問必答，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成喜歡與教師溝通的習(xí)慣，讓學(xué)生成為規(guī)范自己言行的一面鏡子。

六、教師要言而有信，以身作則

責(zé)任感的培養(yǎng)不僅是德育課上所傳授的內(nèi)容，更在于教師平時的督促和教導(dǎo)。責(zé)任感最主要的表現(xiàn)是在工作上有擔(dān)當(dāng)和在做人上講信譽(yù)。在這方面教師就是學(xué)生最好的榜樣，它會直接影響學(xué)生的言行教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教師的一言一行，是學(xué)生的最好素材，無時無刻不在影響著學(xué)生。就算教師講的道理再透徹，要求再嚴(yán)格，可自己沒有做到，對學(xué)生來說也沒有說服力。我上課的時候，有兩件事是特別強(qiáng)調(diào)的：一是要有時間觀念，無特殊情況不得遲到;二是上課時不要玩手機(jī)。在這方面我首先做到，每次上課前我都把手機(jī)關(guān)掉，從沒有遲到，如有因工作原因遲到的時候，我都會向?qū)W生作以解釋。正因為我自己做到了，所以在我的課上，學(xué)生都很遵守規(guī)定，很少有人遲到，或是課上玩手機(jī)。

七、教師要理解學(xué)生

古人云“親其師，信其道”，又云“良師益友”。無數(shù)教育成功的例子告訴我們，但凡“良師”無一不是“益友”·受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，有的老師認(rèn)為，對學(xué)生必須疾言厲色，正正經(jīng)經(jīng)，該罵的時候就罵。課堂上下隨時擺出一副唯我獨尊的架勢，認(rèn)為這樣就樹立起了威信。殊不知，這樣只會把學(xué)生與老師的距離越拉越遠(yuǎn)，在彼此之間修筑了一道無法逾越的鴻溝。所以，教師要把握其興趣點結(jié)合興趣對其進(jìn)行教育。特別是后進(jìn)生，教師要找到后進(jìn)的根源，不要以為后進(jìn)生只是成績那么差那么簡單。作為教師，在給了學(xué)生愛，耐心地去理解學(xué)生的同時，還應(yīng)給予他們微笑，給予他們亮麗的視覺感受。

總之，建立新型的師生關(guān)系，在現(xiàn)代的教學(xué)中，將有助于師生之間的情感和理念的交流，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容求得新的發(fā)展。真正實現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教出來的學(xué)生才能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，整個民族的素質(zhì)才能得到真正的提高。

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