郭丹

摘 要：小學生的寫作不是一蹴而就的，需要嘗試讓學生從仿寫作文開始。在小學語文作文的仿寫訓練中，學生能夠從中找到一些寫作的靈感，也能夠積累到他人作文中的精華詞句，從而提升自己的寫作水平。在此，我將對如何在小學語文寫作教學中運用仿寫訓練教學讓學生在寫作方面取得進步展開研究討論。

關鍵詞：仿寫; 練習; 成績; 模板

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-030-001

在小學語文作文教學的仿寫訓練中，學生能夠在教師有效的指導下和作文基本的模板展示下，快速找到寫好作文的訣竅。

一、從好句展開仿寫教學

在小學語文的教學中，教師如果想要指導小學生學寫好作文，幫助寫作能力不好的學生提高作文的成績，那么教師可以從好句仿寫方面展開教學。因為仿寫好句能夠讓學生得到一些有內涵的好句積累，從而在今后的寫作中運用上，由此提高作文的成績。例如在教導學生要讓自己的作文多一些好詞好句和有深度時，我就會列舉一些好句展開仿寫教學。如有的……有的……還有的……或者運用一些比喻修辭的仿寫。在這些句型的仿寫教學中，學生就會發(fā)揮想象力，仿寫出一些優(yōu)秀的比喻句和排比句等。如一朵朵向日葵就好像是一個個火紅的太陽。

當學生積累到一些優(yōu)秀句型，并且學會仿寫以后，學生的文采就會得到提高。這樣一來，學生在寫作的過程中就會懂得運用。當在寫一些描寫風景方面的作文時，他們就會明白如何運用在課堂仿寫中學習到的句型去展開想象，然后把優(yōu)美的句子寫進自己的作文中，為自己的作文提高美感，由此來獲得高分。

二、引導學生觀察優(yōu)秀作文

當教師在指導小學生寫作時，常常會遇到教學的瓶頸，許多小學生的作文成績一直處在一個不上不下的階段，這樣會讓小學生在寫作方面的學習上變得很松懈。這個時候教師就需要想一些有效的寫作教學手段，讓小學生在教師的教學方法下獲得進步，在進步中喜歡上寫作。而其中一個有效提高學生寫作水平的教學方法就是引導學生觀察優(yōu)秀作文，因為學生可以在觀察的過程中找到寫好作文的訣竅，從而提高寫作水平和作文成績。如教師在指導學生寫人的作文時，一些學生只會很片面地從外貌上展開描寫，這樣的作文就會變得很普通。如果這時教師可以搜集一些從神態(tài)、動作、心理等方面描寫人物的作文，那么，學生就可以多角度地學習如何寫人了。教師在搜集完優(yōu)秀作文以后，要開始引導學生認真觀察，明白作者是從哪些方面描寫人物的，然后請同學舉手發(fā)言，說一說有什么值得學習的寫作手法。在這樣觀察優(yōu)秀作文的過程中，學生就會積累到許多優(yōu)秀作文的描寫方法，從而向他們學習，在自己寫作時，展開仿寫，由此將作文也變成優(yōu)秀作文。

三、指導學生學習多方面的作文仿寫

仿寫作文的教學并不是一個方面去展開指導，而應該是讓教師多發(fā)現學生的寫作弱點，然后進行多方面的指導，從多方面的作文仿寫教學中學會寫好作文的方法。

當教師指導學生寫作時，可以多搜集一些寫景、寫人、寫事等方面的作文，然后開展一個寫作鑒賞課，引導學生從多個方面學習仿寫。在教師的鑒賞課上，教師要在從中引導學生發(fā)現好的作文段落，然后請學生說出為什么好，并且及時展開仿寫訓練。在多個方面的仿寫訓練中，學生就會獲得一些寫作的積累。

積累到的段落學生可以牢記在自己的腦海中，當語文教師要求學生要寫一種類型的作文時，學生就能夠展開回想，思考曾經在鑒賞課上學習到的各個方面的作文仿寫片段，然后找到自己積累到的一些相對的好段落，把它應用在寫作中，快速的展開靈感想象，這樣可以有效地為寫作節(jié)省時間。

四、在作業(yè)中多滲透作文仿寫片段學習

教師如果想要讓學生在寫作方面獲得巨大的飛躍，那么僅僅靠課堂上開展的寫作仿寫教學是遠遠不夠的，教師還應該在平常的下課或者作業(yè)布置中等方面滲透作文仿寫片段的學習，由此讓學生把作文仿寫的方法掌握熟練，在仿寫中提高作文成績。例如教師在課堂中已經讓學生學習仿寫比喻句、擬人句以后，一些學生的想象力還沒有得到多方面的揮發(fā)，這個時候教師就可以在作業(yè)布置中滲透仿寫訓練的教學。教師可以要求學生自己在課后去觀察一些事物，然后運用課堂中指導的修辭手法，進行仿寫，并且進行獎勵，讓學生有仿寫的動力。在作業(yè)布置完以后，教師還要及時的進行檢查，在檢查中可以展示一些好的仿寫段落，給予學生鼓勵，在這個過程中也能夠再次的指導學生如何學習仿寫。

有了課堂上的仿寫學習和課后的作業(yè)仿寫訓練，結合兩者，學生的仿寫效率會變得更高，在今后的寫作中，學生就能夠更加快速的找到寫作的方法，學會多運用優(yōu)美的詞句和修辭手法，并且聯(lián)想到一些仿寫過的句子，然后再進行一個有銜接的修改，把自己的作文段落變得更優(yōu)秀，讓作文整體向高分邁進。

學生的作文教學并不是一件容易的事情，教師運用的方法尤為重要，只有方法正確，學生的作文才會獲得進步。仿寫教學其實是寫作教學方法中有效且不可缺少的方法。因為學生在剛開始接觸一種作文體裁時，很難把握正確的方向，且一些學生的寫作水平會停滯不前，而仿寫教學就能夠有效的防止學生出現不良的學習現象。學生可以在仿寫中找到寫好作文的方法，也能夠在仿寫中積累寫作的題材?？傊聦懡虒W是學生在寫作學習中獲得進步的基礎，教師應該多在課堂仿寫教學上下功夫，讓學生喜歡并適應仿寫學習，然后在寫作學習中取得更大的進步。

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