淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

楊躍興

摘?要：學(xué)生的計(jì)算能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中占有重要地位，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的計(jì)算覆蓋了數(shù)學(xué)的方方面面。因此要推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步就要重視計(jì)算教學(xué)。在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)計(jì)算方法、掌握算理以此來(lái)保證計(jì)算過(guò)程和結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此本文以小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)為角度，簡(jiǎn)析當(dāng)前教學(xué)中的問(wèn)題，并探討一定應(yīng)對(duì)策略以提高計(jì)算教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);問(wèn)題及對(duì)策

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力提出了要求。然而目前的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中卻存在諸多問(wèn)題影響了教學(xué)水平的提高和學(xué)生計(jì)算能力的提高。教師對(duì)計(jì)算教學(xué)不重視、學(xué)生計(jì)算過(guò)程和結(jié)果錯(cuò)誤率高、缺乏系統(tǒng)的計(jì)算方法教學(xué)、學(xué)生缺乏興趣與動(dòng)力去提高自身計(jì)算能力等等。我們必須對(duì)這些問(wèn)題現(xiàn)象及成因引起重視，并針對(duì)性地探討解決辦法以提高計(jì)算教學(xué)水平，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具備乃至未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展掃清障礙。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問(wèn)題

教師對(duì)計(jì)算教學(xué)不重視。在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生接觸到的計(jì)算內(nèi)容都相對(duì)簡(jiǎn)單，一些教師因此看不見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性;小學(xué)高年級(jí)又涉及諸多應(yīng)用題，一些教師的教學(xué)重點(diǎn)都放在了教授給學(xué)生解應(yīng)用題的思路與技巧上，對(duì)于根本的計(jì)算能力的培養(yǎng)也下意識(shí)忽略。

學(xué)生過(guò)程和結(jié)果錯(cuò)誤率高。一方面是因?yàn)閷W(xué)生自身沒(méi)有檢查的習(xí)慣、性子急躁、知識(shí)掌握不牢、由于思維定勢(shì)導(dǎo)致的沒(méi)有深入分析問(wèn)題等原因?qū)е?另一方面是教師忽略對(duì)學(xué)生公式、算理基礎(chǔ)的鞏固、缺乏系統(tǒng)的計(jì)算方法教學(xué)、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)糾錯(cuò)、對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題多歸結(jié)于學(xué)生自身原因的“粗心”等導(dǎo)致的學(xué)生計(jì)算過(guò)慢或計(jì)算錯(cuò)誤率高，缺乏從教師角度來(lái)主動(dòng)幫助學(xué)生提高的意識(shí)。

學(xué)生缺乏興趣與動(dòng)力去提高自身計(jì)算能力。一方面是學(xué)生自身因?yàn)橐恍┮蛩囟鴮?duì)計(jì)算興趣不高;另一方面則是教師教學(xué)方法單一、忽略學(xué)生需求、忽略營(yíng)造輕松趣味課堂氛圍的重要性等原因?qū)е隆?/p>

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問(wèn)題的對(duì)策

（一）重視計(jì)算教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)

教師首先要意識(shí)到一個(gè)學(xué)生自身計(jì)算能力的具備對(duì)其綜合能力的提高的重要性。其次教師要以提高小學(xué)生計(jì)算能力為目標(biāo)，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中圍繞這一目的設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算水平。比如人教版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”教學(xué)中，教師就要名學(xué)學(xué)生在掌握“6-10”這5個(gè)數(shù)字的基礎(chǔ)上要能掌握兩步計(jì)算的正確方法，理解正確的計(jì)算順序并初步體會(huì)到計(jì)算過(guò)程中的變化。因此應(yīng)側(cè)重在對(duì)學(xué)生口算和計(jì)算能力的培養(yǎng)上面，在學(xué)生初步掌握之后，讓學(xué)生靈活運(yùn)用連加、連減以及加減混合的方式來(lái)訓(xùn)練。對(duì)其中掌握較快的學(xué)生則可適當(dāng)引導(dǎo)其接觸10以上部分?jǐn)?shù)字的加減法，對(duì)于掌握較慢的學(xué)生則重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)化在掌握過(guò)程中的具體問(wèn)題并幫助其解決，以保證學(xué)生計(jì)算知識(shí)和方法的基礎(chǔ)牢固的同時(shí)也能得到適當(dāng)發(fā)展。

（二）結(jié)合實(shí)際情境，激發(fā)計(jì)算興趣，促進(jìn)良好計(jì)算習(xí)慣的形成

小學(xué)階段的學(xué)生更擅長(zhǎng)直觀認(rèn)知，在抽象認(rèn)知上存在不足。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力，就是要讓其認(rèn)知與思維實(shí)現(xiàn)直觀到抽象的過(guò)渡。這就需要教師借助情境和課堂氛圍的營(yíng)造來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。

在四年級(jí)下冊(cè)第二單元“位置與方向”的教學(xué)中，筆者借助游戲“大富翁”將“描述對(duì)象位置與方向”和步數(shù)計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生分別代表字母A、B、C、D，以一張課桌距離為一步，先從各自座位出發(fā)，根據(jù)筆者在觸控屏上列出的算式如“A：東北，3+5-6+1步”這樣的方式讓學(xué)生計(jì)算之后走向?qū)?yīng)的位置。用游戲這一受學(xué)生歡迎的形式營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，還將抽象的空間和邏輯落實(shí)到具體的步伐計(jì)算中培養(yǎng)了的空間能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，并且讓學(xué)生自然而然地掌握與物體空間位置和方向的知識(shí)并做到了實(shí)際應(yīng)用。

（三）結(jié)合科學(xué)的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高

在學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生濃厚興趣之后，再結(jié)合系統(tǒng)科學(xué)的計(jì)算方法教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。比如在進(jìn)行較為復(fù)雜的混合運(yùn)算時(shí)，便可讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用交換律、結(jié)合律、巧算等方法來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算;在解決實(shí)際的生活問(wèn)題或遇見(jiàn)諸如選擇題等題型時(shí)，對(duì)題目中的數(shù)據(jù)運(yùn)用估算則會(huì)提高計(jì)算效率;時(shí)刻提醒在學(xué)生計(jì)算結(jié)束后記得檢查和驗(yàn)算;幫助學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題類(lèi)型，借助復(fù)習(xí)本和糾錯(cuò)本來(lái)減少計(jì)算錯(cuò)誤等，都能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高。

三、總結(jié)

小學(xué)生計(jì)算能力不足導(dǎo)致的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果錯(cuò)誤等現(xiàn)象在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮。一方面與學(xué)生自身因素有關(guān)，比如當(dāng)前身心發(fā)展階段下的認(rèn)知水平、個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)歷等;但另一方面教師作為引導(dǎo)者也必須重視做出行動(dòng)從教學(xué)上提高學(xué)生計(jì)算能力，克服計(jì)算問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對(duì)計(jì)算問(wèn)題引起重視，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)促進(jìn)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目的，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算興趣并化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，結(jié)合科學(xué)的計(jì)算方法來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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