范明利 嚴(yán)傳莉

摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)，其中不僅包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的判斷和學(xué)生使用數(shù)學(xué)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀等的評(píng)價(jià)。本文筆者立足自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐進(jìn)行探索與思考，以期有限踐行基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，為教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和源泉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);評(píng)價(jià)改革;思考與實(shí)踐

評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！蔽野褜?duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為期末檢測(cè)、綜合實(shí)踐能力檢測(cè)、平時(shí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)部分。平時(shí)成績(jī)?cè)诰C合評(píng)定中有25%的權(quán)重，在評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)時(shí)采用師評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)需要用數(shù)據(jù)，這一評(píng)價(jià)改革中，如何通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、分析與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確與科學(xué)？我做了以下一些思考與實(shí)踐：

一、平時(shí)成績(jī)的評(píng)定內(nèi)容

教育的復(fù)雜性，以及受多種因素的制約性，采用單一或是單純定量、定性的方法評(píng)價(jià)復(fù)雜的教育現(xiàn)象，會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、科學(xué)性。因此，需要把定性方法與定量方法，自評(píng)與他評(píng)，結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，這樣既可以充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，又可以互相彌補(bǔ)其不足，從而使評(píng)價(jià)的結(jié)果更加客觀、公正。

（一）作業(yè)分析。作業(yè)是日常教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。作業(yè)分析是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要方式之一。作業(yè)分析分兩類：一是分析學(xué)生現(xiàn)成的作業(yè)，從作業(yè)完成質(zhì)量以及改正來(lái)評(píng)價(jià);二是現(xiàn)場(chǎng)提供作業(yè)，通過(guò)學(xué)生完成該項(xiàng)作業(yè)的水平和能力來(lái)評(píng)價(jià)。

（二）課堂觀察。在課堂觀察時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，而且要關(guān)注學(xué)生其他方面的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在回答提問(wèn)或進(jìn)行練習(xí)時(shí)，通過(guò)課堂觀察，教師便能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便給予指導(dǎo)與矯正。

二、平時(shí)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了四個(gè)方面的具體要求，包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該圍繞這四個(gè)維度多角度展開，形成多維度，全面性的評(píng)價(jià)體系。在分析學(xué)生的實(shí)際情況后，我制定了班級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

三、平時(shí)成績(jī)的收集整理

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的時(shí)代，基于數(shù)據(jù)改變教育，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話的教育要求日益增長(zhǎng)。在教育部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》中提到，“注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行分析判斷，改變過(guò)去主要依靠經(jīng)驗(yàn)和觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法”。在教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)生發(fā)展的信息收集、整理、分析并得出結(jié)論性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，注意將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。把全班分為12小班，設(shè)定下面一個(gè)表格

小班成員一日總結(jié)：

綜上，評(píng)價(jià)是一項(xiàng)專業(yè)性、綜合性很強(qiáng)的價(jià)值調(diào)查活動(dòng)，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我逐步探索出小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)信息收集整理。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]張淑萍，張文勝.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐[J].赤子（上中旬），2017（01）：260.