彭雪琴

【摘要】信息技術(shù)發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利，現(xiàn)代課堂教學(xué)也受到了信息技術(shù)較大的影響，信息技術(shù)不僅豐富了教學(xué)資源，同時也讓課堂教學(xué)形式更加豐富，本文對現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和運用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)? ?現(xiàn)代信息技術(shù)? ?巧妙運用

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-185-01

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)讓信息交流變得更加方便快捷，這樣一來，初中數(shù)學(xué)教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲得更多有關(guān)教學(xué)的信息。另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過多種形式來展示相關(guān)的信息，教師也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上展示教學(xué)的內(nèi)容，不再局限于傳統(tǒng)的口述和板書展示，這也讓課堂教學(xué)的形式越來越多元化。豐富的教學(xué)形式給了學(xué)生很大的新鮮感，可以吸引學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)的效率會有大幅度提高，也就可以有效提高課堂教學(xué)的效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步的同時，信息技術(shù)在校園中也越來越普及。我校在每個班級的教室中都安裝了智能白板，積極推進(jìn)智慧課堂的構(gòu)建，教師們已經(jīng)能夠熟練地將希沃5和學(xué)樂云運用到日常的教學(xué)中，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。下面結(jié)合我校智能白板及其軟件的使用，分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在教師備課中的運用

在信息技術(shù)尚未普及的時候，教師備課主要是結(jié)合課本進(jìn)行，分析課本，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的理解進(jìn)行拓展的內(nèi)容基本是自己的經(jīng)驗，或是借助于其他的圖書。由于備課資源有限，所以也導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的有限，也因此讓學(xué)生感覺到枯燥。在現(xiàn)代信息技術(shù)普及之后，教師備課的過程中可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材，可以有效豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。除此之外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻或是課件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，結(jié)合自身情況，不斷完善自己的教學(xué)。并且在我校運用的希沃5中，教師可以結(jié)合自己學(xué)科的特點，簡化計算機操作，如在函數(shù)教學(xué)之前，教師制作的課件中有包括函數(shù)的圖像，在此之前，函數(shù)圖像涉及到復(fù)雜電腦操作，但是在使用了希沃5之后，教師可以直接輸入函數(shù)表達(dá)式，然后就可以獲取相應(yīng)的函數(shù)圖像，簡化的了技術(shù)操作，為教師們提供了巨大的便利。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)中的運用

通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生置身于教學(xué)情境中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以通過教學(xué)情境加深學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解，但是在信息技術(shù)尚未普及的時候，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要做大量的準(zhǔn)備，包括相關(guān)的道具，布置教室的環(huán)境等，可以說是費時費力，最后留給課堂教學(xué)的時間較少，不僅不能提高課堂教學(xué)效率，反而會對課堂教學(xué)效率產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。在現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂之后，教師可以利用信息技術(shù)將教學(xué)情境相關(guān)的元素通過不同方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，這樣更能將學(xué)生引入教學(xué)情境中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。如在“幾何圖形初步”的教學(xué)中，教師可以通過智能白板播放一小段視頻，其中內(nèi)容是生活中的各種圖形，讓學(xué)生從視頻中感受結(jié)合圖形的魅力，從而將其引入到幾何圖形的教學(xué)情境中，激發(fā)他們對幾何圖形的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合這些生活中實際的幾何圖形，加深學(xué)生對一些基本的幾何概念的認(rèn)識，如點、線、角等。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂互動中的運用

課堂互動是學(xué)生參與到教學(xué)活動中的一種有效形式，有趣的課堂互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率，但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師能夠采用的互動方式較為有限，所以很多的教師將做題作為課堂互動內(nèi)容，這樣的課堂互動并沒有讓學(xué)生們感興趣，反而給了學(xué)生較大的壓力，學(xué)生擔(dān)心自己因為回答錯誤而被批評，因此學(xué)生們的課堂互動積極性并不高?，F(xiàn)在，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，在課堂教學(xué)中教師可以通過信息技術(shù)設(shè)計多種課堂互動方式，這些課堂互動兼具趣味性和教育性，不僅可以幫助學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“全等三角形”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生們可以更好地認(rèn)識到全等三角形的含義，可以在通過教室智能白板展示出不同的三角形，讓學(xué)生們上到講臺，將一個三角形移動到另一個三角形上，讓兩個三角形完全重合，這樣更能讓學(xué)生們認(rèn)識到全等三角形的含義，同時也增加了課堂教學(xué)中學(xué)生的互動，提高學(xué)生的課堂參與積極性。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)在課后輔導(dǎo)中的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展讓人與人之間的交流也變得更加便捷，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不會隨著課堂時間的結(jié)束而結(jié)束，在課堂教學(xué)之后學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生如果遇到什么問題，不用到學(xué)校也可以通過信息技術(shù)與教師取得聯(lián)系，并且獲得解答，這讓客戶輔導(dǎo)變得更加方便。我校當(dāng)前使用的學(xué)樂云軟件，可以有效地將學(xué)生、家長和教師聯(lián)系起來，學(xué)生可以在輕松的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，家長可以通過平臺，更好地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而教師則是可以根據(jù)學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)計劃，甚至教師還可以通過結(jié)合一些學(xué)生問題較大的部分，制作微課，讓學(xué)生們可以根據(jù)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的影響，豐富了初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源以及課堂教學(xué)形式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，從課前的備課，到課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)、課堂互動，以及課堂教學(xué)后的課后輔導(dǎo)，現(xiàn)代信息技術(shù)都起到了至關(guān)重要的作用，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，并且通過有效的課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹麗霞.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則分析[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（11）：172-173.

[2]曹剛.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂——信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（21）：150-151.