基于學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的美術(shù)學(xué)課程整合研究

左澤田 吳浩

【摘? 要】隨著教育事業(yè)的革新，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)越來越貼近于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)今美術(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)成果在一定程度上體現(xiàn)出新時(shí)代學(xué)科教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。美術(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科，教師要基于美術(shù)學(xué)課堂的核心素養(yǎng)理念對(duì)其課程在課前做好整體教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握本門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生詳細(xì)解釋本節(jié)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而達(dá)到落實(shí)美術(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念創(chuàng)新。本文將結(jié)合美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)來談?wù)勅绾翁岣呙佬g(shù)學(xué)課程的整合能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);課程整合;策略

引言

隨著新時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新對(duì)提高學(xué)生理解美術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)能力和培養(yǎng)敏捷思維方式有較大幫助。教師在培養(yǎng)學(xué)生提高藝術(shù)品賞析能力同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)實(shí)踐性課程，美術(shù)學(xué)實(shí)踐性課程可以幫助學(xué)生拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué)生動(dòng)手能力，理論和實(shí)踐相結(jié)合良好的教學(xué)模式可以讓學(xué)生深刻理解專業(yè)知識(shí)并提高自己創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生自身核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)表現(xiàn)

根據(jù)新時(shí)代發(fā)展要求，我國(guó)的教育逐漸以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力為目標(biāo)。美術(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)為圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。美術(shù)學(xué)科五大核心素養(yǎng)發(fā)源于視覺形象，圖像識(shí)讀和美術(shù)表現(xiàn)為美術(shù)學(xué)科的本位，創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷和文化理解則為圖像識(shí)讀和美術(shù)表現(xiàn)的衍生。美術(shù)學(xué)科是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的整合。

學(xué)生具備核心素養(yǎng)的能力是美術(shù)學(xué)科專業(yè)的基本要求，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題所體現(xiàn)的基本素質(zhì)能夠在一定程度上反映學(xué)生的綜合能力。學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成在一定程度上能夠夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)專業(yè)技能。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣可以用自己的語言對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，同時(shí)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的敏捷邏輯思辯能力、綜合分析研究能力及理論表達(dá)能力。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以深入理解并掌握美術(shù)學(xué)的專業(yè)基本理論知識(shí)，不斷培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)最終可以獲得更好的藝術(shù)成就。

2.基于學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的美術(shù)課程整合研究舉措

2.1課程導(dǎo)入

有趣的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)獲得知識(shí)、提高能力、發(fā)展智力，從而明確美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)效率。為了加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的理解，教師需要思考創(chuàng)新課堂導(dǎo)入的策略培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。在美術(shù)教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用多媒體圖像識(shí)讀的方式創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行識(shí)別和解讀，這樣不僅將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知產(chǎn)生情感共鳴進(jìn)一步加深自己在教學(xué)重難點(diǎn)上的思考、討論和探究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展與創(chuàng)新。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語思考、交流，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語的理解，提高運(yùn)用能力創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)造性的作品，豐富自身美術(shù)素養(yǎng)。例如在美術(shù)教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用多媒體圖像識(shí)讀的方式將版畫專業(yè)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和整合，通過對(duì)不同版種的版畫作品賞析可以向?qū)W生詳細(xì)講解版畫的歷史、種類、工具和創(chuàng)作技法，使學(xué)生對(duì)版畫有完整的了解，熟悉版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立欣賞版畫作品。圖像識(shí)讀的方式可以激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握版畫的創(chuàng)作方法和制作技能進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生版畫賞析能力和版畫創(chuàng)作能力都達(dá)到一定水平。

2.2提高審美欣賞能力

美術(shù)課堂是體現(xiàn)教育人文精神的平臺(tái)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該把美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的情趣，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。美術(shù)學(xué)科具有實(shí)踐性，在教學(xué)中將實(shí)踐性教學(xué)融入課堂教學(xué)中，重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。例如在美術(shù)教學(xué)過程中雕塑專業(yè)的教師需要發(fā)揮引領(lǐng)作用提高學(xué)生審美鑒賞力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的靈感創(chuàng)作新的雕塑作品。首先，教師讓學(xué)生欣賞雕塑作品并表達(dá)出自己的觀念和想法。其次，教師具體講解雕塑作品背后的創(chuàng)作經(jīng)歷和制作工藝。在實(shí)踐教學(xué)過程中教師可以對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，學(xué)生可以通過進(jìn)行大量實(shí)踐發(fā)揮自己的創(chuàng)造力動(dòng)手完成訓(xùn)練項(xiàng)目。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，還要注重發(fā)展學(xué)生感知能力和形象思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多了解多元文化藝術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比對(duì)專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有了更高的要求，教師在利用教學(xué)素材時(shí)需要發(fā)揮自己的知識(shí)整合提取能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的審美能力和鑒賞能力的同時(shí)培養(yǎng)自己的思考能力，讓學(xué)生能夠在課堂和生活中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并轉(zhuǎn)化為美術(shù)語言運(yùn)用到課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師本身需要注重自身專業(yè)的發(fā)展與提高，面對(duì)每一階段的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)理念，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，最終使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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