初中歷史教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的有效運用

楊立紅

【摘 ?要】歷史科目是初中階段的主要學(xué)習(xí)科目之一。歷史教學(xué)活動的有效開展，有助于學(xué)生更好的了解我國發(fā)展歷程和傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的歷史課程開展形式已經(jīng)不能吸引學(xué)生的眼球，體驗式教學(xué)的出現(xiàn)，給歷史課程的開展形式提供了借鑒。在歷史課堂中引入體驗式教學(xué)法，不僅能最大限度的吸引學(xué)生注意力，還能在潛移默化中灌輸學(xué)生歷史知識，促進(jìn)學(xué)生對知識的消化吸收。本文將針對體驗式教學(xué)在歷史課堂中有效應(yīng)用的策略進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué);體驗式教學(xué);有效運用;策略

引言

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，初中階段歷史課程的主要目的是幫助學(xué)生在中考中獲得高分。隨著新課改的有序開展，歷史科目教學(xué)目標(biāo)發(fā)生改變，學(xué)習(xí)目的不在以應(yīng)對考試為主，而是要求學(xué)生在歷史課程的學(xué)習(xí)中了解中國五千年的優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在歷史課堂中加入體驗式教學(xué)法，不僅能使歷史教學(xué)活動更加有趣，吸引學(xué)生更好的融入課堂，還能夠幫助學(xué)生更好的體驗歷史，促進(jìn)初中歷史高效課堂的實現(xiàn)。

一、體驗式教學(xué)的涵義

體驗式教學(xué)法就是教師以學(xué)生認(rèn)知特點為依據(jù)，主動創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的教學(xué)情景，達(dá)到有效吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)的目的。學(xué)生通過切身體驗歷史內(nèi)容，不僅能更好的理解所學(xué)知識，更能促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的消化吸收，增加學(xué)生對所學(xué)知識的掌握牢固度，以便學(xué)生加強記憶。因此在歷史課堂中有效運用體驗式教學(xué)方法，不僅能夠喚醒學(xué)生的愛國情感，還有助于學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在初中歷史教學(xué)中體驗式教學(xué)模式應(yīng)用價值分析

（一）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

以往的歷史課堂，以教師的單方面講授為主，忽視雙方互動，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性。而學(xué)生的記憶方式以機械死記硬背為主，不僅不利于學(xué)生對知識的熟練掌握與運用，更不利于學(xué)生積極參與歷史課堂。當(dāng)前，盡管素質(zhì)教育全面實施，歷史課堂不在以考試為導(dǎo)向，但是在現(xiàn)實歷史課程的實施過程中，依然存在一系列問題，影響歷史課程的實施效果。將體驗式教學(xué)方法引入初中歷史課堂，讓學(xué)生親身體驗歷史實踐，了解歷史故事，一方面能夠增加課堂活動對學(xué)生的吸引力，收到較好的歷史課堂成效，另一方面還可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，方便學(xué)生后期實踐運用。

（二）有利于擴展教學(xué)模式

落后的歷史教學(xué)模式，以教科書為主題，采取教師講解加板書的形式來展開教學(xué)活動，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師并沒有充分意識到多媒體的妙用，只是簡單的把書本知識搬到了多媒體上，導(dǎo)致教學(xué)方式嚴(yán)重固化，缺乏創(chuàng)新，損害了學(xué)生的積極性。體驗式教學(xué)的出現(xiàn)，給歷史教師打開了新的教學(xué)大門，幫助教師更好的利用多媒體技術(shù)，促使教師在歷史課程中有效結(jié)合生活實際開展教學(xué)，很大程度上擴展了現(xiàn)有的教學(xué)模式，給高效歷史課堂的實施提供保障。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，阻礙了歷史課堂的有效開展，不利于教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生成績的提升。歷史課堂中體驗式教學(xué)方式的引用，在引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂的同時還能幫助學(xué)生自主探索歷史背景故事，真正由學(xué)生來引導(dǎo)歷史課堂。教師只需通過指導(dǎo)學(xué)生自主搜索歷史故事等信息，引導(dǎo)學(xué)生自主開展討論，并從旁指導(dǎo)學(xué)生，及時糾正學(xué)生錯誤觀點，對重點知識進(jìn)行補充，就可以收到不錯的教學(xué)效果，在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、初中歷史教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的有效運用策略

（一）巧借視頻資料，增加課堂趣味性

當(dāng)前社會歷史性質(zhì)的影視視頻相當(dāng)豐富，初中教師在進(jìn)行歷史教學(xué)活動的過程中可以巧妙運用這些視頻資料。視頻資料最大的優(yōu)勢就是生動形象的再現(xiàn)歷史，巧借歷史視頻可以促進(jìn)學(xué)生主動參與歷史課堂，激發(fā)學(xué)生的歷史情感。在講解中國現(xiàn)代史的時候，可以為學(xué)生播放《三灣改編》、《決勝時刻》、《開國大典》等視頻，讓學(xué)生觀看視頻的同時切身體會新中國建國之路的艱辛，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為將來報效祖國貢獻(xiàn)力量。總之，在恰當(dāng)?shù)臅r機，合理引用視頻資料，能將歷史課堂變的趣味十足，促進(jìn)學(xué)生更好參與歷史課堂，提高學(xué)生對歷史課堂的期盼度，促進(jìn)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課后自覺鞏固復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品德的養(yǎng)成。

（二）運用角色扮演，再現(xiàn)歷史場景

在歷史教學(xué)的體驗式教學(xué)模式中，角色扮演的形式占據(jù)著一席之地，同時是培養(yǎng)學(xué)生民族情感的有效手段之一。角色扮演一般情況下是在教師全面了解本班學(xué)生性格特點的基礎(chǔ)上開展，由教師提前設(shè)置好情景，根據(jù)學(xué)生性格特點分配角色，有效實現(xiàn)情景再現(xiàn)，也可由學(xué)生自行根據(jù)歷史知識改編劇本。在實施角色扮演的過程中，不僅促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜索相關(guān)歷史知識，體會歷史情感，同時還在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。比如教師在講解重慶談判時，可以依據(jù)學(xué)生特點給學(xué)生分別分配角色，并講解重慶談判的重點，讓學(xué)生生動再現(xiàn)重慶談判的情景。在這個過程中，首先，學(xué)生需要經(jīng)過查詢大量的資料才能很好的感知人物特點、談判形式以及談判背景，其次，學(xué)生需要根據(jù)自己對知識的理解才能生動展現(xiàn)談判場景。這種課堂開展方式在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，有助于學(xué)生加深記憶。

（三）課后實踐活動，加深學(xué)生記憶

在體驗式歷史教學(xué)活動中，課后實踐是不可或缺的一部分，課后實踐形式主要包括親自動手實踐以及參加社會活動。通過課后實踐活動，一方面加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，幫助學(xué)生記憶，另一方面可以喚醒學(xué)生的愛國意識。所謂的參與實踐活動，主要是指學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、名勝古跡、旅游勝地等。學(xué)?？梢杂行Ю卯?dāng)?shù)氐臍v史資源，通過帶領(lǐng)學(xué)生參加紀(jì)念活動等方式開展實踐教學(xué)。例如在講解革命根據(jù)地的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗锩鼊俚?，同時講解相關(guān)革命故事，幫助學(xué)生加深對所學(xué)歷史知識的印象，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。而動手實踐，主要是指學(xué)生在開展角色扮演時可以自己動手制作所需道具，提高學(xué)生參與歷史課堂的積極性，同時還能有效鍛煉學(xué)生動手能力。

（四）建立多元化的評價體系

在歷史課堂中應(yīng)用體驗式教學(xué)，需要多元化評價方式的支持。傳統(tǒng)的評價方式主要以學(xué)生成績的好壞作為評價一個學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的評價方式不利于體驗式教學(xué)方式的實施。新課改的全方位實施，要求切實提高學(xué)生整體素質(zhì)，因此我們在對學(xué)生做出評價的時候，要綜合考慮學(xué)生在體驗式課堂中的表現(xiàn)，例如學(xué)生搜集有效資料的能力、動手能力、人物的感知力、歷史實踐的總結(jié)評價能力等多方面表現(xiàn)來綜合評價學(xué)生。這種評價方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，建立歷史學(xué)習(xí)自信心，有效促進(jìn)歷史科目成績的提高，同時在一定程度上有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品德的養(yǎng)成，為初中學(xué)生的全方位發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，要想初中學(xué)生獲得全方位發(fā)展，需要初中歷史課堂的高效實施。體驗式教學(xué)模式在初中歷史課堂中的充分應(yīng)用，不僅能激勵教師更好的鉆研教材，研究教學(xué)方法，引導(dǎo)教師科學(xué)合理的評價學(xué)生，更能夠幫助學(xué)生積極主動參與歷史教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，幫助學(xué)生更好的消化吸收所學(xué)知識，同時還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生方向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。鑒于此，要求廣大教師在初中歷史教學(xué)過程中通過巧借影視資料、合理利用評價方式、主動鍛煉學(xué)生實踐能力以及運用角色扮演等手段，促進(jìn)體驗式教學(xué)的有效運用。

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