李艷芝

摘? 要：據(jù)我所知，現(xiàn)在越來越多的教師喜歡將情境教學(xué)法應(yīng)用在課堂講授中。那么什么是情景教學(xué)法？簡單來說，就是教師根據(jù)課本中的基礎(chǔ)內(nèi)容，提取其中的重要信息，從而營造一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在這種和諧的情景內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更有助于學(xué)生去理解一些知識(shí)。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這種有些知識(shí)較為抽象的學(xué)科，教師可以利用情景教學(xué)變抽象為立體，讓學(xué)生更直觀地去接觸數(shù)學(xué)世界，從而對(duì)原本有些困難的知識(shí)點(diǎn)理解更加深刻。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);情景教學(xué);教學(xué)環(huán)境;學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);提升素質(zhì)

教師在利用情景教學(xué)法的過程中，還可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，學(xué)生能夠運(yùn)用更多的感官去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)是一門極其考驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及空間想象力的學(xué)科，這就需要教師們積極地去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些能力。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲，還可以讓學(xué)生身臨其境，真實(shí)地去體會(huì)數(shù)學(xué)世界。今天筆者就從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從以下三個(gè)方面探討一下初中數(shù)學(xué)課堂中情景教學(xué)的有效應(yīng)用，希望對(duì)讀者有所幫助。

一、提供良好教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)本就是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中到處是數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)的教學(xué)是師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)的過程。教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，借助生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立各種情景，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們?cè)谶@種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，才能更加有效地去學(xué)習(xí)。我們運(yùn)用情景化教學(xué)，難道只是為了給我們的教學(xué)方式增加一些可觀性嗎？其實(shí)不然，我們最終的目的是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生豐富自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

例如，我在給學(xué)生們講解“隨機(jī)事件與概率”這一節(jié)課的時(shí)候，我給學(xué)生們觀看了一些他們非常感興趣的視頻，在視頻中講述了一個(gè)有趣的隨機(jī)事件。同時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)情境。我以生活為基礎(chǔ)，舉了一個(gè)大家都知道的例子。我問學(xué)生們，是否都看過天氣預(yù)報(bào)。如果我和學(xué)生說，明天的天氣是晴天，你們覺得這是一個(gè)什么事件？隨后，學(xué)生們爭(zhēng)相回答，課堂氣氛立刻提升，學(xué)習(xí)環(huán)境大有改善。利用一個(gè)生活中的小例子，引起學(xué)生的注意力，讓他們投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，學(xué)生在我創(chuàng)建的情景下，學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，大大提升了他們的學(xué)習(xí)效率。接受這樣的方法，還可以拉近我們與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)交流互動(dòng)。

二、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

親戚教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，學(xué)生在體驗(yàn)的過程中探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是像往常一樣直接的就獲取了來自于老師講解的結(jié)論。這其中多了一個(gè)步驟，就是學(xué)生的自主思考。同時(shí)還可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，高效地去解決一些問題，學(xué)生們會(huì)將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，在生活中尋找解題的方法以及途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，全方位地去理解數(shù)學(xué)中的一些難點(diǎn)，在情景中有了學(xué)習(xí)的方向，不會(huì)盲目的去學(xué)習(xí)，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“三視圖”這一節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行備課。我知道，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是給學(xué)生們?nèi)ブv解基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生們一定會(huì)產(chǎn)生逆反的心理。于是，我會(huì)和學(xué)生們說，其實(shí)三視圖就只有幾個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)。我先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些東西，之后，我再讓學(xué)生們以課堂為基礎(chǔ)，觀察身邊的所有物品，自己隨便挑出三個(gè)物品畫出它們的三視圖。無形之間，我為學(xué)生們提供了一個(gè)解決本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們以課堂為情景，自行解決學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，他們會(huì)更加有動(dòng)力，因?yàn)樗鉀Q的知識(shí)都是身邊的東西，這樣學(xué)起來會(huì)非常簡單，大大降低了學(xué)習(xí)難度。

三、提升學(xué)生綜合素質(zhì)

如果在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)建了有效的情景，不僅能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成就感，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)，在親戚教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生情感，態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法只重視學(xué)習(xí)成績以及基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的弊端，從全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，我在講解“二次函數(shù)及其圖像”這一節(jié)課給學(xué)生們聽的時(shí)候，我會(huì)在網(wǎng)上搜索一些非常有趣的圖像，在上課的時(shí)候放映給學(xué)生們看。特別是我搜集到的一個(gè)有關(guān)愛心的圖片，這個(gè)圖片中運(yùn)用到了二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們看到這張圖片的時(shí)候，十分驚奇是怎樣制作出來的，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于我接下來的講解。之后，我便給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)剩余的時(shí)間交給學(xué)生們自己去探索。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)情景十分感興趣，因此他們會(huì)主動(dòng)地投入進(jìn)去，這樣大大提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谔剿鞯耐瑫r(shí)，會(huì)與身邊的學(xué)生交流互動(dòng)，提高合作意識(shí)。

總之，情景教學(xué)法只是一種教學(xué)方法，成功與否在與我們創(chuàng)建的情景是否適合學(xué)生去學(xué)習(xí)，同時(shí)能不能吸引學(xué)生注意力。一個(gè)好的教學(xué)情景，能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓他們高效地學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金彩麗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)方法探析[J].才智，2013（07）.