陳莉芬

摘要：在語文教學(xué)中要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)作為教學(xué)指導(dǎo)，達(dá)成教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育理想，為祖國培養(yǎng)合格人才。這是由語文學(xué)科的兩個特點即工具性和人文性所決定的。本文就人文性特點對在日常教學(xué)中如何借助語文教學(xué)來進(jìn)行德育滲透展開探討。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)科 ?道德素養(yǎng) ?德育滲透

母語教育關(guān)乎一個國家、一個民族的生存與發(fā)展?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給出的第一個基本理念，就是充分發(fā)揮語文課程的育人功能，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。這就明確地告訴我們在語文教學(xué)中要以此理念作為教學(xué)指導(dǎo)，達(dá)成教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育理想，為祖國培養(yǎng)合格人才。這是由語文學(xué)科的工具性和人文性兩個特點所決定的。下面就人文性特點來探討一下我們在日常教學(xué)中如何借助語文教學(xué)來進(jìn)行德育滲透。

一、挖掘歷史人物人格魅力

（一）充分借助語文教材，探討挖掘歷史人物人格魅力

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”教材是語文老師教學(xué)的依據(jù)。老師可以通過充分利用教材，最大限度地挖掘歷史人物身上的閃光點，從而滲透德育。如人教版高中語文必修一《燭之武退秦師》中的幾個人物燭之武、佚之狐、鄭伯，他們身上體現(xiàn)出鮮明的個性特點：燭之武顧全大局、能言善辯;佚之狐慧眼識珠、執(zhí)著薦舉;鄭伯知錯能改、能屈能伸?！肚G軻刺秦王》中的荊軻，勇敢沉著、膽大心細(xì)、為知己者死。《記念劉和珍君》中的劉和珍是一個追求真理、熱愛國家、不畏強權(quán)、勇于斗爭的女青年?！缎」钒堋返淖髡甙徒鹣壬掠诮馄首约旱撵`魂，向一只小狗表達(dá)懺悔，是一個真正有良知的作家。《記梁任公先生的一次演講》中的梁啟超先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、幽默風(fēng)趣、充滿激情、有熱心腸。閱讀這些文章，感受崇高人物身上散發(fā)的人格魅力，就是一次靈魂的洗禮。學(xué)生們敬仰這些歷史人物的品格，就會將他們視為偶像，無形之中就朝著這些偶像們邁進(jìn)了一步。每一本教材都有許多偉大的靈魂，都是我們可以深入挖掘的對象。這樣教材“潤物細(xì)無聲”，潛移默化中滲透了德育。

（二）借助與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的歷史人物，進(jìn)行思想宣傳、文化熏陶

只要善于發(fā)現(xiàn)，處處都有教育的影子。每到清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)這些中國傳統(tǒng)節(jié)日，我總是會對學(xué)生重提那些歷史往事，不讓那些值得紀(jì)念的人和事湮沒在故紙堆中。尤其是屈原、杜甫，一個浪漫，一個深沉;一個執(zhí)著，一個現(xiàn)實?？墒撬麄儗覍Π傩斩紤延袩o比深沉的熱愛。無論自己遭遇多少不幸，他們?nèi)匀弧鞍裆嗥D”“大庇天下寒士俱歡顏”，他們的靈魂多么崇高而偉大。而《離騷》和《登高》又都是高考必考篇目，學(xué)習(xí)它們既可以溫習(xí)鞏固文言知識，又可以增強文化底蘊，更可以滲透德育，進(jìn)行愛國主義教育。此外，一代代革命烈士為了實現(xiàn)人民當(dāng)家做主的理想，無懼生死的犧牲精神就更值得我們?nèi)涯?。這種德育滲透體現(xiàn)在這幾年高考語文所選的小說閱讀材料中，如不怕犧牲的趙一曼女士、艱苦奮斗的大禹、克服惡劣環(huán)境的國家科研人員等等。

二、借助各種活動進(jìn)行德育滲透

（一）充分開展校園活動，鼓勵參與學(xué)?；顒訉嵺`，提升文化修養(yǎng)

“腹有詩書氣自華。”學(xué)校為了豐富學(xué)生的課余生活，提高其道德文化修養(yǎng)，營造校園文化氛圍，積極開展一些社團活動或者大型的文化藝術(shù)活動。這些活動豐富多彩，既可以提高學(xué)生的各種能力，在無形中又帶來一次道德文化的熏陶。我們學(xué)校設(shè)立文學(xué)社，每年還開展校園科技文化藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)上有專門的詩歌朗誦會。語文老師可以以此為契機，積極讓學(xué)生參與這些活動。文學(xué)社的參與者都是一些喜愛、熱愛文學(xué)的青年學(xué)生，他們大多喜歡看書、喜歡討論、喜歡創(chuàng)作。這樣的一個群體聚集在一起，相互影響，相互滲透，只會更優(yōu)秀。每年學(xué)生們自己組織，以班級為單位開展的詩歌朗誦會更是將藝術(shù)節(jié)推向高潮。他們充分發(fā)揮每一位同學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真地尋找作品、勤奮地排練節(jié)目、激情澎湃地朗誦，讓人感受到奔涌的青春熱血，班級凝聚力也因此得到了增強。團結(jié)合作、積極進(jìn)取、不怕困難的精神通過這樣有意義的活動得到了培育。學(xué)生在這些活動中不僅學(xué)習(xí)能力得到提高，文化修養(yǎng)得到提升，而且道德素養(yǎng)也得以養(yǎng)成。

（二）班級適時開展多種活動，提供學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我展示的機會

課堂是同學(xué)們思想靈魂碰撞的地方，同時也是語文老師的教學(xué)陣地。充分利用課堂，發(fā)揮課堂優(yōu)勢，把它作為德育滲透的主戰(zhàn)場，我的教學(xué)實踐是組織一些課前演講、演講比賽、作文比賽、辯論賽等活動，有意識地創(chuàng)造一些機會爭取讓每一個同學(xué)都有自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我展示的機會。譬如課前三分鐘演講，要求每一位同學(xué)都參加，一個學(xué)期下來全班同學(xué)就可以循環(huán)一次。這樣既創(chuàng)設(shè)了一個公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個同學(xué)都有鍛煉的機會，又充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的主觀能動性。演講比賽、作文比賽、辯論賽的內(nèi)容應(yīng)該具有針對性，切忌隨意，既要滲透德育，又要防止過于政治化。競職班干部演講，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心;“學(xué)會感激”主題演講，可以教育他們要心存感恩;“我有一個夢想”主題演講，可以讓他們思考人要有偉大的理想;“以成敗論英雄是可取的/不可取的”主題辯論，讓同學(xué)們對英雄有了更全面深刻的理解。無論是演講、作文還是辯論，學(xué)生們都要進(jìn)行大量的課后準(zhǔn)備。為了一次精彩的呈現(xiàn)，他們要搜集素材、整理歸納、背誦演講稿、揣摩聲音語調(diào)感情，等等，這些準(zhǔn)備的過程中其實就已經(jīng)滲透了德育。

（三）通過布置相關(guān)任務(wù)給予學(xué)生自己思考的時間、空間，進(jìn)行自我提升

“學(xué)，然后知不足。”學(xué)生只有在不斷自主學(xué)習(xí)的過程中才能獲得滿足感、成就感。在“親其師”的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)充分尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)價值，給予他們更多的思考時間，讓他們深刻感受學(xué)習(xí)帶給自己的改變。在教學(xué)時，可以多有意識地布置一些思考題讓他們進(jìn)行個性化的理解。學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，可以提前要求他們思考燭之武身上體現(xiàn)出的道德情操。學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》可以提前讓他們思考劉和珍是一個怎樣的青年，她身上有什么高貴的品質(zhì)，作者魯迅身上又有著怎樣鮮明的人格特征。學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》，可以安排他們查找資料，了解先生的為人，將他和今人對比，感受他崇高的德行。這樣上新課之前，他們已經(jīng)對人物有了一個淺層次的道德認(rèn)知，而上新課之后大家通過學(xué)習(xí)討論又有了更全面的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上再通過布置課后練習(xí)來鞏固理解，又是一次更深刻更全面的靈魂洗禮。只要每一步都做得認(rèn)真踏實，每一次學(xué)習(xí)就都是一次語文素養(yǎng)與道德素養(yǎng)的有機融合。

三、展現(xiàn)教師自身人格魅力，為人師表，樹立榜樣

“親其師，愛其道?！敝挥欣蠋煫@得學(xué)生的尊重，學(xué)生才更有學(xué)習(xí)的興趣和動力。所以老師除了不斷提高業(yè)務(wù)水平，還要加強自身的道德修養(yǎng)，盡量做到自身德才兼?zhèn)洌米约旱娜烁聍攘ξ龑W(xué)生，感染學(xué)生，更好地完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)。雖說老師不是圣人，可是為人師者，自己總是要起表率作用的。隨著社會環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境的改變，教育問題引起全社會的普遍關(guān)注，教育工作顯得更加系統(tǒng)化、復(fù)雜化。作為教師，除了要完成自己的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，還要研究學(xué)生心理。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一?！坝欣硐胄拍睢⒂械赖虑椴?、有扎實知識、有仁愛之心”的新時代“好老師”標(biāo)準(zhǔn)，對教師提出了更高的要求。教師除了樹立終身學(xué)習(xí)的理念外，還要讓自己成為學(xué)生的一面鏡子，一面旗幟，為他們樹立榜樣，這樣才能站在道德的制高點上對他們予以教育，成為學(xué)生的人生引路人，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?/p>

四、借助各種媒體，了解國內(nèi)外新聞，關(guān)注國家大事

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心?！蔽覀兯畹氖澜缡蔷o密相連、休戚相關(guān)的，是一個命運共同體。任何人都不能單獨存在并獨善其身。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為一個關(guān)注民生、心系天下的人，而不是像古代書生那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。培養(yǎng)他們成為具有大格局、大視野的現(xiàn)代書生，是語文老師的責(zé)任。我們可以抓住各種有利時機，借助各種新聞媒體，讓他們及時了解國內(nèi)外重大事件，做出自己的分析判斷，成長為對國家對世界有用的人才。我們在課堂上，也可以暫時把教材放到一邊，通過互聯(lián)網(wǎng)及時探討一些國內(nèi)外重大事件、熱點問題，引導(dǎo)他們辯證地分析問題，不做偏執(zhí)狂，也不做中庸主義者。

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。人們往往把一個人受到良好熏陶和教化比喻成沐春風(fēng)、沐春雨，春風(fēng)化雨、潤物無聲。作為一名語文教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，既注重語文素養(yǎng)的提升，又注重學(xué)生道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。我們在教學(xué)中只有將兩者融合起來，才能培養(yǎng)出國家所需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>