毛達

摘 要：與傳統(tǒng)的博物館展示技法相比，互動展示技術(shù)在知識傳授性、社會性傳播性、互動帶入性等方面具有更大優(yōu)勢。藏品信息化及體驗感的大幅提升能給參觀者帶來更高層次、更高品質(zhì)的觀賞體驗，能進一步加強博物館對青少年受眾群體的影響力，作為未來博物館教育發(fā)展的新模式，具有較好的發(fā)展前景。

關鍵詞：博物館教育;互動展示技術(shù);青少年教育

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）18-0177-02

一、博物館教育的重要性

（一）對青少年教育的影響

在歐美國家，博物館不僅是展示機構(gòu)，更是教育與社會服務的平臺，具有較強的社會影響力。歐美國家一直將博物館作為青少年教育的第二課堂，將青少年群體看作博物館的主要觀眾與服務對象[1]。其中，美國的大小博物館內(nèi)設有公眾教育部、教育服務部等專門從事教育服務的項目部門，館內(nèi)還設有專門適合青少年群體的主題展區(qū)，教師可以利用博物館中的專業(yè)教材，設備和教室等資源，在博物館中給學生授課。博物館直接參與青少年教育工作，使其在青少年的學習、教育、創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要的作用。由此可見，美國之所以能成為全球最富創(chuàng)新能力的國家，與其重視并充分利用博物館進行青少年教育，從小培養(yǎng)國民的創(chuàng)新意識不無關系。

為充分擴展博物館在青少年教育中的影響力，很多展館都在互動性方面做足了功課，通過互動展示的形式來吸引青少年參觀者。正如華盛頓少兒博物館的格言“我聽過就忘了，我看見了就記住了，我體驗了就理解了”[2]。青少年群體好奇心旺盛，相較傳統(tǒng)的被動接受式教育，更樂于用自己的雙手感知世界，通過互動實踐這一主動的方式學習新的知識，在互動的過程中加深對知識的理解與認知。

（二）對未來人才發(fā)展的意義

梁啟超在《少年中國說》中曾寫道：“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步”，可見青少年的知識面培養(yǎng)、能力塑造和素質(zhì)養(yǎng)成對于國家未來的發(fā)展與進步將產(chǎn)生重要的影響[3]。博物館教育能夠在課余時間與課堂教育互相促進，豐富青少年群體的生活，滿足他們對知識的好奇心，鼓勵青少年增強相關知識點的探索研究，將課堂上接觸到的理論與實物聯(lián)系起來，有助于青少年樹立正確的人生觀與價值觀。尋找出新的方法支持傳統(tǒng)的青少年教育，對于國家未來人才的培養(yǎng)、發(fā)展與儲備具有積極的意義。

（三）國內(nèi)外現(xiàn)狀對比分析

美國現(xiàn)今擁有500余座針對青少年開放的博物館，即平均每3萬多青少年就有一個博物館。而我國青少年數(shù)量雖數(shù)倍于美國，但針對青少年、兒童年齡段的博物館僅有分布在一線發(fā)達城市的幾家博物館，或者一些公立博物館中“青少年館中館”，在博物館總數(shù)和平均使用量上，都遠低于歐美發(fā)達國家。在2015年北京青少年研究所針對1 000位在校學生開展的調(diào)查中顯示，絕大多數(shù)學生在日常生活中喜歡從事聚會，聽音樂，看電視或是上網(wǎng)，只有7%左右的學生喜歡去博物館參觀[4]。由此可見，由于針對青少年群體建設的博物館數(shù)量少，使其在青少年群體中缺乏吸引力。博物館對青少年教育影響力不夠，也難以形成有效的互動學習和平臺交流的氛圍。從實際教育、影響力來看，我國博物館在青少年教育中的作用仍十分有限。

在美國的各大中小學校、社區(qū)服務站中都可以領取到博物館對青少年教育項目的宣傳資料，很多家庭還能適時收到博物館郵寄而來的宣傳手冊，學校也常在假期里集中組織學生前往參觀學習。博物館頗有針對性的宣傳工作，也是其教育項目能夠一直成功的原因。反觀國內(nèi)，近年來隨著博物館的國際化與創(chuàng)新變革，某些大展館也推出了一系列針對青少年參觀者的展覽項目。然而這類活動多是不以盈利為目的的“小眾專場”，只在官方網(wǎng)站上適時推出，參觀人數(shù)上也有限額，因此未在社會上做大量宣傳。這種與社會公眾脫離的展覽方式，帶來的社會效應大打折扣，許多青少年與家長對于這類展覽的開展一無所知，即使教育項目獲得成功，也很難產(chǎn)生廣泛的社會影響與口碑。

二、互動展示技術(shù)在博物館青少年教育中的應用

（一）博物館藏品的互動魅力

在早期的博物館里，人們在參觀時是可以用手接觸藏品的。隨著時代的改變，觀展人數(shù)的增多，在當代博物館中想要近距離接觸藏品已不可能，但人們總是渴望通過與展品近距離互動來一探究竟，相關研究表明，博物館內(nèi)各類精美藏品獨特的互動魅力，是吸引人們前來觀展的原因。而借助互動展示技術(shù)，就能實現(xiàn)觀眾與藏品近距離互動，讓參觀者再度“接觸”到博物館藏品。互動展示技術(shù)可以創(chuàng)造出人與歷史溝通的全新方式，讓青少年參觀者跨越時光，用自己的雙手去感受世界，感受歷史，感受藏品的獨特魅力，既有助于參觀者理解展品的內(nèi)涵和價值，也能滿足不同受眾群體的觀展需求。

（二）互動展示技術(shù)的應用

互動展示技術(shù)能讓青少年參觀者在極具科技感的氛圍下，了解博物館的內(nèi)容與信息。其中，新開設的上海地鐵博物館就充分運用了這一技術(shù)，該館內(nèi)設置有運用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的地鐵車站模擬裝置、地鐵駕駛體驗艙等設備，使觀眾能夠通過逼真的體驗感感受到地鐵的實際操作原理。還在信息展示的環(huán)節(jié)中運用了AR增強現(xiàn)實技術(shù)，觀眾只需用手指觸摸，城市版圖的位置及周邊信息便會浮現(xiàn)出來。這類博物館在原有展陳的基礎上增加了許多互動體驗活動，集學習、娛樂與互動交流于一體，使博物館更像一個青少年教育活動體驗中心。觀眾可以更多的通過切身體驗的形式來學習相關知識，增強了學習中的趣味性，尤其對青少年參觀者具有很大的吸引力。

（三）技術(shù)和教育的融合發(fā)展

傳統(tǒng)的博物館展示技術(shù)存在的被動與局限，也是國內(nèi)博物館在青少年教育中缺乏影響力的原因。傳統(tǒng)的博物館展陳方式由于藏品本身的珍貴特點，更多使用展示柜、展板等展陳形式，隔著展示柜，通過展板上的介紹了解展品的方式對于青少年來說缺乏吸引力，他們很難通過這種傳統(tǒng)形式加深對知識的理解。

通過互動展示技術(shù)，實現(xiàn)觀眾與藏品的近距離互動，讓青少年參觀者“真實觸摸”到博物館藏品。青少年參觀者仿佛跨越時光與空間，用雙手感知世界，感受歷史，感受到藏品的獨特魅力。這種人與歷史溝通的全新方式，既有助于青少年參觀者理解展品的內(nèi)涵和價值，也能滿足不同受眾群體的觀展需求。

互動體驗活動作為博物館教育功能的展示平臺和傳播媒介，多以信息技術(shù)為依據(jù)，利用高科技技術(shù)，以多媒體、數(shù)字技術(shù)作支撐，將整個展覽設計融為一體。這種博物館展示教育方式更適合青少年、兒童群體，博物館的作用不只限于傳播知識，也在于挖掘青少年的學習潛能，營造輕松的學習氛圍，鼓勵動手操作，用新的方式將思維與實際事物關聯(lián)到一起[5]。

互動展示技術(shù)對于博物館的變革，能夠讓博物館在青少年教育中獲得更多元化的展示通道與互動手段，影響著博物館對受眾的教育目標及方式的更新與迭代。通過技術(shù)與教育的融合，使博物館成為青少年參觀者提供審美教育與審美體驗的平臺、更是鼓勵青少年參觀者積極互動，由靜觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥男滦徒逃脚_。

三、未來面臨的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)

（一）互動形式創(chuàng)新

博物館需要進步與創(chuàng)新，除了融合先進的展示技術(shù)，還需要考慮運用特定的展示手法呈現(xiàn)出信息內(nèi)容，為博物館增添人氣。因此，博物館互動形式的創(chuàng)新將會是博物館未來的發(fā)展的重點。部分展區(qū)可以設立可操作式展板，例如在鳥類展區(qū)，觀眾可通過手動操作的方式，在展板上展現(xiàn)出整個鳥類的進化史。擺脫傳統(tǒng)展示中參觀者被動接受的形式，將獲取知識的主動權(quán)交給青少年參觀者，鼓勵、引導他們的成長與學習。

（二）體驗方式創(chuàng)新

借助高科技手段，通過展廳的形式模擬展示相關的內(nèi)容，增強體驗感。如觀眾可以通過排隊體驗的方式，進入模擬展廳中體驗不同級別地震的帶來的感受，對于從未接觸過地震的人來說，這種形式比起傳統(tǒng)講述給青少年參觀者的印象要深刻許多。同時排隊入場體驗的形式也帶有一定的娛樂性質(zhì)，能讓青少年群體放松心情，在娛樂的過程中學習，產(chǎn)生更好的教學效果。通過對互動展示技術(shù)在博物館空間與語境中的合理運用，在成熟且有效的參與模式之中，完成博物館審美教育的職能。

（三）宣傳模式創(chuàng)新

博物館教育對青少年的影響尤為重要，然而博物館自身存在的體制問題，使其在參與青少年教育中缺乏熱情與動力[6]。許多博物館重展不重教，不愿主動進行受眾研究及市場探索，既缺乏青少年教育相關的展覽項目，更缺乏針對青少年群體的宣傳工作。博物館作為公益性文化機構(gòu)，應當在文化教育與文明宣傳中擔負更多的責任，一方面可與中小學校等教育機構(gòu)加深合作，策劃青少年教育項目。同時加強在學校的宣傳工作，與學校課程相結(jié)合，既能幫助學校完成教育工作，又能使博物館獲得良好的社會效應。

此外，可定期對社區(qū)家庭開展宣傳工作，以項目特惠的形式向家庭發(fā)放宣傳單、折扣券、會員卡等，將青少年項目推廣至各個社區(qū)，擴大博物館的社會影響力，吸引更多的青少年參觀者。

四、結(jié)語

博物館教育開展的目的是促進博物館受眾在道德、智慧以及審美藝術(shù)等領域的能力得到相應的提升和發(fā)展。本文主要通過分析博物館與青少年教育間的聯(lián)系，結(jié)合新興的互動展示技術(shù)，利用博物館對青少年教育產(chǎn)生的影響力展開研究。

通過博物館這樣蘊藏有大量的人文歷史及藝術(shù)、科技等知識資源的平臺，結(jié)合新媒體互動式教育的全新展示方法;能夠給青少年群體提供更加豐富的學習體驗，引導他們主動參與和探究學習博物館中的各種知識，提高知識學習的興趣與熱情。

參考文獻：

[1]魏輝.論高校博物館的文化傳播職能 ——以陜西師范大學博物館為例[J].新聞知識，2016（9）：11-12.

[2]單霽翔.博物館使命與文化生態(tài)環(huán)境凈化[J].文博，2013（9）：112-113.

[3]周婧景.博物館兒童教育研究——兒童展覽與教育項目的雙重視覺[M].杭州：浙江大學出版社，2017：60-61.

[4]曹楠.多媒體互動展示技術(shù)在現(xiàn)代博物館中的創(chuàng)新及應用[J].科技創(chuàng)新導報，2014（10）：17-18.

[5]柯俊.素質(zhì)教育視域下博物館青少年社會教育思考[J].文物鑒定與鑒賞，2019（20）：125-127.

[6]周云峰.信息化時代下博物館的發(fā)展——以佛山市祖廟博物館為例[J].科技資訊，2013（30）：221-222.