素質(zhì)教育理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展策略

魏 新

(江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王中學(xué) 225100)

在初中階段數(shù)學(xué)一門(mén)基礎(chǔ)性的科目，將素質(zhì)教育理念引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有著重要意義.教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中貫徹素質(zhì)教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)善于思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的提升和深化，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不同于其他科目，不是只有一味地的記憶背誦就能加深對(duì)知識(shí)的吸收.初中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的科目，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維.但是目前，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)思維的束縛，一大部分老師被分?jǐn)?shù)控制，一味地給學(xué)生灌輸“分?jǐn)?shù)至上”的思想，讓學(xué)生逐漸地在潛意識(shí)里養(yǎng)成了“重知識(shí)，輕能力”的學(xué)習(xí)意識(shí).還有一部分老師忽視了學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中完全不注重學(xué)生的獨(dú)立思考，只是應(yīng)付的提問(wèn)幾句作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分.這樣的教學(xué)模式，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也不能深入落實(shí)，相反的隊(duì)伍教師教學(xué)效率的提高也沒(méi)有幫助.針對(duì)這些問(wèn)題，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中深入貫徹素質(zhì)教育理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量.

二、素質(zhì)教育理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展策略

1.通過(guò)游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)興趣

初中數(shù)學(xué)不僅具有較強(qiáng)的邏輯性，還有一定程度的抽象性，所以教師在教學(xué)中不能僅依靠課本知識(shí)來(lái)教學(xué)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，為學(xué)生提供舒適愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境.比如老師可以開(kāi)展一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).但是在設(shè)置活動(dòng)時(shí)，老師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛(ài)好來(lái)選擇進(jìn)行什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

老師可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)在《相似三角形的定義》 中,可以讓學(xué)生們進(jìn)行拼圖游戲，先讓每位學(xué)生自己動(dòng)手制作兩個(gè)相似的三角形模型.接著把這兩個(gè)三角形隨便組裝拼接成任意圖形，然后說(shuō)出兩個(gè)三角形對(duì)應(yīng)的相似邊、相似角.可以讓學(xué)生分成小組討論比賽，看哪個(gè)小組做得最好最正確.通過(guò)這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生加深了對(duì)相似三角形的認(rèn)識(shí)，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高也有很大作用.

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，解決教學(xué)重難點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入落實(shí)到教育事業(yè)中，多媒體教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)的融合.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些生動(dòng)形象的圖片，播放與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的數(shù)學(xué)解析視頻，這樣可以把復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)用新的教學(xué)手段化解，從而加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的深刻理解.對(duì)于初中生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們的思維發(fā)展還不成熟，不穩(wěn)定，需要多媒體教學(xué)集中學(xué)生的注意力，并為他們的復(fù)習(xí)鞏固提供一種良好有效的教學(xué)方法.例如在學(xué)習(xí)一節(jié)課之前，老師可以利用多媒體為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以在視頻結(jié)束后提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，這樣可以引起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí).多媒體教學(xué)的最大便利之處在于，它可以供學(xué)生反復(fù)使用學(xué)習(xí)，學(xué)生可以把老師的課件拷貝下來(lái)，這樣在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)橛龅诫y題沒(méi)辦法解決而煩惱，可以通過(guò)課件找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，再遇到難以理解的內(nèi)容的時(shí)候，可以暫停做筆記或者反復(fù)觀看來(lái)記憶，這樣不僅使學(xué)生加深了數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，簡(jiǎn)直是一舉兩得.

3.一題多解活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性

在素質(zhì)教育的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維能力，不要將學(xué)生的思維限制在教材內(nèi)容中.因此，初中數(shù)學(xué)教師可以開(kāi)展一題多解活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜想，提倡學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.例如，教師可以讓學(xué)生思考如右圖所示的問(wèn)題：已知AB是圓O的直徑，∠ABM=63°,M是圓弧BC的中點(diǎn)，求∠ABC的大小.

反應(yīng)快的學(xué)生很快想出了解法：連接AM,利用直徑所對(duì)圓周角是直角得出∠C、∠M為直角，然后根據(jù)M是圓弧BC的中點(diǎn)得出其所對(duì)的圓周角相等，從而解出∠A=54°，則∠ABC=36°.這時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為，∠CBM和∠CAM所對(duì)的是同一條圓弧，因此相等，則也可以求出∠ABC的值.此后學(xué)生活躍起來(lái)，有的學(xué)生通過(guò)連接OM、CM進(jìn)行求解;有的學(xué)生通過(guò)連接OM、OC進(jìn)行求解，其中連接OM、OC的不同解法有三種.通過(guò)一題多解活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠靈活地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力.

總之，在素質(zhì)教育的背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展.