陳冰

摘要：當前，不少中學(xué)生不能正確處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與挫折，表現(xiàn)出的低逆商水平難以適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。本文從提高學(xué)生認知力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、開展學(xué)習(xí)評價方面來探究培養(yǎng)初中生逆商的有效途徑，以期提高學(xué)生逆商水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；中學(xué)生；逆商

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0028

在初中教育階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必不可少，但有相當部分學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏，主要原因無非是“難”。雖然九年級數(shù)學(xué)課本在新課改后已降低了學(xué)習(xí)難度，增加了“觀察”“探究”“動腦筋”“說一說”等欄目設(shè)置，讓學(xué)生多動手試一試，從熟悉的生活事例中認識數(shù)學(xué)，讓學(xué)生易于接受理解，但仍有不少學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)。其最主要的原因是學(xué)生缺乏克服困難挫折的逆商，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時遇到困難就無從下手，覺得越學(xué)越難，逐漸喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生進行逆商的培養(yǎng)必不可少。

數(shù)學(xué)對于初中學(xué)生來說是一門難度比較大的學(xué)科，不僅需要感性認識，也需要上升到理性認識，只有全面建立數(shù)學(xué)逆商，才能夠提高問題認識、問題分析、問題解決的綜合能力。教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆商思維，重點放在培養(yǎng)學(xué)生的認知力和耐挫力，通過有效的教學(xué)評價有意識地提高學(xué)生的逆境商數(shù)，讓學(xué)生正確認識挫折和失敗，以良好的學(xué)習(xí)行為去適應(yīng)挫折和超越困難。

一、加強學(xué)生認知力的培養(yǎng)

1.正確對待失敗，充分認識逆境的意義。任何事情都有可能失敗，學(xué)生要敢于接受失敗，并從失敗中領(lǐng)悟到一些知識，總結(jié)出一些經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣才有可能抓住攀登成功的梯子。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以光明磊落的胸襟和正視自我的勇氣坦率地面對失敗，善待失敗，認真總結(jié)失敗的原因，把逆境當作一種機遇，養(yǎng)成不畏懼苦難的品格，增強挑戰(zhàn)自我的能力。

2.擴大學(xué)生的知識積累，豐富生活體驗。在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育體制下，學(xué)校對學(xué)生課本知識的教育已經(jīng)做到了精益求精，我們需要做的就是鼓勵孩子在學(xué)好課本知識的同時，盡可能多讀一些課外讀物，多參加一些課外和家庭勞動。

3.提高學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力。思維是構(gòu)成一個人認知能力的重要基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的認知能力，除了知識積累和增加生活閱歷以外，需要在學(xué)校的知識教育內(nèi)容外，為學(xué)生系統(tǒng)地增加思維訓(xùn)練方面的內(nèi)容，特別是增加創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維和逆向思維方面的內(nèi)容，如通過參加奧數(shù)訓(xùn)練等，來提高學(xué)生面對數(shù)學(xué)的分析問題、解決問題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

“動手實踐、自主實踐、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，而要完成這一學(xué)習(xí)過程，必須從問題入手，以解決問題作為合作學(xué)習(xí)的目的。在班級中，學(xué)生的能力、特長各不相同，教師可以將學(xué)生分成小組，小組同學(xué)之間相互配合解決數(shù)學(xué)難題，以此增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和困難解決能力。

三、設(shè)置必要障礙，提升學(xué)生耐挫力

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“如果學(xué)生在學(xué)校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學(xué)就在最重要的地方失敗了。”學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的探索過程中，教師不應(yīng)包辦代替，而應(yīng)有意識設(shè)置障礙，磨煉學(xué)生意志，提高耐挫力。在教學(xué)中，教師要樹立自身思維的困境意識，這樣才能不斷磨礪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的逆商。對學(xué)生進行練習(xí)的主要目的就是為了幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識，因此教師要抓住練習(xí)的過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的逆商。

1.在練習(xí)鞏固時增加難度。例如解一元二次方程，要根據(jù)情況讓學(xué)生嘗試用多種方法求解，如利用開平方法、運用配方法解、應(yīng)用公式法解、應(yīng)用因式分解法解等，有時需要嘗試多種方法才能求解，讓學(xué)生面對這些題目，努力開動腦筋。

2.關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動課。數(shù)學(xué)實踐活動課是對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸拓展，學(xué)生往往要經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和得出結(jié)論的完整過程，從問題的提出到解決問題的策略選擇、論證，最終得出結(jié)論。自主性探索、解決問題要求很高，沒有相當數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生難以完成。

3.分類參與各類競賽。教師平時要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的薄弱點，選取他們的弱項，有意識針對性開展計算比賽、解決問題競賽、制作學(xué)具比賽等，以競賽情境讓學(xué)生體驗困難。比如，組織學(xué)優(yōu)生參加每年舉行的學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，讓這些自信自傲的尖子生在難題的思索中嘗試失敗，進而激起他們的斗志。

4.積極開展教學(xué)評價

（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生營造張揚個性的舞臺。課堂教學(xué)是師生交往、互動的過程，課堂中教師應(yīng)努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由地參與討論、提出問題、發(fā)表個人思考的見解，教師要巧妙引導(dǎo)、開拓思維，使其產(chǎn)生自信心。（2）激發(fā)興趣，樹立信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時地結(jié)合實際激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，在遇到學(xué)生成績不理想時，幫助他們分析失敗的原因，激勵他們持之以恒；在習(xí)題解決遇到困難時，與他們交流、探討，并加以適當點撥，讓學(xué)生學(xué)會獨立地解決數(shù)學(xué)問題，逐步提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（3）適時激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心。每個孩子都渴望得到賞識。在教學(xué)中，教師要能捕捉學(xué)生的閃光點，適時評價，使學(xué)生產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續(xù)向更高層次需要積極努力，從而提升學(xué)生的自信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生逆商對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)中應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生的逆商方法，增強學(xué)生抗挫折能力，從而進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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（作者單位：廣西貴港市港北區(qū)第五初級中學(xué)537100）