朱新龍

摘要：中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要每一個人的發(fā)展和傳承。隨著素質(zhì)教育的不斷改革，初中語文教學(xué)更加注重把發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化作為教學(xué)之重，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識起著非常重要的作用。在初中階段，由于年齡尚小，知識儲備不足，所以初中生對傳統(tǒng)文化了解得不是很透徹。語文教師在教學(xué)過程中需要多元化的教學(xué)方式，指定相關(guān)文化滲透的策略，讓學(xué)生更好地理解并掌握傳統(tǒng)文化知識。

關(guān)鍵詞：初中語文；傳統(tǒng)文化；文化滲透

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0067

中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，每個學(xué)子都應(yīng)熱愛自己祖國的傳統(tǒng)文化，教師也應(yīng)該積極地利用傳統(tǒng)文化的魅力更好地引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行吸收和應(yīng)用，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活之中，更好的理解傳統(tǒng)文化和熱愛傳統(tǒng)文化，提高他們的人生觀和價值觀。經(jīng)歷了幾千年變化的傳統(tǒng)文化，比如儒家思想還在不停的傳承著，足以說明中國文化的意義深遠(yuǎn)和魅力之大。為此本文將重點(diǎn)談?wù)剛鹘y(tǒng)文化在初中語文中的滲透。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

1.教師缺乏教學(xué)意識。初中階段是學(xué)生進(jìn)行提升和成長的重要階段，此階段的學(xué)生還沒有明確辨別方向和做出選擇的能力，所以需要教師和家長的引導(dǎo)，讓他們在正確的道路上做出正確的選擇，從而使自己在今后的人生道路上更進(jìn)一步成長。但是，一些教師往往在教學(xué)中缺乏相關(guān)的意識，忽略了傳統(tǒng)文化在學(xué)生中進(jìn)行傳播的重要性，花更多的時間和精力在知識點(diǎn)的講解上，更有甚者讓學(xué)生長篇大論的死記硬背，這樣的教學(xué)方式及其失敗，不僅使課堂上的內(nèi)容枯燥無味，更會讓學(xué)生抗拒學(xué)語文，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而也影響了學(xué)生更進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化的積極性。筆者認(rèn)為學(xué)知識不僅在于應(yīng)付考試和考一個漂亮的分?jǐn)?shù)，更重要的是如何理解并吸收，慢慢的通過儲備的知識來改善并提升自己。

2.滲透方法不合理。傳統(tǒng)文化的教學(xué)不僅在書本上，而教師也不要希望僅在課堂上的幾十分鐘就可以讓學(xué)生理解，初中語文教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方式，可以在課余時間開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識競賽或是文藝演出來呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，巧妙的應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和多媒體設(shè)備播放視頻，使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在有很多節(jié)目都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生多看或參加這樣的節(jié)目。當(dāng)然，不能每堂課都要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)該張弛有度，時不時地談及中華傳統(tǒng)文化的話題，讓學(xué)生覺得有新鮮感，從而有興趣去了解傳統(tǒng)文化。

二、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

1.進(jìn)行多元化輔助教學(xué)。在初中語文課本中，有很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的課文和古詩，教師在講解時可以借助一些經(jīng)典的故事或者現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。在課余時間，可以放一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的視頻供大家欣賞，這樣不僅可以緩解學(xué)生上課的疲勞，而且可以使他們在無意之中了解到傳統(tǒng)文化的相關(guān)背景或知識。而教師也需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，詢問學(xué)生的意見或建議，對已有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，從而使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀和鑒賞經(jīng)典作品。要想滲透傳統(tǒng)文化，不能只是對書本上有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典作品進(jìn)行閱讀和鑒賞。經(jīng)典作品承載著太多的精神文化內(nèi)涵，學(xué)生在閱讀經(jīng)典作品的時候不僅要理解字面的意思，更要對文字背后的思想和感情進(jìn)行分析和鑒賞，這樣才能夠真正學(xué)到傳統(tǒng)文化的精髓，從而提升自身的知識層面。比如，“以人為本”的核心價值觀在《論語》《孟子》中體現(xiàn)的淋漓盡致，教師在上課時可以為學(xué)生滲透儒家思想和道家思想，讓學(xué)生了解孔、孟兩大圣人，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。初中語文教師只有將自己的課堂和經(jīng)典文學(xué)作品聯(lián)系在一起，才能真正促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)以及對經(jīng)典作品的鑒賞能力。

3.結(jié)合實(shí)際，舉辦文學(xué)活動。如果要想更進(jìn)一步地提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性，教師可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際定期舉辦一些豐富多彩的文化活動，通過這樣的活動，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉他們的表達(dá)能力，強(qiáng)化他們對中華傳統(tǒng)文化知識的掌握，還可以促進(jìn)他們參與實(shí)踐活動的積極性，豐富他們的文化生活。比如，可以定期舉辦經(jīng)典名著誦讀活動、古詩詞大會和文藝演出，通過一系列的活動可以讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化和體會到傳統(tǒng)文化的魅力。在上完初中的古詩詞之后，教師可以舉辦一個古詩詞知識競賽，一是可以促使學(xué)生對已學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，二是可以緩解學(xué)習(xí)緊張的氛圍。

4.貼近生活，結(jié)合日常實(shí)際。我們都知道，學(xué)習(xí)知識不僅是在課堂上的幾十分鐘，更多的是如何在生活之中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的知識，對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也是如此。近年來，社會愈來愈重視傳統(tǒng)文化的傳承，所以很多媒體也開展了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的節(jié)目，比如“中華好詩詞”“中國詩詞大會”“舌尖上的中國”等，這些節(jié)目可以很好地讓許多人直接接觸到傳統(tǒng)文化，并感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，教師和家長都應(yīng)該鼓勵初中學(xué)生多看看這樣的節(jié)目，而不是看動畫片或打游戲，讓他們多積累文學(xué)知識，提升語文水平。

身為炎黃子孫的我們，不應(yīng)該忘記發(fā)揚(yáng)和傳承自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)文化隨著時間的漸漸流逝也在慢慢丟失，所以教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，把中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展和傳承下去。初中是塑造學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳時期，所以語文教師應(yīng)該抓住機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極滲透傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生的人生觀、價值觀得以極大的提升。教師也要靈活的改變教學(xué)方式，對不同的學(xué)生做到“因材施教”，真正地做到讓每一個學(xué)生都熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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（作者單位：安徽省宣城市涇縣云嶺鎮(zhèn)章渡學(xué)校242540）