配音軟件在初中英語教學中的運用研究

朱勛文

摘要：新課改背景下，要求初中英語教師在自身的英語教學實踐中有意識地引導學生運用操作便捷的智能配音軟件，用其輔助學生更好地學習相關的英語知識。文章立足于初中英語教學實踐，以配音軟件的恰當運用為切入點，就此展開探究。

關鍵詞：配音軟件;初中英語;英語教學

語音教學是英語入門教學的關鍵。想要提升閱讀能力和聽說水平，就需要良好的語音基礎。配音軟件的出現(xiàn)極大地豐富了當前的初中英語教學方式。教師通過不同的教學方式，不僅能激發(fā)學生的學習熱情，提升他們的學習興趣，還能彌補課堂教學時間的不足，使學生獲得更廣泛更豐富的教學資源。

1???? 初中英語教學現(xiàn)狀

目前，中學英語語音教學存在幾個問題。老師沒有給予足夠的重視。許多老師用中文授課，盲目地講語法，而忽略語音和口語教育。大多數(shù)學生只會說一點英語。我的技能比筆試要低得多，而且發(fā)音仍然有很多問題。結果，存在一個不自信和不敢說英語的惡性循環(huán)。許多中學生仍然通過記憶來記憶單詞。只是拼寫單詞，但卻不會去閱讀。以上種種問題讓筆者開始思考：我們在進行英語教學的時候，如何彌補缺失的口語教學？又該如何讓學生的英語語音意識得到提升？這些都是現(xiàn)階段初中英語教學所面臨的問題，需要各方共同探討并努力應對。

2???? 配音軟件在初中英語教學中的運用措施

2.1? 借助配音軟件提高學生的認知水平

現(xiàn)階段的初中英語中，不少學生在英語學習的過程中會遇到種種認知上的沖突與障礙，導致最終的英語學習效果不甚理想。例如，不少學生之所以不愿意讀英語、運用英語去交流、溝通，很大一部分原因是因為他們認為自己的發(fā)音不標準，害怕自己發(fā)音錯誤或者有所偏差被別人嘲笑。針對這一情況，配音軟件的恰當運用就可以在很大程度上幫助他們解決這一尷尬問題。首先，配音軟件中都會有很多關于英語單詞發(fā)音的詳細講解與示范，像一個單詞應該怎么讀，應該注意什么，還會用聲音加以展示，這樣一來，在反復播放與聆聽的過程中學生便會慢慢記住這些英文單詞的發(fā)音。其次，到了配音的過程中，學生們還會發(fā)現(xiàn)每當配完一句英語句子，其就會相應地給出這句英語句子讀音上的具體評判分數(shù)，讀音越標準，給的分數(shù)越高，反之則分數(shù)越低，而且會用鮮艷的顏色標注出來所讀英語句子中哪一個英語單詞的發(fā)音不夠標準，學生便可以根據(jù)自身實際情況選擇再次對這一英語句子進行配音，在反復的過程中對以往所未能掌握的英語發(fā)音等進行學習。最后，配音軟件還會針對學生所配音的片段給出整體的發(fā)音報告以供學生參考和注意以后的英語發(fā)音。如此這般，配音軟件的恰當使用如同一名發(fā)音標準的英語外教一般給予了學生英語發(fā)音上的詳細指導，將會顯著鍛煉與提升學生的英語發(fā)音標準程度，進一步深化其英語學習認知與理解。

2.2? 借助配音軟件加強教學實踐

通過在教學實踐活動中運用配音軟件，能夠讓學生學校效率更高，對英語的理解也更深刻。比如，某英語老師花了一個學期的教學練習，使用了配音軟件為初中二年級學生提供了教學。除定期培訓外，教師還使用英語配音軟件來探索教學資料。除了本學期完成常規(guī)的英語作業(yè)外，學生還必須每周完成兩次配音，并將其配音工作上載到QQ班。學生可以一次完成兩次或兩次配音，但同時，他們必須將其作業(yè)上載到班級QQ組。老師建議每個學生的工作并及時評估。由于不同的學生選擇難度不同的視頻并且評估標準無法統(tǒng)一，因此，教師著重于鼓勵評估，例如糾正清晰的發(fā)音錯誤，指導音調(diào)和調(diào)整語音速度。對于具有很多喜歡或評論的作品，老師在課堂上與學生一起觀看和學習。對于英語基礎較弱的學生，作者建議選擇簡單的配音視頻，例如卡通，英語教科書等，并提供適當?shù)闹笇?。此外，作者每兩周參加一次配音課，使學生有機會學習和彼此交流?？梢栽诶蠋煹倪m當指導下提高學生的發(fā)音水平和其他方面。通過展示配音作品，學生將獲得成就感，并有效地增強他們的學習熱情和主動性。

2.3? 借助配音軟件拓寬學生視野

配音軟件中包含的英語資源異常豐富，涉及各個方面的知識與內(nèi)容，初中階段學生對其進行恰當挖掘與運用在很大程度上能起到拓寬自身英語視野范圍的良好目的。我在自身的初中英語教學中便有意識地引導學生恰當運用配音軟件。像某次在學習了“What do you see？”這一英語句型時，我便為學生推薦了《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》的英文繪本，讓學生在輕松有趣的韻律中對“What do you see？”這一英語句型進行復習與鞏固。再如，在帶領學生學習“foot”的英文復數(shù)形式“feet”這一英語知識點后，我便為學生推薦了《The feet book》這一英文繪本，引導學生們在跟著配音軟件進行配音的過程中對“feet”這一英文復數(shù)形式以及眾多表示相反意義的英文詞匯形成系統(tǒng)的梳理與歸納……配音軟件資源異常豐富，學生科學、合理地運用，都使得他們學習到了諸多教材以外的豐富知識，其學識見識得以豐富不說，視野范圍也得到開闊，效果良好。

2.4? 運用配音軟件使學生興趣得以激發(fā)

在初中英語教學中，教師可以鼓勵學生在配音軟件中輸入英語學習的句型或者相關關鍵詞。這樣一來，學生便可以獲得眾多與其相關的英語配音資源。這些配音資源的來源不一樣，呈現(xiàn)的方式也會有所差別，但是所涉及的內(nèi)容大致相同，如此，學生就可以在豐富的配音情境中去說、去表達、去鍛煉與發(fā)展自身的英語口語能力。

3???? 結束語

綜上所述，鑒于各種智能App軟件在現(xiàn)代社會中的普及與運用，我們初中英語教師應當積極迎合時代發(fā)展趨勢對其進行巧妙引入與使用，以讓我們初中學生的英語學習在配音軟件的輔助下變得更加優(yōu)質(zhì)、高效，學生的英語素養(yǎng)也能由此得到更大的進步與發(fā)展。

參考文獻

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