陳熒

摘 要：幼兒文學(xué)作品應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的特征來(lái)書寫，盡量符合各個(gè)年齡段兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力等，構(gòu)建多元化的幼兒文學(xué)體系。受年齡的影響，幼兒的語(yǔ)言理解能力及邏輯思維能力普遍較低，因此幼兒文學(xué)作品應(yīng)具有直觀性、幻想性，作品內(nèi)容純真化，多以敘事為主，語(yǔ)言輕松歡快。探討了語(yǔ)言修辭藝術(shù)在幼兒文學(xué)作品中的具體運(yùn)用，分析了語(yǔ)言修辭藝術(shù)在幼兒文學(xué)作品中的功效，希望可以進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)幼兒文學(xué)作品的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;文學(xué)作品;語(yǔ)言修辭藝術(shù)

幼兒文學(xué)作品在我國(guó)文學(xué)作品領(lǐng)域有著舉足輕重的地位，在幼兒階段，閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人良好的道德情操，文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒時(shí)期開始抓起。幼兒文學(xué)作品中語(yǔ)言修辭藝術(shù)表達(dá)應(yīng)符合幼兒的心理發(fā)展特征，語(yǔ)言修辭藝術(shù)對(duì)于幼兒文學(xué)作品的作用十分關(guān)鍵。

一、幼兒文學(xué)作品的特征

幼兒文學(xué)作品是針對(duì)學(xué)齡前兒童而發(fā)展的一種文學(xué)類型，通常作品以敘事性為主，內(nèi)容具有娛樂(lè)性及趣味性。幼兒文學(xué)作品具有直觀性、韻律性、幻想性、敘事性的文本特征，這些特征給幼兒文學(xué)作品帶來(lái)了一股獨(dú)特的美學(xué)。語(yǔ)言修辭藝術(shù)整體提升了幼兒文學(xué)作品的藝術(shù)美學(xué)，使得幼兒文學(xué)作品充滿純真、稚嫩，符合幼兒的心理發(fā)展態(tài)勢(shì)，能夠吸引幼兒閱讀文學(xué)作品。

二、幼兒文學(xué)作品語(yǔ)言修辭藝術(shù)的特點(diǎn)

幼兒階段是發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的黃金時(shí)期，因此這一階段的文學(xué)作品必須符合幼兒的特征，可以幫助幼兒有效掌握具體語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言修辭在幼兒文學(xué)作品中發(fā)揮了巨大的功效，我國(guó)幼兒文學(xué)作品中語(yǔ)言修辭藝術(shù)具體有以下特點(diǎn)。

1.詞語(yǔ)表達(dá)上自然樸實(shí)

根據(jù)語(yǔ)言心理學(xué)的相關(guān)研究，兒童一般首先掌握具體的詞語(yǔ)，隨后才會(huì)發(fā)展總結(jié)概括的能力，最后才能掌握抽象化的詞語(yǔ)。因此，在這一階段，幼兒文學(xué)作品需注意使用自然樸實(shí)的詞語(yǔ)，由淺到深，由表及里，選詞應(yīng)注重口語(yǔ)化，貼近幼兒的生活。作者可以采用幼兒日常生活中常見(jiàn)物的名詞，更容易被幼兒接受?！皨寢尩膼?ài)，是三月的風(fēng)，給我無(wú)盡的溫暖?！崩?，《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)歌中運(yùn)用第一人稱，將媽媽的愛(ài)比作三月的風(fēng)，有助于幼兒理解媽媽對(duì)自己的寵愛(ài)。

2.采用短小簡(jiǎn)單的句式

為了便于幼兒理解，幼兒文學(xué)作品中通常采用短小簡(jiǎn)單的句式，短句由于字?jǐn)?shù)少，節(jié)奏讀起來(lái)朗朗上口，有助于幼兒的理解，更能展示人物特點(diǎn)?！按笙蟀⒁探o小熊家送來(lái)了一籃紅紅的蘋果”，例如《不要吃大的》這一幼兒故事中，開頭采用短小的句式，交代了故事發(fā)生的背景，讓幼兒知道這是一籃蘋果所引發(fā)的故事，自然流暢。

3.語(yǔ)言具有音樂(lè)性

幼兒的思維十分跳躍，為了吸引幼兒的注意，幼兒文學(xué)作品中對(duì)語(yǔ)言的音樂(lè)感要求較高。音樂(lè)性強(qiáng)的幼兒文學(xué)作品更為吸引幼兒，能增加幼兒的閱讀興趣，因此幼兒文學(xué)作品中會(huì)采用押韻、疊聲、反復(fù)、節(jié)奏等修辭方式來(lái)體現(xiàn)作品的音樂(lè)性，提高幼兒文學(xué)作品的趣味性。例如：

一九二九不出手，

三九四九冰上走。

五九六九，陽(yáng)坡看柳。

七九河開，八九雁來(lái)，

九九無(wú)凌絲。

九九加一九，

耕牛遍地走。

這首詩(shī)歌中，押韻的修辭方式使得詩(shī)歌整體讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)調(diào)輕松歡快，令人感覺(jué)十分愉悅。

4.生動(dòng)形象的比喻

比喻，又稱打比方，是幼兒文學(xué)作品中常見(jiàn)的修辭手法之一，比喻有明喻、暗喻、隱喻三大類。幼兒文學(xué)作品中，常用比喻的修辭手法來(lái)突出表達(dá)事物的重點(diǎn)特征，使抽象的文學(xué)具有實(shí)體感，便于幼兒理解故事里所蘊(yùn)含的深刻道理，加強(qiáng)文字的感染力。

三、幼兒文學(xué)作品中語(yǔ)言修辭藝術(shù)表達(dá)方式的作用

幼兒文學(xué)作品中善用語(yǔ)言修辭表達(dá)藝術(shù)，具體有以下幾點(diǎn)作用。

1.提高幼兒的邏輯思維能力

幼兒文學(xué)作品中的語(yǔ)言修辭藝術(shù)表達(dá)，需借助強(qiáng)大的想象力才能被理解，這一過(guò)程會(huì)極大刺激幼兒想象能力的發(fā)展。各種荒誕離奇的幼兒童話、歌謠，從具體形象思維發(fā)展到邏輯抽象思維，這一過(guò)程有助力于提高幼兒的邏輯思維能力。

2.激發(fā)幼兒的探索欲望

在幼兒階段，幼兒具有非常旺盛的好奇心，幼兒文學(xué)作品在選材上、語(yǔ)言修辭藝術(shù)表達(dá)上迎合幼兒的心理發(fā)展特征，有助于激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的探索欲望，使幼兒能夠掌握到更多的知識(shí)。

3.培養(yǎng)審美情操

幼兒文學(xué)作品中多種語(yǔ)言修辭藝術(shù)表達(dá)方式的運(yùn)用，可以發(fā)展幼兒的情感功能，幼兒通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受到文字的魅力，有助于藝術(shù)思維的培養(yǎng)。幼兒在閱讀的過(guò)程中，欣賞美、感受美、表達(dá)美的能力也被大力挖掘，豐富了幼兒的審美情操。

綜上所述，在幼兒文學(xué)作品中使用大量的語(yǔ)言修辭藝術(shù)方式，可以在閱讀的過(guò)程中，激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造的能力，使幼兒可以從簡(jiǎn)單的故事中理解到其背后所蘊(yùn)含的深刻道理。語(yǔ)言修辭藝術(shù)方式的運(yùn)用，還可以將幼兒文學(xué)作品的文學(xué)價(jià)值及審美價(jià)值最大化體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)幼兒文學(xué)作品的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳韻湖.幼兒文學(xué)作品閱讀的指導(dǎo)策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（17）.

[2]馬毓雯，白雪祺，孫紫陽(yáng).不同種類兒童文學(xué)作品對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展影響的策略研究[J].課程教育研究，2018（30）：25-26.

[3]金廣海.以作品為中心構(gòu)建幼兒文學(xué)教學(xué)策略初探[J].河南教育，2018（7）：106-107.