趙佳妮
摘 要:幼兒是祖國剛剛萌芽的花朵,他們需要呵護(hù)才能茁壯成長。特別是在新課改后,教育局和幼兒園就格外重視幼兒的生命安全和健康成長。因此,怎樣在幼兒教育過程中幫助學(xué)生建立起自我保護(hù)意識就成了幼兒教育中久居不下的熱點(diǎn)。生命教育是幼兒教育的首要任務(wù),相關(guān)教育部門要求幼師在施教過程中要將生命教育滲透到其他領(lǐng)域。就幼兒園生命教育活動中幼兒自我保護(hù)意識的建立做出探討分析,以期為以后的幼兒生命教育活動提供理論參考。
關(guān)鍵詞:幼兒園教育;生命教育;自我保護(hù)意識
孩子就是祖國的未來,每個教育工作者都應(yīng)該呵護(hù)和保護(hù)他們茁壯成長。然而,最近幾年有關(guān)幼兒安全事故的新聞報(bào)道層出不窮,因此,社會對于幼兒自我保護(hù)意識的培養(yǎng)和學(xué)校的安全措施格外關(guān)注。幼兒的健康和安全與家庭的教育、社會的和諧以及祖國的未來都是息息相關(guān)的,幼兒園要響應(yīng)時(shí)代的號召,多開展相關(guān)的生命教育活動,并在活動中注重建立幼兒的自我保護(hù)意識。
一、通過生命教育來增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識
生活中存在很多不確定因素,幼兒在成長過程中也會遇到各種各樣的突發(fā)事件或應(yīng)急事件。要想讓孩子能夠較為從容地面對這些突發(fā)事件,就需要幼兒園及教育工作者在進(jìn)行生命教育時(shí)教導(dǎo)幼兒生命的重要性,并教幼兒如何保護(hù)自己不受傷害[1]。針對幼兒好動活潑的性格,幼師應(yīng)該告訴孩子什么是危險(xiǎn)的、不符合自己年齡階段應(yīng)該做的事,以此來增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。比如,在進(jìn)行集體活動《夏天的雷雨》時(shí),老師要告訴學(xué)生一般要下雨了都會有哪些前兆和下雨了要躲雨,因?yàn)榱苡陼忻?不能在大樹下躲雨,因?yàn)橄掠陼r(shí)大樹下容易被雷擊,以此來引導(dǎo)學(xué)生明白在下雨時(shí)應(yīng)該怎么做才能保護(hù)自己。
二、通過生命教育區(qū)域和實(shí)踐活動來鍛煉加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識
幼兒教育主要是培養(yǎng)幼兒對于世界的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的思維能力,更注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),因此幼兒教育的環(huán)境一般都分為六個不同的區(qū)域。孩子是自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動的,所以在各區(qū)域里孩子們的活動相對是非常自由的。比如在美工區(qū)活動時(shí),可能會有剪刀、刀片等手工工具,孩子利用不當(dāng)可能會對他人和自身的人身安全造成威脅。所以需要放置好工具,處理好存在安全隱患的東西。但是必須要用的工具,比如剪刀,我們則需要教導(dǎo)孩子如何安全使用剪刀,增強(qiáng)孩子的安全意識,并且要引導(dǎo)孩子怎么在自由活動過程中保護(hù)自己及他人的人身安全。除此之外,在日常教學(xué)實(shí)踐活動中鍛煉加強(qiáng)孩子的自主保護(hù)意識也是十分重要的。比如孩子在進(jìn)餐時(shí),教師要告訴孩子乖乖坐著吃飯,不要到處亂跑,不要大吵大鬧,告訴孩子到處亂跑摔倒筷子有可能會刺穿自己的喉嚨,危害自己的生命,以及大吵大鬧影響他人也影響自己,因?yàn)樵诔燥垥r(shí)大吵大鬧有可能會被嗆到。教師作為教育工作的引導(dǎo)者,要傳遞給幼兒積極向上的內(nèi)容,讓孩子感受到生活的真善美。除了給學(xué)生陽光的、積極向上的、正面的教育之外,老師也要適當(dāng)?shù)馗嬖V幼兒社會少部分的陰暗面,讓孩子明白陽光下也會存在黑暗,從而培養(yǎng)孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識。幼兒園可以模擬真實(shí)的危險(xiǎn)情境,讓孩子真真切切感受到社會的陰暗面,以此來激發(fā)幼兒產(chǎn)生自我保護(hù)意識。老師要經(jīng)常模擬相關(guān)情境,并引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。例如在逛街的時(shí)候不要接受陌生人的禮物,不要輕易跟陌生人走。幼兒園還可以請公安機(jī)關(guān)或消防機(jī)關(guān)來園里進(jìn)行專題講座,通過講精彩的故事來給幼兒傳遞為什么要自我保護(hù)、怎么進(jìn)行自我保護(hù),以此提高幼兒自我保護(hù)的意識和能力。
三、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力
在幼兒成長過程中,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識同等重要,想要加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力,就需要從以下幾個方面進(jìn)行。
(一)提高幼兒身體素質(zhì)
素質(zhì)教育提出后,教育部門要求幼兒的生命教育不光是智力開發(fā),還有體力開發(fā)。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠使幼兒的體質(zhì)增強(qiáng),提高幼兒的身體素質(zhì),讓孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠有足夠的支撐條件,能夠鎮(zhèn)定輕松地面對并化解危險(xiǎn)。因此,幼兒園和幼師要加強(qiáng)對孩子的體育教育,引導(dǎo)孩子提高自身的身體素質(zhì),以此來加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。
(二)通過真實(shí)案例進(jìn)行教導(dǎo)
目前社會上關(guān)于幼兒安全方面的報(bào)道層出不窮,幼兒園和教師可以通過一些典型的案例來對孩子進(jìn)行教導(dǎo),以此激發(fā)孩子增強(qiáng)自我保護(hù)能力的決心,讓孩子自主地、積極地去增強(qiáng)自身的保護(hù)意識及能力。
(三)教會幼兒辨識安全標(biāo)志
生活中有許多安全標(biāo)志存在,其多用于提醒人們要注意安全[2]。在幼兒教育過程中教會孩子辨識安全標(biāo)志對于加強(qiáng)孩子自我保護(hù)能力有很大的幫助,它能夠防患于未然,讓孩子能很好地規(guī)避危險(xiǎn)。
總而言之,在幼兒接受教育的過程中,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識是非常必要的。幼兒年齡小,好奇心較重,喜歡不停地探索未知的事物。家長和幼師只有培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識并且加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力才能保證孩子在探索未知過程中不受傷害,保證孩子健康、快樂地成長。
參考文獻(xiàn):
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[2]李敏.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量督導(dǎo)研究[D].重慶:西南大學(xué),2016.