傳統(tǒng)手工藝古琴斫制體驗(yàn)課探究

【摘 要】傳統(tǒng)手工藝古琴斫制體驗(yàn)課為針對(duì)各在校大學(xué)生開設(shè)的一門對(duì)外公開課，體驗(yàn)內(nèi)容主要以通過對(duì)斫琴技藝的體驗(yàn)達(dá)到了解中國傳統(tǒng)文化精神的目的。傳統(tǒng)的古琴制作技藝主要包括木工工藝和漆工工藝兩個(gè)部分，它所傳承的不僅是手工技術(shù)層面，在傳達(dá)中國優(yōu)秀文化精神的思想層面上同樣具有深刻的教育意義。體驗(yàn)課從技術(shù)層面和思想層面帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)古琴斫制進(jìn)行了研究探索，初探了傳統(tǒng)手工藝在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面所具有的意義，讓體驗(yàn)者感受非遺古琴之美。

【關(guān)鍵詞】古琴斫制;手工藝;傳統(tǒng)文化;非遺

中圖分類號(hào)：J632.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）31-0080-03

一、古琴斫制體驗(yàn)課價(jià)值分析

古琴斫制技藝是中國傳統(tǒng)技藝中的一顆與眾不同的明珠，無論是斫琴人、斫琴工藝還是斫琴故事都蘊(yùn)含了深厚的中國傳統(tǒng)文化精神，可以從以下三個(gè)方面來論述古琴斫制作為體驗(yàn)課的價(jià)值意義。

（一）斫琴之技不同于一般的匠人技藝，它被賦予了文化精神。

斫琴在古代被當(dāng)成一件神圣的事件，超越了其它一般器物制作單純的技藝范疇，而成為文人學(xué)士可以了解掌握的一種文化行為，是被賦予了高尚的思想意識(shí)范疇的文化精神。詩經(jīng)《定之方中》有“樹之榛栗，椅桐梓漆，爰伐琴瑟”，[1]這種工藝被當(dāng)成詩歌來詠唱，已經(jīng)具有了文化精神上的意義。在后世的傳統(tǒng)古琴典籍中亦有大量斫琴工藝的記載，許多常見的琴譜一般在開篇部分會(huì)記錄一些斫琴工藝常識(shí)，如明代的《神奇秘譜》《五知齋琴譜》等，專門記錄斫琴工藝的文獻(xiàn)有宋趙希鵠的《洞天清錄》和明代袁均哲編撰的《太音大全集》等。

（二）斫琴之人不是普通匠人，而是有大量文人群體主事參與。

漢蔡邕在其《琴操》中說：“昔伏羲氏作琴……”宋朱長(zhǎng)文《琴史》記載：“昔者伏羲氏既畫八卦，又制雅琴……”[2]關(guān)于圣人制琴的傳說常見于各類典籍之中。除此以外，更為可信的文人制琴之說同樣的不勝枚舉。東晉顧愷《斫琴圖》證明了這一點(diǎn)，該圖描繪了斫琴的幾個(gè)關(guān)鍵程序，圖中斫琴人皆是冠服鶴氅、毫無世俗煙火氣的文人。歷代參與造琴的文人雅士中不乏王侯貴族，如南唐忠懿王、隋蜀王楊秀、唐宰相李勉、明寧王、衡王、益王、潞王等。至近代亦有文人參與造琴，如譚嗣同等。當(dāng)代著名斫琴家李明忠、曾成偉是高等學(xué)府音樂專家，他們都傳承了中國傳統(tǒng)文人造琴的文化傳統(tǒng)。文人制琴超越一般匠人的造物境界，具有更加明顯的文人氣息，這表明了斫琴不同于一般的工藝，而是上升到了藝術(shù)創(chuàng)造的境界。

（三）斫琴之事被當(dāng)成一種文化活動(dòng)。

嵇康在《琴賦》中這樣描述道：“于是遁世之士，榮期綺季之疇，乃相與登飛梁，越幽壑，援瓊枝，陟峻崿，以游乎其下?！盵3]嵇康描寫了琴材的獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境，繼而文人雅士取之為琴的高雅活動(dòng)。在嵇康的眼里斫琴這件事情已不再是簡(jiǎn)單的匠人體力活動(dòng)，而是充滿了浪漫主義色彩的高雅之事。

從以上的分析看出，古琴斫制不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工藝技能，而是一項(xiàng)具有深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將該項(xiàng)目設(shè)計(jì)成體驗(yàn)課的形式對(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有一定的意義。

二、古琴斫制體驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

本體驗(yàn)課緊緊圍繞斫琴工藝各個(gè)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的方法，濃縮斫琴過程，讓體驗(yàn)者在實(shí)踐中感受非遺古琴的魅力。

（一）課程的組織與實(shí)施

1.教學(xué)背景分析

筆者為體驗(yàn)課主講人，現(xiàn)為南京市鼓樓區(qū)古琴斫制項(xiàng)目代表性傳承人，斫琴技藝得益于國家級(jí)非物質(zhì)文化代表性項(xiàng)目傳承人劉正春、廣陵派古琴大家梅曰強(qiáng)先生二子梅士偉先生、江陰市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)趙氏紅木雕刻傳承人趙曉紅的指導(dǎo)，在材料選擇、工藝選擇、樣式選擇等方面進(jìn)行了大量的考證研究工作，親手斫琴百余張，并記錄撰寫了大量斫琴文字，發(fā)表相關(guān)論文多篇。

體驗(yàn)課場(chǎng)地在南京市孫成東斫琴工作室，目前工作室面積150平方米，有大量可以用于體驗(yàn)教學(xué)的古琴板材和古琴胚，斫琴工具等，另外，工作室存有大量書畫資料可供學(xué)員學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)對(duì)象分析

古琴斫制體驗(yàn)課的體驗(yàn)學(xué)員是在校大學(xué)生，年齡在20歲左右，人數(shù)為5人，其中男生1名，女生4名，他們對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝有著濃厚的興趣，但是因?yàn)榕^多，在課堂動(dòng)手能力等方面，需要針對(duì)實(shí)際情況采用更為靈活的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以減輕體力勞動(dòng)，增加趣味性。下面從三個(gè)方面來對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析。

學(xué)員的前期準(zhǔn)備。大學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，理解古琴的文化背景，理解古琴斫制各個(gè)復(fù)雜的步驟和工藝程序，并且在實(shí)操方面也具有一定的能力，在學(xué)習(xí)態(tài)度上顯現(xiàn)出極高的興趣。

學(xué)員學(xué)習(xí)任務(wù)分析。本次體驗(yàn)課的主要任務(wù)可以概括為理論知識(shí)任務(wù)和實(shí)際操作任務(wù)兩個(gè)部分，針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況，對(duì)任務(wù)進(jìn)行了科學(xué)合理的安排，每個(gè)任務(wù)之間具有層次遞進(jìn)的關(guān)系，理論部分分成兩個(gè)任務(wù)，在難度上分成簡(jiǎn)單和較難，要求學(xué)生在體驗(yàn)課堂中完成，能夠掌握古琴的形制和造型規(guī)律。操作部分分成四個(gè)任務(wù)，在操作方面需要不斷地給與鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到斫琴的苦與樂，達(dá)到理解傳統(tǒng)文化之美的目的。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

古琴斫制體驗(yàn)課的教學(xué)目的為通過學(xué)習(xí)古琴基礎(chǔ)理論知識(shí)和對(duì)制作工藝的體驗(yàn)，達(dá)到理解傳統(tǒng)手工工藝文化之美的目的。體驗(yàn)內(nèi)容緊扣這一目的，合理確定體驗(yàn)范圍和深度，揭示各個(gè)工藝環(huán)節(jié)之間密不可分的關(guān)系。

（1）知識(shí)性內(nèi)容

通過對(duì)古琴造型的講解，讓學(xué)員感受古琴藝術(shù)的深厚文化精神，內(nèi)容涉及古琴歷史知識(shí)、古琴造型知識(shí)、古琴法象知識(shí)、古琴演奏知識(shí)等。

（2）技能性內(nèi)容

環(huán)節(jié)1，古琴樣式的繪制。

環(huán)節(jié)2，古琴面板的制作，掌握木工工具的使用方法。

環(huán)節(jié)3，古琴灰胎的制作，了解古琴灰胎的種類，了解灰胎參與發(fā)音的原理作用。了解上灰胎的次序，包括裹布、粗灰、中灰、細(xì)灰，對(duì)比古代家具的灰胎制作方法，體會(huì)古人的匠心。

環(huán)節(jié)4，古琴漆面的制作。了解古琴漆面的制作方法，包括面漆的肌理制作方法、面漆的推光方法。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)講解古琴的文化知識(shí)以及相關(guān)的技能知識(shí)，通過實(shí)踐讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)工藝中蘊(yùn)含的中國文化精神。主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）古琴造型的方法。（2）面板制作工藝。（3）灰胎工藝。（4）面漆推光工藝。

教學(xué)難點(diǎn)：各類工具的正確使用方法，漆面肌理的制作。需要使用多件半成品教具進(jìn)行詳細(xì)講解。主要包括以下幾點(diǎn)：（1）推刨的使用方法。（2）牛角刮板的使用方法。（3）肌理漆的上色程序。

（二）課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容：古琴制作技藝。

2.教學(xué)時(shí)間：180分鐘。

3.總體構(gòu)思：

本次體驗(yàn)課主要分成四個(gè)模塊。第一模塊為理論知識(shí)：（1）古琴基礎(chǔ)知識(shí)講解，包括古琴歷史（古琴音樂史和制作史，既有聯(lián)系又有區(qū)別）;（2）古琴各部位名稱及法象;（3）古琴的造型樣式和規(guī)律。第二模塊為木工實(shí)踐：（1）面底板的制作方法，包括面板弧度的控制，槽腹的重要性及原理;（2）配件的安裝及雕刻方法。第三模塊為漆藝實(shí)踐：（1）篩分鹿角霜，分粗、中、細(xì);（2）上灰胎及打磨;（3）上面漆，肌理面漆的做法;（4）退光、推光及揩清;（5）安裝雁足琴弦試音完成。第四模塊為琴曲學(xué)習(xí)：（1）琴譜入門;（2）指法入門;（3）學(xué)習(xí)琴曲《笑傲江湖》;（4）師生評(píng)價(jià)與思考。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

古琴歷史文化電子課件一個(gè);板材若干塊，現(xiàn)場(chǎng)講解選擇板材的重要性;已完成基本數(shù)據(jù)的模板5張;基本形面板5塊，底板5塊;已合琴胚兩張;操作臺(tái)三張;斫琴工具三套。以上物品在課程開始之前安排到位。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況增減物品數(shù)量。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第一模塊 理論知識(shí)——基礎(chǔ)知識(shí)講解

（導(dǎo)入）課件引出問題：古琴不僅是一件樂器，還是一件漆器，一件法器，為什么古琴還能作為法器出現(xiàn)呢？它到底有什么樣的神奇法力？

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)問題講述古琴的簡(jiǎn)單歷史，講述古琴的基本形制和各部位名稱法象。引出古琴發(fā)音及構(gòu)造原理，有利于后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開。

（課程內(nèi)容）第一模塊 理論知識(shí)——古琴造型樣式和規(guī)律

（1）助教出示數(shù)種古琴樣式，教師講解古琴造型規(guī)律和數(shù)據(jù)，讓學(xué)員感受古琴造型的魅力。

（2）引導(dǎo)學(xué)員觀察，分成兩組分別繪制一種自己喜歡的古琴樣式。

設(shè)計(jì)意圖：通過繪制古琴樣式，讓學(xué)員充分了解古琴的造型美，感受古人在制琴過程中的智慧，教師提供已經(jīng)完成基本數(shù)據(jù)的模板，過程中指導(dǎo)、講解數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)會(huì)帶來的后果，激發(fā)學(xué)員對(duì)匠人精神的感悟，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好心理準(zhǔn)備。

第二模塊 木工工藝部分

（1）教師操作：助教準(zhǔn)備古琴面板，教師講解木工工藝環(huán)節(jié)的要求，工具使用方法和安全事項(xiàng)。學(xué)員思考：為什么制作古琴叫“斫琴”？“斫”是什么意思？出現(xiàn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)？

（2）小組合作：

步驟一分別用斧頭嘗試砍出琴的基本樣式（上面問題的答案）。再用推刨將琴面弧度制作完畢，注意弧度和低頭的設(shè)計(jì)，以及對(duì)未來演奏的影響。教師指導(dǎo)面板制作的要領(lǐng)。

步驟二制作槽腹，助教準(zhǔn)備半成品，教師講解槽腹工具的使用方法和安全事項(xiàng)，特別解密腹槽構(gòu)造與發(fā)音的關(guān)系。制作底板，助教準(zhǔn)備已經(jīng)做好的底板，教師講解底板的注意事項(xiàng)。合琴，小組合作將準(zhǔn)備好的琴面底用漆灰粘合，用細(xì)繩綁縛。上配件，助教準(zhǔn)備已打磨好、尚未安裝的配件，教師講解配件的功能、形狀、種類。小組合作安裝配件。教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)古琴琴胚各個(gè)工藝環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，學(xué)員感受到古琴在斫琴過程中所具有的智慧，這種智慧是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是現(xiàn)代機(jī)械工藝無法取代的。從對(duì)整體造型中正對(duì)稱的要求再到對(duì)細(xì)節(jié)真善美的要求，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)藝術(shù)精神的迷人魅力。

第三模塊 漆工工藝部分

（1）教師操作：助教準(zhǔn)備已完成木工工藝環(huán)節(jié)的古琴胚，教師講解漆藝環(huán)節(jié)的要求，工具使用方法和安全事項(xiàng)。

（2）學(xué)員思考：大漆有什么作用？大漆的亮是怎么來的？

（3）小組合作

步驟一裹布。助教準(zhǔn)備麻布和已經(jīng)裹好麻布的琴胚，教師講解麻布的處理方法，以及裹布的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)員了解工藝過程（此部分會(huì)使用大量生漆，省略操作過程避免過敏）。

步驟二上粗灰。小組調(diào)和大漆和粗灰，用大號(hào)牛角刮刀攪拌，用中號(hào)牛角刮刀上灰。

步驟三上中灰。步驟同上。助教準(zhǔn)備好已打磨好的粗灰琴胚。

步驟四上細(xì)灰。步驟同上。助教準(zhǔn)備好已打磨好的中灰琴胚。

步驟五上面漆。學(xué)員先以松節(jié)油稀釋紅色提莊漆，再發(fā)刷蘸色漆均勻地涂在灰胎上。入蔭室待干。此道工序在實(shí)際制作中需反復(fù)多次，等待時(shí)間較長(zhǎng)，體驗(yàn)課省略。

步驟六退光。助教準(zhǔn)備好已經(jīng)完成漆面上涂的琴胚，教師講解退光的目的和要求。此步驟需要學(xué)員以300目瓦灰蘸植物油反復(fù)揉推，將漆面的浮光退去，達(dá)到亞光的效果。

步驟七推光。助教準(zhǔn)備好已經(jīng)完成退光的琴胚，教師講解推光方法和目標(biāo)。此步驟需要學(xué)員以手蘸水沉過的瓦灰加植物油反復(fù)推磨漆面，直至蘊(yùn)含的光澤顯現(xiàn)，再以面粉蘸植物油繼續(xù)推磨，直至達(dá)到鏡面的效果。此道工藝極需要耐心和毅力。

步驟八定音上弦。助教準(zhǔn)備好已完成上述工序的琴胚，教師講解上弦方法，定音完成。此步驟相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生可以自己動(dòng)手嘗試上弦。

設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)古琴漆藝環(huán)節(jié)的制作，讓學(xué)員了解古代漆藝的制作方法。了解傳統(tǒng)工具的使用方法和魅力，通過身體力行的體驗(yàn)活動(dòng)感受中國藝術(shù)精神的熏陶。

第四模塊 琴曲學(xué)習(xí)，交流反饋

（1）教師揭秘“天書”古琴譜，演奏古琴曲《秋風(fēng)詞》。

（2）學(xué)員練習(xí)基本指法，并學(xué)習(xí)古琴曲《笑傲江湖》。

（3）體驗(yàn)總結(jié)，學(xué)員交流體驗(yàn)心得。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自我總結(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉總結(jié)歸納能力，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

三、體驗(yàn)課程的教學(xué)思考與建議

古琴制作體驗(yàn)課將中國傳統(tǒng)文化與工藝制作相結(jié)合，讓學(xué)員在親手參與中獲得最為直接的文化體驗(yàn)，充分了解了古琴制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)緊密相扣的關(guān)系。通過體驗(yàn)古琴制作的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)員體會(huì)勞動(dòng)辛苦之余，感受古琴制作的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，這個(gè)時(shí)代所需要的匠人精神在這些步驟中得到完美的詮釋。讓學(xué)員理解傳統(tǒng)工具和現(xiàn)代工具的區(qū)別，現(xiàn)代工具在工事效率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)工具，但是傳統(tǒng)工具所展現(xiàn)出來的智慧是現(xiàn)代工具所不具備的，這就是傳統(tǒng)文化之美，是非遺保護(hù)的價(jià)值所在。非遺保護(hù)不是保護(hù)簡(jiǎn)單的工具，而是保護(hù)工具背后的文化價(jià)值，讓學(xué)員明白非遺保護(hù)應(yīng)該在使用中傳承，在傳承中保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

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