信息環(huán)境下德育在小學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的滲透

李春燕

◆摘 ?要：在如今越來(lái)越復(fù)雜的信息環(huán)境下，小學(xué)德育工作的開(kāi)展面臨著較大的壓力與新的挑戰(zhàn)，德育工作在新環(huán)境深入開(kāi)展的困難性應(yīng)當(dāng)被學(xué)校德育工作者清楚的認(rèn)知和了解，學(xué)校與教師應(yīng)將德育工作方法主動(dòng)創(chuàng)新以適應(yīng)信息環(huán)境，德育工作的實(shí)際效果要尤為注重，將小學(xué)德育工作與信息化手段緊密結(jié)合，提高信息環(huán)境下德育在小學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的滲透。

◆關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué);德育;生活學(xué)習(xí)

小學(xué)的教育是整個(gè)教育界的基石，學(xué)校德育工作者要讓小學(xué)生在無(wú)形中養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展都有著不可忽視的重要意義。而現(xiàn)如今的信息環(huán)境充斥著稂莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，這讓年齡低且認(rèn)知是非能力不強(qiáng)的學(xué)生無(wú)法正確辨別、判斷和選擇。學(xué)校與教師要積極探索信息環(huán)境下的小學(xué)生德育工作的新舉措與新變革，借助現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的支撐力量，為小學(xué)生的德育工作搭建一個(gè)更美麗與安全的新舞臺(tái)。

一、搭建德育信息化網(wǎng)站、構(gòu)建小學(xué)生活學(xué)習(xí)德育平臺(tái)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)大力支持和鼓勵(lì)信息技術(shù)教師組建學(xué)校德育網(wǎng)站，這樣就可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)拉近與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的相關(guān)性，在德育網(wǎng)站中設(shè)置不同的欄目，甚至可以增加趣味問(wèn)答或是小游戲，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)能更好的深入人心。

例如在“學(xué)校德育之光”欄目里，讓學(xué)生了解到學(xué)校的感人德育事跡，學(xué)生之間互幫互助的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)校開(kāi)辦的各項(xiàng)德育活動(dòng)。在“校園新聞”欄目中，讓學(xué)生隨時(shí)瀏覽到學(xué)校最近的新聞，在這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響之下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校之感，增加信息環(huán)境下德育在小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的滲透，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校與家的深厚感情。在“校園漫談”欄目中，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難或是喜悅，分享在該欄目中，教師或是學(xué)生都可以在下面留言，鼓勵(lì)遇到困難的同學(xué)，給開(kāi)心的同學(xué)點(diǎn)贊。在每個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中教師也可以建立所有學(xué)生的電子檔案，里面包括優(yōu)秀個(gè)人事跡，班級(jí)事務(wù)的完成情況，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)歸屬感。學(xué)校與教師要善于發(fā)現(xiàn)把握德育教育良機(jī)，尋找學(xué)生容易接受的教育點(diǎn)，比如在這次新冠疫情之后，學(xué)校與教師及時(shí)制作相關(guān)的主題內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、民族精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、尊重生命的教育，這樣就能達(dá)到良好的德育教育工作。

在信息化環(huán)境下的德育教育，學(xué)校德育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)軟件給學(xué)生帶來(lái)直觀的德育學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)德育資料的熏陶下培養(yǎng)成優(yōu)良高尚的道德品質(zhì)。

二、借助信息化技術(shù)，彰顯德育工作在小學(xué)生活中的主動(dòng)性

學(xué)校的教學(xué)空間隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用與大力普及變得越來(lái)越寬廣，它不再局限在了學(xué)校與教室中，也不再被某一固定的時(shí)間點(diǎn)或是時(shí)間段所影響，為讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中隨處可見(jiàn)德育工作的成效，教師可在課上積極借助信息化技術(shù)。

例如，教師為增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活學(xué)習(xí)情境。為能更好的將德育知識(shí)滲透進(jìn)學(xué)生友誼之間，教師可以借助多媒體技術(shù)視頻播放相關(guān)畫面，例如為學(xué)生播放一段同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的小事情或是誤會(huì)而發(fā)生的吵架斗毆，破壞同學(xué)之間純真美好友誼的視頻，然后讓學(xué)生站在局外人的角度理智而又冷靜的分析事情的緣由和后果，學(xué)生就在這種形式新穎而簡(jiǎn)單有效的德育教育中，慢慢形成良好的道德品質(zhì)。其次，教師為要打破時(shí)空局限性而要充分運(yùn)用信息技術(shù)，將德育工作的開(kāi)展深入推進(jìn)。為了更好地在信息環(huán)境下將德育滲透進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，打破空間和時(shí)間的局限性，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)空優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間點(diǎn)進(jìn)聊天界面，與教師聊聊生活中的開(kāi)心或煩躁難過(guò)之事，教師面對(duì)學(xué)生的不同情況深入理解與分析并循循善誘地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，就這樣學(xué)生的德育也自然而然的更加深入具體。

信息化時(shí)代下的德育教育隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一個(gè)個(gè)新教法層出不窮，學(xué)生在看到豐富多彩而又直觀生動(dòng)的圖片或是形象具體的視頻，學(xué)生在這種視覺(jué)上的刺激中自主思考與主動(dòng)探究，讓學(xué)生的品德素質(zhì)得到全面提高與發(fā)展。

三、運(yùn)用信息化資源，彰顯德育工作在小學(xué)生活中的針對(duì)性

信息環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)種類豐富而又?jǐn)?shù)量龐大的資源庫(kù)，教師要充分運(yùn)用信息化資源給小學(xué)生生活學(xué)習(xí)滲透德育，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)思想品德教育的積極性，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源尋找信息的主動(dòng)性，讓學(xué)校和教師的德育工作變得更加具有針對(duì)性。

例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)今社會(huì)新聞熱點(diǎn)與全國(guó)行為道德模范的優(yōu)秀事跡建立專門的德育網(wǎng)站，為更好地給學(xué)生進(jìn)行德育滲透學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上的所有優(yōu)秀德育資源。在德育網(wǎng)站中為讓小學(xué)生能簡(jiǎn)單直觀的了解相關(guān)內(nèi)容，不僅可以加入德育動(dòng)畫片、帶有插圖的小故事、圖片以及文本，還可以融入人文社科資源和地區(qū)資源等龐大而又豐富的網(wǎng)絡(luò)信息德育資源庫(kù)。其次，教師可以讓學(xué)生自己組織德育探究活動(dòng)，教師在此時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在自信與和諧文明的班級(jí)氛圍中學(xué)會(huì)與他人友好相處。教師還可充分利用微博、微信、QQ、MSN、INS等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，在此平臺(tái)上教師可以發(fā)起有目的和針對(duì)性的課題研究，讓學(xué)生創(chuàng)新寫評(píng)語(yǔ)的方式，深入推進(jìn)網(wǎng)上德育教育活動(dòng)。

綜上所述，信息環(huán)境下為讓德育在小學(xué)生生活學(xué)習(xí)中更好地滲透，學(xué)校德育工作者要充分利用信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)上豐富的德育資源，為讓小學(xué)生德育工作的深入開(kāi)展，學(xué)校和教師也應(yīng)積極創(chuàng)新德育教育工作方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體與信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育工作的成績(jī)與效果凸顯。

參考文獻(xiàn)

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