章旭

摘要：隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展以及新課標(biāo)的提出，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了新的要求。在初中《歷史與社會(huì)》的教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)依據(jù)課標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。筆者認(rèn)為可在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中采取“六步到位”的策略，分別包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)這六個(gè)方面的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；《歷史與社會(huì)》；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；六步到位

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0008

《歷史與社會(huì)》是初中教學(xué)當(dāng)中的一門重要科目。隨著新課標(biāo)的提出，對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)也提出了更多、更高的要求。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)課標(biāo)要求加以分析，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)條件、教材內(nèi)容等因素，以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行有效的改進(jìn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)將直接影響教學(xué)效率和教學(xué)效果，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重合理性與可行性，同時(shí)要充分滿足課標(biāo)要求，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定，需要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)儲(chǔ)備，以及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力等方面。同時(shí)，也要與教學(xué)資源條件、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。目標(biāo)制定注意不要超綱或過(guò)低，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)制定。例如，在學(xué)習(xí)《我的家在哪里》的時(shí)候，通過(guò)分析教學(xué)主題、教學(xué)條件、學(xué)生狀態(tài)、課標(biāo)要求等因素，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生初步了解地圖三要素、對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考與結(jié)局問(wèn)題能力的培養(yǎng)、對(duì)平面草圖的獨(dú)立繪制、利用草圖對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行介紹、根據(jù)草圖對(duì)具體位置進(jìn)行描述和計(jì)算等，這些教學(xué)目標(biāo)的制定，滿足了課標(biāo)中關(guān)于價(jià)值觀、態(tài)度、情感、過(guò)程方法、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)要求。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在初中《歷史與社會(huì)》教學(xué)中有很多教學(xué)資料，如影像材料、圖冊(cè)、課本等，這些能夠提供大量豐富的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選擇與準(zhǔn)確把握，通過(guò)對(duì)諸多教學(xué)材料的收集和整理，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握。同時(shí)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分類教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)任務(wù)加以明確。例如，在學(xué)習(xí)《我的家在哪里》的時(shí)候，重點(diǎn)目標(biāo)是對(duì)平面圖三要素、平面圖繪制原則等加以了解，并具備獨(dú)立繪制平面草圖的能力，因此需要首先保證這些方面的教學(xué)內(nèi)容。而關(guān)于社區(qū)等基本概念性問(wèn)題，只要求學(xué)生有所了解，因此這些方面的教學(xué)內(nèi)容可以相對(duì)簡(jiǎn)單一些?？偟膩?lái)說(shuō)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好取舍、合理選擇，滿足教學(xué)要求。

三、準(zhǔn)確策劃教學(xué)思路

對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確之后，需要對(duì)教學(xué)思路準(zhǔn)確策劃。例如，在學(xué)習(xí)《我的家在哪里》的時(shí)候，教材中主要是先提出了社區(qū)的概念，然后設(shè)置具體情景，通過(guò)插圖引起學(xué)生注意，對(duì)地圖三要素加以了解，為自行繪制平面草圖做準(zhǔn)備。教材中設(shè)置的“地圖的語(yǔ)言”閱讀卡，可以為促進(jìn)學(xué)生理解拓展知識(shí)?；诖?，對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)中首先介紹自己的學(xué)校，讓學(xué)生分組對(duì)學(xué)校的平面草圖進(jìn)行繪制，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并結(jié)合教材中的示例，學(xué)習(xí)地圖三要素，并了解基礎(chǔ)的平面圖繪制方法、步驟、原則，最后以小組的形式重新繪制和修正學(xué)校平面圖，然后展示和評(píng)價(jià)成果。

四、有效選擇教學(xué)方法

有效選擇教學(xué)方法是確保良好教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。需要根據(jù)課程內(nèi)容類型選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，同時(shí)體現(xiàn)出與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、思路的匹配。通常教學(xué)中包括程序性內(nèi)容、陳述性內(nèi)容等類型，兩種內(nèi)容存在較大的不同。概括地說(shuō)，程序性內(nèi)容注重的是“為什么”“怎么辦”，而陳述性內(nèi)容注重的是“是什么”，而在相應(yīng)的教學(xué)方法上也有所不同，前者需要學(xué)生自己操作體驗(yàn)和探索才能掌握，后者只需要教師講解即可掌握。例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)變遷的軌跡》的時(shí)候，可以著重向?qū)W生介紹人類社會(huì)發(fā)展基本路徑，學(xué)生都能夠比較容易理解。而在《過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生開(kāi)展探究性活動(dòng)，通過(guò)親身探索和體驗(yàn)加以了解。

五、充分利用教學(xué)手段

隨著科技水平的提高，在教學(xué)方面可以應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)越來(lái)越多，因而教學(xué)手段也更為豐富。例如，《歷史與社會(huì)》教學(xué)中，可以對(duì)多媒體教學(xué)手段加以利用，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的信息資源，通過(guò)文字、圖片、聲音、視頻等多種形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的展示。這樣，學(xué)生通過(guò)更加直觀的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深刻的理解與體會(huì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)和提高也有很大的作用。在課堂教學(xué)當(dāng)中，基于教育現(xiàn)代化發(fā)展形式和必然要求，對(duì)多媒體教學(xué)手段的充分利用是至關(guān)重要的，對(duì)于教學(xué)效率和教學(xué)效果的提升都能發(fā)揮很好的作用。

六、綜合開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性與有效性將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，在《歷史與社會(huì)》教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)綜合開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面、多個(gè)角度入手，保證對(duì)學(xué)生考查的全面性?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)成果展示、作業(yè)反饋、書面測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)等多種形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并遵循從易到難的規(guī)律。同時(shí)，也要考慮到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，從不同層面、不同時(shí)間全方位的評(píng)價(jià)教學(xué)成果。例如，在《我的家在哪里》的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提出具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括對(duì)自己體現(xiàn)自己生活環(huán)境的文字圖片資料進(jìn)行收集、對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)最大收獲進(jìn)行展示、對(duì)自己家和學(xué)校的位置進(jìn)行計(jì)算等。

總之，《歷史與社會(huì)》作為初中教學(xué)中的一門重要課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有較大的意義，而根據(jù)新課標(biāo)的要求，需要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效。要達(dá)到這一目的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)課表要求對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。可以采取科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)確策劃教學(xué)思路、有效選擇教學(xué)方法、充分利用教學(xué)手段、綜合開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的“六步到位”策略，推動(dòng)教學(xué)效果的有效提高。

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（作者單位：浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第一初級(jí)中學(xué)316100）