姜耀華

(山東省青島交通職業(yè)學(xué)校 山東 青島 266045)

引言

由于幾十年來(lái)不斷的積累，當(dāng)下我國(guó)的教育事業(yè)正在經(jīng)歷量變到質(zhì)變這個(gè)過(guò)程，在這樣的時(shí)代背景下，中職英語(yǔ)的教學(xué)顯然也應(yīng)當(dāng)緊隨潮流，對(duì)自身的教學(xué)方法做出一定程度的改革。而在改革過(guò)程中，教育人士應(yīng)當(dāng)將發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為改革事業(yè)的大前提，同時(shí)多參考奮斗在一線崗位的英語(yǔ)教師的意見(jiàn)。

1.中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的個(gè)人水平低下。從一般情況出發(fā)，中職院校的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上是要比普通學(xué)校的學(xué)生差一些的，再加上英語(yǔ)并不是我國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)，英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、聽(tīng)力、寫(xiě)作本身就具有一定的難度，由此引發(fā)出了中職院校的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍都持有為難態(tài)度，中職院校的學(xué)生普遍都認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)十分困難，但是學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷堅(jiān)持的過(guò)程，羅馬也不是一天就建成的，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)本身就需要一定時(shí)間的積累之后才能夠看到實(shí)際效果，但是正如前文所述，中職院校的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)的能力方面要比普通學(xué)校的學(xué)生差一些，這便導(dǎo)致中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途中往往無(wú)法堅(jiān)持到底，在察覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)科很難之后，中職院校的學(xué)生便會(huì)迅速褪去學(xué)習(xí)熱情，然后半途而廢，最后也導(dǎo)致了中職院校的英語(yǔ)教學(xué)成果不能得到進(jìn)一步的突破。

1.2 不注重口語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè)的改革都是以“促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展”為前提進(jìn)行的，而英語(yǔ)學(xué)科的綜合素養(yǎng)也肯定包括了口語(yǔ)教學(xué)。但是當(dāng)下，我國(guó)的中職院校在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一方面顯然做的還不夠好，首先是部分的中職英語(yǔ)教師沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性有一個(gè)較為明確的認(rèn)知，這就導(dǎo)致在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師根本沒(méi)有考慮口語(yǔ)教學(xué)。其次目前中職院校的英語(yǔ)教師在備課的時(shí)候過(guò)分注重了考試內(nèi)容，對(duì)于英語(yǔ)口試則是有意或者無(wú)意的忽略了，這便導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)能力較差，而這顯然是不利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展的。最后，雖然當(dāng)下我國(guó)的確有部分的中職院校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)課程，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，這些院校的教學(xué)方式都比較單一，在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中總是采取問(wèn)答或者朗讀的模式進(jìn)行教學(xué)，忽略了結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，這導(dǎo)致該部分的中職院校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)缺乏一定的合理性和真實(shí)性，進(jìn)而損傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的低下。

2.以推動(dòng)核心素養(yǎng)發(fā)展為前提的中職英語(yǔ)教學(xué)策略

為了可以在中職的英語(yǔ)教學(xué)中順利推動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，首先一線的英語(yǔ)教師應(yīng)該做到對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，然后再結(jié)合實(shí)際的情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

2.1 改變教學(xué)理念。隨著時(shí)代車(chē)輪的滾滾前進(jìn)，中職英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)緊隨潮流，從中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對(duì)自身以往的教學(xué)方式做出一定程度的改革創(chuàng)新，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)新型的教學(xué)方法。顯而易見(jiàn)的是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速更替發(fā)展，目前我國(guó)的中職英語(yǔ)教育也正處在信息時(shí)代，那么中職英語(yǔ)教師也可以通過(guò)借用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造新的教學(xué)方法，比如英語(yǔ)教師可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后結(jié)合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)促進(jìn)該群體的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而在教授中職學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.2 激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生。作為一名中職英語(yǔ)教師，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)始終了解學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，中職英語(yǔ)教師可以采取激勵(lì)性質(zhì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，幫助學(xué)生找到專(zhuān)屬于學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小竅門(mén)，以此讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件難事，進(jìn)而使得學(xué)生由“被動(dòng)式”的學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)向?yàn)椤爸鲃?dòng)式”的“我要學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，以此教師可以幫助學(xué)生完成心態(tài)上的完美轉(zhuǎn)變，同時(shí)在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中，教師也應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其建立堅(jiān)持不懈的精神，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心，推動(dòng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。

2.3 建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于中職學(xué)生，英語(yǔ)教師在其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)其的合理評(píng)價(jià)。一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生建立一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅是從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度出發(fā)，更應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力出發(fā)，這也就要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要是全面并且多層次的。教師可以從學(xué)生的考試成績(jī)，成績(jī)成長(zhǎng)以及日常學(xué)習(xí)狀況這三個(gè)層級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每條項(xiàng)目都應(yīng)該制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減分項(xiàng)的測(cè)評(píng)。通過(guò)這樣的測(cè)評(píng)，可以迅速幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)也可以幫助教師針對(duì)學(xué)生的不足之處擬定特殊的教學(xué)方法。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下，英語(yǔ)仍然是一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，在企業(yè)或者高校的招聘中，英語(yǔ)技能都是十分重要的，因此學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展而言都有十分重要的意義。由此，中職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，借鑒一線教師采取的措施來(lái)改善目前仍然存在的種種教學(xué)問(wèn)題，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目的以及提升中職英語(yǔ)教學(xué)的效果。