○ 華池縣山莊學(xué)區(qū)

當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,農(nóng)村教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢,農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施逐漸完善,人才隊伍建設(shè)不斷強(qiáng)化。在新形勢下,舊有的農(nóng)村學(xué)校管理制度已不能滿足現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的需要,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校管理制度建設(shè)成為保持農(nóng)村教育良好發(fā)展勢頭的必然舉措。本文從教育教學(xué)管理、人才隊伍建設(shè)、學(xué)校安全治理等方面入手,淺談農(nóng)村學(xué)校管理制度建設(shè)的必要性和實施方向。

一、農(nóng)村學(xué)校管理制度建設(shè)的必然性

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,辦好一所學(xué)校必須有章可依、有規(guī)可循,這樣才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),才能最大限度地減少管理層與教師的工作負(fù)擔(dān),使學(xué)校由“粗放式”管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬?xì)式”管理,保障學(xué)校平穩(wěn)運(yùn)行。

對新時代農(nóng)村學(xué)校而言,管理制度的建設(shè)顯得更為重要。一方面,隨著“全面改薄”“行政村幼兒園建設(shè)”“溫暖工程”等項目的實施,我省農(nóng)村學(xué)校和幼兒園辦學(xué)條件出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。另一方面,農(nóng)村教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化和高學(xué)歷化的態(tài)勢,舊有的管理制度和方式已經(jīng)不能完全適用于高學(xué)歷、高素質(zhì)和新生代教師隊伍。最后,隨著人民群眾對高質(zhì)量教育的需求和新時代對農(nóng)村教育的要求,農(nóng)村學(xué)校管理制度改革已經(jīng)成為必然。

二、農(nóng)村學(xué)校管理制度建設(shè)的方向

1.教育教學(xué)管理信息化。學(xué)校管理涉及多個方面,教學(xué)管理信息化為學(xué)校的教學(xué)管理增添了新的方法與思路。信息化管理可以使教學(xué)秩序有效統(tǒng)一,讓學(xué)校日常活動中的教學(xué)管理、排課選課、批改建議等零散事務(wù)更加便捷、系統(tǒng),不僅為學(xué)校管理部門節(jié)省了大量的時間，還降低了工作的重復(fù)性以及錯誤率。學(xué)校管理人員運(yùn)用信息技術(shù)手段可對教學(xué)過程及相關(guān)流程有效優(yōu)化、整合。信息化教學(xué)管理平臺的建立，使學(xué)校開展的各項活動井然有序,管理水平也得到了有效提升,便捷的網(wǎng)絡(luò)管理體系和豐富的教學(xué)管理內(nèi)容，極大地改善了學(xué)校的管理水平。教學(xué)管理信息化是管理的必然需要,也是服務(wù)師生的有效手段，應(yīng)引起各個學(xué)校的高度重視。

2.人才隊伍建設(shè)現(xiàn)代化。人是社會的主體,學(xué)校管理制度的建設(shè)離不開廣大教師。對農(nóng)村學(xué)校而言,近年來隨著各項政策的支持和推動,農(nóng)村教師隊伍雖然已經(jīng)不再短缺,但也并不富裕。因此在學(xué)校管理制度建設(shè)的同時,要建立起人才隊伍建設(shè)的體系,同時保證農(nóng)村教師能夠在職稱、待遇上獲得保障,激發(fā)教師的工作動力。

學(xué)校管理者要堅持抓教師的理論學(xué)習(xí)不放松,確保學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、人員三落實。教師要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、教育法律法規(guī),提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感,提高工作的積極性和創(chuàng)造性。抓好師德師風(fēng)建設(shè),認(rèn)真學(xué)習(xí)落實《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》《教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》,使廣大教師嚴(yán)于律己,勤奮工作,形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

與此同時,要切實抓好校本教研工作,推進(jìn)新課程改革。 校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平、培養(yǎng)教師成長的有效途徑,要不斷帶動廣大教師充實和完善自我,更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗運(yùn)用于自己的教學(xué)實踐之中。抓好“青藍(lán)工程”,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,為每位教師提供學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會,取人之長,補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí),共同提高。

3.學(xué)校安全治理精細(xì)化。校園安全制度是學(xué)生安全行為的準(zhǔn)繩,是學(xué)生安全行為習(xí)慣養(yǎng)成的保證。為此,從“抓學(xué)校安全,就是抓學(xué)校教育質(zhì)量;抓學(xué)校安全,就是抓學(xué)校和諧發(fā)展”的高度,深刻認(rèn)識學(xué)校安全工作的意義,認(rèn)真汲取學(xué)校安全教育經(jīng)驗,重視學(xué)校安全工作,創(chuàng)新安全管理模式,因地制宜建立起一套包括治安、消防、路隊、食品安全、疾病防治、集體活動等完整的安全制度與預(yù)案。另外,班級還要積極搭建“家校安全信息平臺”,成立包括家長在內(nèi)的相關(guān)安全組織機(jī)構(gòu),落實安全管理責(zé)任,做到縱向到底,橫向到邊,不留空白,不留死角,全方位地督促小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園安全教育引導(dǎo)工作,少先隊一方面要堅持開設(shè)安全教育課程,各中隊輔導(dǎo)員教師要定期舉辦少先隊法制講座,從正面對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的、基本的安全知識與生存技能教育。另一方面各中隊要充分利用“班會、隊會、周會”等時間,積極開展豐富多彩的安全活動,從側(cè)面用“小品、故事、童謠、游戲”等形式,營造學(xué)校安全教育的濃厚氛圍,提升小學(xué)生的安全防范能力,引導(dǎo)小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時辦好學(xué)校安全板報、廣播等,宣傳國家有關(guān)安全工作法律法規(guī)及安全防護(hù)自救知識;在節(jié)假日、汛期等特殊時段,發(fā)放《安全告知書》,努力做好校園安全工作,加強(qiáng)小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。