單飚

【摘要】教育是百年大計，新時代背景下教育信息化是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重大舉措，教育方法的信息化，即信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是教育信息化的重要方面，因此，需要教育工作者提高自身素質(zhì)，掌握信息技術(shù)并成熟地運用在教學(xué)過程中。當前城鄉(xiāng)間教育存在差異，農(nóng)村教育方式方法較為落后，影響教育公平。本文從農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用出發(fā)，分析現(xiàn)狀及相應(yīng)的策略，以提升教學(xué)質(zhì)量、補齊農(nóng)村教育的短板。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師;教育信息化;信息技術(shù)應(yīng)用;策略研究

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2020）31-0101-02

一、信息技術(shù)應(yīng)用的概念界定

信息技術(shù)是指在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴展人類信息功能的技術(shù)。信息技術(shù)的運用也非常廣泛，在教育方面，信息技術(shù)的應(yīng)用主要指教師利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集教學(xué)素材、整合教育資源開展相關(guān)的教學(xué)活動。信息技術(shù)能打破時間的限制，幫助教育工作者增強信息的掌握率，提高工作效率，同時打破空間的阻礙，建立信息的共建共享，及時幫助教師通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識儲備，提高自身專業(yè)素質(zhì)，更好地教育學(xué)生。另外，信息技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生接受學(xué)習(xí)的方式也更加多樣化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更易獲取知識、學(xué)習(xí)知識。

二、信息技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村教學(xué)中的重要性

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，所有人都可以享受信息技術(shù)帶來的方便和快捷，我們隨時可以在電腦上查找想知曉的信息，可以通過網(wǎng)絡(luò)連接任何一個地方的朋友。同樣的在相對落后的農(nóng)村環(huán)境中，信息技術(shù)帶給學(xué)生的是更加廣闊、更加新鮮的世界。一是農(nóng)村教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他院校的教師進行專業(yè)的學(xué)術(shù)交流，豐富自己的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，將抽象的學(xué)科形象化，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生對既定知識的理解和掌握。二是農(nóng)村的學(xué)生可以通過信息技術(shù)拉近與其他發(fā)達地區(qū)的距離，拓展自身的視野，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，變被動為主動，主動掌握課程中的知識，還可以接觸不同學(xué)科、不同地域的豐富知識，及時發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

三、農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

教育信息化發(fā)展以來，各地區(qū)積極響應(yīng)，農(nóng)村學(xué)校也不例外，紛紛開展相關(guān)的培訓(xùn)，但農(nóng)村信息技術(shù)的應(yīng)用較城市信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展還是有一定的差距。無論從對信息技術(shù)的重視程度上、教學(xué)課程的設(shè)置上、教師自身對信息技術(shù)的探索上均無法滿足現(xiàn)代化信息教學(xué)的目標。

（一）信息技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施落后

在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的重視，沒有將信息技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的工具。很多相對落后地區(qū)的學(xué)校未給教師配備電腦，教師不能得到其他發(fā)達地區(qū)教學(xué)資源的分享，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)造性。教室的多媒體設(shè)備落后，沒有匹配的基礎(chǔ)設(shè)施，只會在教師的公開課簡單地運用多媒體教學(xué)“充場面”，多媒體形同虛設(shè)，教師的授課還停留在你講我聽、你寫我抄的傳統(tǒng)狀態(tài)，沒有充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。

（二）教學(xué)課程設(shè)置未與信息技術(shù)相結(jié)合

在課程設(shè)置上并沒有與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，教學(xué)理念、教學(xué)方式上多與信息技術(shù)無關(guān)，很多農(nóng)村學(xué)校在日常教學(xué)包括語文教學(xué)、思想品德教學(xué)甚至是較難的數(shù)學(xué)課、英語課、物理課等也并未與先進的信息技術(shù)接軌，往往造成教師教學(xué)過程難、學(xué)生聽瞳難的境地，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有些地區(qū)即使有信息技術(shù)課程，但因為課程設(shè)置相對較少，大部分課程被主流學(xué)科占用，并未真正起到信息技術(shù)應(yīng)用的積極作用。

（三）教師自身信息技術(shù)水平有限

農(nóng)村教師的現(xiàn)狀給信息技術(shù)應(yīng)用的推廣帶來一定的難度，大多數(shù)農(nóng)村教師年齡偏大，思想相對保守，學(xué)習(xí)新鮮技術(shù)的能力降低，大部分農(nóng)村教師寧可使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式也不花費時間提高自身的信息技術(shù)水平，更不要提自身的信息技術(shù)探索和創(chuàng)新。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校只配備一到兩名信息技術(shù)教師，更有甚者沒有配備相應(yīng)的教師，而且大部分信息技術(shù)教師還要負責(zé)機房的維護，對信息技術(shù)的教學(xué)更加有限。

四、農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的策略

針對農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀和問題可以從教師自身觀念、參加信息技術(shù)培訓(xùn)、加強信息技術(shù)師資隊伍建設(shè)三方面闡述，以此提升農(nóng)村教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

（一）加強信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

俗話說“巧婦難為無米之炊”，要想提升農(nóng)村教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，首先要創(chuàng)造良好的信息技術(shù)環(huán)境，政府的相關(guān)部門要加大對農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金傾斜，并且完善相關(guān)的政策措施，改善農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境。為每間教室增設(shè)高質(zhì)量的多媒體設(shè)施，將靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)教學(xué)，抓住學(xué)生的眼球，提高教學(xué)效率。

（二）提高農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用的觀念

隨著信息化的發(fā)展，人們的生活都離不開信息技術(shù)，當然在教育方面信息技術(shù)更是一個好的幫手。在農(nóng)村教育處于落后狀態(tài)下，更加應(yīng)該提高農(nóng)村教師自身對于信息技術(shù)應(yīng)用的觀念，一是在任何學(xué)科建設(shè)和設(shè)置上均可以增設(shè)信息技術(shù)的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)說教式的灌輸知識，而是在課堂上通過播放影音資料、視頻演示，以及信息技術(shù)的雙向互動，將教學(xué)形象化、具體化，使難點一一破解，提高課堂的利用率，更好地解決學(xué)科難題。二是充分意識到信息技術(shù)課程的重要性，每一個學(xué)科的設(shè)置都有它存在的理由，雖然傳統(tǒng)學(xué)科的地位不可撼動，但是信息技術(shù)課程是其他課程的基礎(chǔ)和有力保障，只有各學(xué)科之間打破界限，相互融合才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）完善農(nóng)村信息技術(shù)的師資隊伍建設(shè)

在觀念轉(zhuǎn)變的同時要加強對農(nóng)村教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，一方面是對于學(xué)科內(nèi)容與信息技術(shù)融合的培訓(xùn)，另一方面是信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)。教育部門和學(xué)校要定期組織農(nóng)村教師進行培訓(xùn)，改變落后的、一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，增強教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力。教師自身要積極提高自身素質(zhì)，自發(fā)進行信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

如上所述，對于農(nóng)村信息技術(shù)的普及和應(yīng)用對于提高教師和學(xué)生素質(zhì)都有不可忽視的作用，因此我們要更加重視農(nóng)村教師在信息技術(shù)的應(yīng)用，從學(xué)校、教師、課程、培訓(xùn)等多方面強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、更新觀念、加強隊伍建設(shè)，努力完善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境，為農(nóng)村教學(xué)提供便利，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造公平的教學(xué)環(huán)境，積極縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

（責(zé)任編輯 袁霜）