?沈菊花

在英語(yǔ)新課標(biāo)的不斷革新中，要求英語(yǔ)教師要在各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，由于學(xué)校硬件設(shè)施和師資力量的限制，農(nóng)村學(xué)生相對(duì)于城區(qū)學(xué)生而言英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件較差。目前普遍存在著這樣的現(xiàn)象，農(nóng)村孩子有一定的英語(yǔ)理論知識(shí)，但是他們卻因?yàn)榉N種原因不敢進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)，從而形成啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。因此，廣大農(nóng)村教師應(yīng)該對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行思考和探討，努力創(chuàng)設(shè)多元化的英語(yǔ)教學(xué)情境和多種形式的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的口語(yǔ)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的參與度，讓學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，喚醒學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的欲望

學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)過(guò)程的氛圍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)習(xí)興趣，將其他國(guó)家的母語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，那對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能夠起到事半功倍的效果。所以，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要善于鉆研和探索不同的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要在平常細(xì)心留意學(xué)生，以學(xué)生為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

比如，教師在進(jìn)行譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)《i can play basketball》這一課的教學(xué)時(shí)，教師在上課前可以運(yùn)用多媒體技術(shù)在課件中準(zhǔn)備一些學(xué)生日常體育運(yùn)動(dòng)的照片，上課時(shí)，通過(guò)課件展示這些圖片，當(dāng)學(xué)生在課堂上看到自己的照片時(shí)，所有的吸引力都會(huì)被圖片抓住，想要自我表達(dá)的欲望就會(huì)增強(qiáng)。英語(yǔ)教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生的實(shí)際生活帶入英語(yǔ)課堂當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)情境，喚醒了學(xué)生內(nèi)心想要表達(dá)的欲望，不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行大膽的口語(yǔ)表達(dá)。英語(yǔ)教師除了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造與生活相關(guān)的情境，還可以為學(xué)生創(chuàng)造有趣的故事情境或者角色扮演的表演情景，緊緊把握英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，靈活地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式的情境，努力為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生插上想象的翅膀，在英語(yǔ)課堂中自信、主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

二、構(gòu)建師生互動(dòng)課堂，加深學(xué)生的英語(yǔ)理解

要想學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)英語(yǔ)，首先就要加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句子含義的理解，只有夯實(shí)了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，才能達(dá)到靈活應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要充滿耐心，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，讓小學(xué)生通過(guò)在不斷的英語(yǔ)理解學(xué)習(xí)中提高自身的口語(yǔ)能力。在英語(yǔ)課堂上，教師要多開(kāi)展師生互動(dòng)的活動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的交流，幫助學(xué)生快速、高效的理解英語(yǔ)知識(shí)。

比如，教師在教學(xué)譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)《what's the matter》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師首先就可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，然后在課堂中創(chuàng)造師生交流、生生交流的活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的要求下，以小組為單位在小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行分享與交流，通過(guò)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生理解what's the matter是什么意思，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)中掌握了這個(gè)句型時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)就逐漸形成，同時(shí)為提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展多元化英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中靈活表達(dá)

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，還要注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力的觀察和研究，為學(xué)生創(chuàng)造多元化的英語(yǔ)活動(dòng)與訓(xùn)練平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，不斷提升自己的口語(yǔ)表達(dá)技巧，在大量的口語(yǔ)訓(xùn)練與實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生將口語(yǔ)能力提升到更高的層次。

再如，英語(yǔ)教師在進(jìn)行譯林版《I like dogs》這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以緊緊把握l(shuí)ike這個(gè)詞語(yǔ)的用法，將它作為教學(xué)重點(diǎn)在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)“i like cat、i like English”等等語(yǔ)句時(shí)，教師要給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)較完整的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師要在課堂中不斷鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心里的想法，喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望，消除學(xué)生的害怕和自卑感，啟發(fā)學(xué)生在課堂和生活中多說(shuō)多練，以此來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。

學(xué)生要想提高英語(yǔ)表達(dá)能力，就要在課堂上、生活中多說(shuō)多練習(xí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)與交流平臺(tái)，讓學(xué)生在這樣的形式中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的理解，大膽進(jìn)行英語(yǔ)交流，在反復(fù)的訓(xùn)練中不斷提升自身的英語(yǔ)表達(dá)能力。教師為學(xué)生開(kāi)展多元化的訓(xùn)練活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的應(yīng)用技巧，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解和掌握，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)受到條件限制較多，學(xué)生對(duì)于其他語(yǔ)種的接觸機(jī)會(huì)也偏少，廣大農(nóng)村英語(yǔ)教師要充分了解這一基本狀況，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，真正做到在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生與教師間的溝通和互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正做到從內(nèi)心喜歡教師，喜歡英語(yǔ)。同時(shí)，教師在日常教學(xué)工作中要不斷鉆研和探索，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正意義上幫助學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。還有就是，雖然農(nóng)村教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件有限，但教師在日常教學(xué)中也要做到讓教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，真正的讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解到英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生貼近英語(yǔ)，真正讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，從而真正提高農(nóng)村孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。