摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，英語學(xué)習(xí)在初中階段極為重要，但英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生成績出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，英語學(xué)困生的出現(xiàn)為教育工作者帶來了難題，改善英語學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的前提是找到其成績差的成因，根據(jù)成因?qū)ΠY下藥才能改善學(xué)困生成績。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

如今是經(jīng)濟全球化的時代，隨著全球化發(fā)展，英語越來越被人們廣泛使用，英語是人們溝通和交流的語言，同時也是一門通用語言，英語在初中是最主要的課程之一，在初中階段的學(xué)習(xí)非常重要。但英語學(xué)困生的出現(xiàn)和轉(zhuǎn)化是一個重要問題，學(xué)困生往往智力正常，由于其他因素導(dǎo)致成績較差，如何改善學(xué)困生的成績，是教師的重要任務(wù)。

一、學(xué)困生成因分析

（一）英語教師自身存在問題。許多英語教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，英語學(xué)習(xí)要通過聽、說、讀、寫全面的練習(xí)才能有效提高學(xué)生的英語水平，但陳舊的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，照本宣科的教學(xué)方法對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。英語教師對學(xué)生對考核形式也較為單一，英語教學(xué)的目的不僅是要提高學(xué)生的英語成績，還要提高學(xué)生的英語交際和應(yīng)用能力，而初中英語測驗形式單一，往往只測試學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生應(yīng)用和交際能力的測試。一部分教師自身的英語能力不高，也是學(xué)困生出現(xiàn)的原因之一。教師能力水平有限或?qū)滩牡倪\用和講解不夠熟練，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大影響。

（二）缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，意志薄弱。英語作為學(xué)生的第二語言，學(xué)習(xí)時會顯得困難且枯燥，一部分學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中沒有打下良好的基礎(chǔ)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難，并且學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)較排斥，初中階段的學(xué)生心智發(fā)育并不健全，一部分學(xué)生意志力較薄弱，對英語學(xué)習(xí)沒有堅持的動力和意志，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)形成了惡性循環(huán)。一部分學(xué)生在英語課堂中過于活躍，小動作較多，注意力不集中，隨著學(xué)習(xí)量的增大和難度的增加，這部分學(xué)生很難跟上學(xué)習(xí)進度，因此成績較差。還有一部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，但自身方法不當(dāng)導(dǎo)致成績差，逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，教師要著重培養(yǎng)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能有效改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）社會和家庭對學(xué)生影響大。英語學(xué)習(xí)不僅包括課堂學(xué)習(xí)，還包括課下學(xué)習(xí)，課下學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點部分，也是影響學(xué)生成績的一個重要因素，許多學(xué)生在家庭中學(xué)習(xí)英語的時間較短，學(xué)習(xí)程度不夠，此時英語教師不能繼續(xù)監(jiān)督，而學(xué)生家長也缺乏對英語的重視，一部分學(xué)生家長在家庭中對學(xué)生的監(jiān)督不夠，忽視了對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的監(jiān)督，加上學(xué)生自身自控力不強，導(dǎo)致學(xué)生成績較差。初中是學(xué)生較為好動、愛玩的時期，但網(wǎng)吧、游戲廳或不良影視作品等對初中學(xué)生影響極大，對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，使學(xué)生形成了貪圖玩樂和不求上進的心態(tài)，家長在生活中對學(xué)生監(jiān)管不力，導(dǎo)致學(xué)生成績越來越差。

（四）學(xué)習(xí)方法和策略不當(dāng)。正確的學(xué)習(xí)方法是有效學(xué)習(xí)的前提，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要通過大量的練習(xí)來鞏固和提高，英語也不例外。英語學(xué)習(xí)中存在著大量的聽說讀寫內(nèi)容，每一部分都是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在英語課程前要積極預(yù)習(xí)，在課堂上除了聽教師講的內(nèi)容外，還要積極與教師互動，課下要做大量的英語練習(xí)，要復(fù)習(xí)英語課堂上的知識同時要積極提出問題才能做到英語的有效學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生在課下沒有積極主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，英語練習(xí)量也很少，課堂上缺乏與教師的互動，或者在學(xué)習(xí)中遇到難題時沒有積極請教同學(xué)或教師，導(dǎo)致問題積壓得越來越多，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績越來越差。

二、英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

（一）增進情感，樹立自信。情感教育在教學(xué)中有著非常重要的作用，情感的轉(zhuǎn)變可使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)發(fā)生改變。在學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師要注重對學(xué)生的情感教育，要使學(xué)困生樹立對英語學(xué)習(xí)的自信。教師要尊重學(xué)生的特點和自我人格，在教學(xué)中要主動關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的情感，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，與學(xué)生以和諧的方式相處，有利于增進師生情感，教師在教學(xué)中應(yīng)予以學(xué)困生充分的鼓勵，幫助學(xué)困生樹立積極的學(xué)習(xí)觀念，有助于學(xué)困生成績的提高。例如，英語教師在英語課程結(jié)束后可單獨與學(xué)困生交流，詢問學(xué)困生英語學(xué)習(xí)中遇到了什么樣的困難，同時也可詢問學(xué)生在生活中有沒有遇到困難，與學(xué)生拉近距離，積極為學(xué)生解決問題，有助于增進師生之間的友誼。在平時的教學(xué)中，教師可對學(xué)困生提問一些簡單的問題，在學(xué)困生回答正確后，教師在班級內(nèi)對學(xué)困生給予表揚，若回答錯誤也不予批評，有助于學(xué)困生樹立英語學(xué)習(xí)的自信。教師要充分利用教學(xué)評價的激勵作用，幫助學(xué)困生樹立信心。教師在課下可對學(xué)困生單獨指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法中的問題，予以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能力以及對知識的總結(jié)能力，教師要堅持對學(xué)困生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)困生使用正確的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的根本。

（二）加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)方法是正確學(xué)習(xí)的保證，許多學(xué)困生成績差的原因就是學(xué)習(xí)方法不正確。授人以魚，不如授人以漁，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加強指導(dǎo)，幫助學(xué)困生使用正確的學(xué)習(xí)方法是改善英語成績的重要方法之一。教師要教導(dǎo)學(xué)生在課前要對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，對課文、單詞和語法進行預(yù)習(xí)，標(biāo)注自己不懂的部分，在課堂上重點關(guān)注教師對這一部分的講解，教師要教導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時要積極請教教師或同學(xué)。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確進行課后復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)到的知識要鞏固練習(xí)。

（三）家校合作。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師要積極監(jiān)督，同時家長的監(jiān)督也是必不可少的，許多家長在家庭中過于放縱孩子，使學(xué)生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)困生成績越來越差，教師和家長的監(jiān)督對于學(xué)生成績的提高是必不可少的。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要做到家校積極合作，合力監(jiān)督。教師可定期召開家長會或者進行電話訪問，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動態(tài)，同時也可告知家長有關(guān)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長和教師要積極交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的狀態(tài)，共同商討提高學(xué)生成績的對策，家長要積極配合教師工作，在家中監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，同時家長要教導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，抵制社會上的誘惑，積極培養(yǎng)學(xué)生的上進心。家校合作、雙管齊下能夠有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，改善學(xué)困生的狀態(tài)，促進轉(zhuǎn)化。

（四）提高教師自身素質(zhì)。教師自身的素質(zhì)和教學(xué)水平是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵，許多教師的英語水平和教學(xué)水平參差不齊，教師是否愛崗敬業(yè)，教學(xué)方法是否創(chuàng)新，是否重視學(xué)生的情感教育，都對學(xué)生的英語成績有很大影響。學(xué)校要積極參與對教師的考察與測評工作，對于素質(zhì)較低的教師，學(xué)校應(yīng)加強培訓(xùn)，學(xué)?？善刚垖＜覍處熯M行英語水平、教學(xué)方法和教學(xué)觀念的培訓(xùn)，要做好提升教師隊伍水平的工作。同時，學(xué)校要重視師德教育。師德在教育中有著極其重要的作用，教師作為引導(dǎo)者要有健康的身心、良好的師德，學(xué)校要加強對教師師德的教育，可定期開展師德講座，培養(yǎng)教師樹立一視同仁的觀念，關(guān)愛每一位學(xué)生，樹立教師對學(xué)生公平對待的觀念，使教師在教學(xué)中平等對待每一位學(xué)生，不因?qū)W困生的成績差而放棄對這部分學(xué)生對教導(dǎo)，而是要更加重視對學(xué)困生的關(guān)心和教導(dǎo)。提高教師的自身素質(zhì)是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要途徑之一。

結(jié)束語

學(xué)困生的現(xiàn)象不是一朝一夕形成的，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕就能完成的，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作任重道遠，教師要提高自身素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時，要積極做好家校合作的工作，合力監(jiān)督，逐漸提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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[2] 林小桂.初中英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略[J].考試周刊，2015，（58）：110

作者簡介：向圓清，工作單位：廣西省百色市樂業(yè)縣同樂鎮(zhèn)初級中學(xué)