◎ 何正軍 （甘肅省武威市古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

中職學(xué)校學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量會直接給幼兒學(xué)前教育的質(zhì)量造成較大的影響。為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，中職學(xué)校必須采取措施做好幼兒歌曲彈唱教學(xué)，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。但是就當(dāng)前而言，中職學(xué)校幼兒歌曲彈唱教學(xué)存在的問題還比較多，這些問題的存在也給幼兒歌曲彈唱教學(xué)更好的進行和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高造成了較大的影響。中職學(xué)校必須在分析問題的基礎(chǔ)上，采取措施提高學(xué)前教育專業(yè)幼兒彈唱教學(xué)的質(zhì)量，給學(xué)前教育更好的進行奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力的重要性分析

幼兒歌曲彈唱能力是衡量幼師能力的一個重要指標(biāo)，中職學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力高低不但會給學(xué)生將來的就業(yè)造成較大的影響，還會直接影響學(xué)前教育質(zhì)量的提高。幼兒歌曲彈唱能力，不但包含了幼兒歌曲演唱能力，還包含了彈奏幼兒歌曲的能力，需要將歌唱和彈奏教學(xué)更好的結(jié)合在一起。教師進行中職學(xué)校學(xué)前教育教學(xué)的時候，必須認(rèn)識到學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力提高的重要性，學(xué)生也必須認(rèn)識到幼兒歌曲彈唱能力提高對于自己的重要性和意義。教師只有認(rèn)識到做好幼兒歌曲彈唱教學(xué)的重要性，才能夠在教學(xué)的時候，更新教學(xué)思想和教學(xué)手段，提高彈唱教學(xué)的針對性，學(xué)生只有真正的認(rèn)識到幼兒歌曲彈唱能力提高的重要性，學(xué)習(xí)的時候才會有重點，才會重視自己演唱能力和彈奏能力的提高[1]。此外，無論是教師還是學(xué)生都必須認(rèn)識到，提高幼兒歌曲彈唱能力需要較長的時間，不可能一蹴而就。提高演唱能力，不但需要掌握較多的歌曲演唱技巧，還需要確保發(fā)聲方法的正確。在教學(xué)的時候，教師需要挖掘教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好的理解幼兒作品。學(xué)生則需要，在理解和體會幼兒歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。在幼兒歌曲彈唱中，演奏不但是為了襯托歌曲，其還具有提高歌曲表現(xiàn)力激發(fā)情緒的作用，做好歌曲彈奏，能夠更好的展示幼兒歌曲的魅力。若是教師幼兒歌曲彈唱熟練并且富有感情，那么很容易將幼兒的唱歌積極性調(diào)動起來，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想和情緒，學(xué)生也會更加主動積極的參與到音樂學(xué)習(xí)中去，在這個過程中師生也能夠更好的交流情感。所以，中職學(xué)校必須認(rèn)識到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力提高的重要性和意義，并采取措施提高幼兒歌曲彈唱教學(xué)的質(zhì)量。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們愈加認(rèn)識到了學(xué)前教育的重要性，中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景也比較好，這也導(dǎo)致了學(xué)前教育一直是一個比較熱門的專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的時候，需要學(xué)習(xí)的技能也比較多，比如繪畫、講故事、舞蹈、剪紙、彈唱等等。其中學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力對學(xué)生綜合素質(zhì)提高和將來的就業(yè)更加重要，其會直接影響學(xué)前教育開展的質(zhì)量。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較差，進入的門檻也比較低，再加上絕大多數(shù)的學(xué)生并不具有彈唱基礎(chǔ)，這也導(dǎo)致了學(xué)前教育專業(yè)的幼兒歌曲彈唱教學(xué)存在的問題比較多[2]。首先，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)存在較大的差異，絕大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以前并沒有學(xué)習(xí)過藝術(shù)特長，并且學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在的差異也比較大，絕大多數(shù)的學(xué)生對彈唱并不了解，也沒有掌握音樂基礎(chǔ)知識，這也導(dǎo)致了教師教學(xué)的時候，難度比較大，很難照顧到每個學(xué)生的情況；其次，幼兒歌曲彈唱教學(xué)的課程體系不夠完善。我國中職學(xué)校學(xué)前教育專人才培養(yǎng)體系還不夠完善，這也直接導(dǎo)致了教師進行幼兒歌曲彈唱教學(xué)的時候，沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生也不知道自己究竟需要掌握到什么程度的彈唱能力，相關(guān)教材的更新速度也比較慢。最后，教師教學(xué)的時候沒有認(rèn)識到學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的重要性。學(xué)前教育開展的時候，最重要的是啟迪幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高幼兒的人文素養(yǎng)。若是教師進行幼兒歌曲彈唱教學(xué)的時候，過度的重視學(xué)生樂理知識的掌握及彈唱技能的提高，而沒有做好幼兒歌曲的挖掘，學(xué)生很難理解歌曲中蘊含的人文思想和內(nèi)涵，這也會給學(xué)生教學(xué)能力提高造成較大的影響，從而給學(xué)前教育質(zhì)量的提高造成較大的影響。

三、做好中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的策略

（一）重視專業(yè)教師的引進，確保教材編制的合理性

幼兒歌曲彈唱本身便是一種藝術(shù)，而想要將這種藝術(shù)所具備的魅力更好的體現(xiàn)出來，教師便必須提高自身的幼兒歌曲彈唱能力，學(xué)校應(yīng)該選擇一些專業(yè)技能高并且教學(xué)能力教師較強的教師來擔(dān)任教師，做好學(xué)生師資力量方面的建設(shè)，完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，配置足夠的設(shè)備，從而給幼兒歌曲彈唱教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)[3]。學(xué)校還必須認(rèn)識到教材的重要性，學(xué)?？梢越M織教師在當(dāng)前教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真的分析和研究教學(xué)目標(biāo)，進行彈唱教材的編寫，錄制相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，方便學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)。教師在進行教材編制的時候，必須深入到幼兒園中去，做好調(diào)查，真正的了解幼兒教育對于歌曲彈唱的相關(guān)要求，在做好基礎(chǔ)知識總結(jié)的基礎(chǔ)上，將文學(xué)內(nèi)涵很好的體現(xiàn)出來，利用多種形式來進行教學(xué)，切實提高幼兒歌曲彈唱教學(xué)的質(zhì)量。

（二）重視基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念

學(xué)前教育專業(yè)對于我國教育發(fā)展非常重要，其會給兒童更加健康的成長造成影響[4]。所以，中職學(xué)校必須幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念，做好幼兒歌曲彈唱教學(xué)。首先，教師必須認(rèn)識到基礎(chǔ)的重要性，對學(xué)生進行彈奏手型和彈奏姿勢方面的訓(xùn)練，若是學(xué)生取得進步，那么教師必須及時的表揚學(xué)生，這樣能夠切實提高學(xué)生彈唱的興趣和自信心。教師教學(xué)的時候，還需要做好綜合培訓(xùn)工作，不但需要認(rèn)識到提高學(xué)生聲樂演唱技巧和鋼琴演奏技巧的重要性，還需要將其和樂理知識學(xué)習(xí)以及實踐教學(xué)結(jié)合在一起，只有這樣教師教學(xué)質(zhì)量才可能提高，學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力才能夠得到更好的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力的時候，教師還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的音樂觀念，教師不但需要幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還需要將基礎(chǔ)樂理知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時候，有更多的機會了解音樂史，更好的欣賞音樂。只有這樣學(xué)生才能夠正確的認(rèn)識幼兒歌曲彈唱能力，才會愿意更加主動積極的學(xué)習(xí)，切實提高自身的幼兒歌曲彈唱能力。

（三）采取措施將學(xué)生彈唱積極性激發(fā)出來

中職學(xué)校想要提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力，便必須重視學(xué)生聲樂演唱能力和鋼琴彈奏能力的提高。但是中職學(xué)校的學(xué)生音樂基礎(chǔ)普遍較差，并且學(xué)生的音樂素質(zhì)也參差不齊[5]。這也要求教師進行中職幼兒歌曲彈唱教學(xué)的時候，全面的了解學(xué)生的特點，從淺入深、先易后難的提高學(xué)生聲樂演唱能力和鋼琴彈奏能力。并且學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力提高需要較長的實踐，教師應(yīng)該給學(xué)生時間，讓其慢慢的積累。首先，教師教學(xué)的時候，必須認(rèn)識到學(xué)生耐性培養(yǎng)的重要性，切實提高學(xué)生對于彈唱學(xué)習(xí)的興趣。教師教學(xué)的時候，應(yīng)該選擇不同的手段來調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)欲望，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，教師的教學(xué)要求和重點難點也應(yīng)該有一定的區(qū)別，這樣每個學(xué)生都能夠在取得進步的時候，獲得教師的表揚，學(xué)生對于彈唱的興趣和學(xué)習(xí)自信心才可能真正的提高。對于這種情況，教師可以在考慮到學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，將分層教學(xué)法運用進去，根據(jù)學(xué)生的特點和個性方面的差異來進行不同教學(xué)目標(biāo)的制定，鼓勵學(xué)生完成自己的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵，將學(xué)生對于彈唱的興趣真正的激發(fā)出來。在培養(yǎng)學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力的時候，教師不但需要重視彈奏教學(xué)，還必須認(rèn)識到歌唱的重要性，提高學(xué)生的演唱能力。幼兒歌曲往往比較生動和形象，富有感染力。在演唱的時候，教師需要重視學(xué)生演唱表現(xiàn)能力的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的時候，教師需要重視學(xué)生發(fā)音位置的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音位置，演唱出較為明亮的幼兒歌曲，提高歌曲本身的感染力。提高學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力的過程中，教師還需要幫助學(xué)生了解彈唱主次地位，幫助學(xué)生選擇合適的伴奏方式，提高學(xué)生的伴奏能力，在彈唱的過程中更好的進行幼兒歌曲的演繹。

（四）做好視唱練耳教學(xué)

在音樂教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)是非常重要的，能夠切實提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和識譜能力，并在這個基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂思維，能夠切實提高鋼琴練習(xí)的有效性[6]。通過視唱教學(xué)，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的曲譜，了解各種調(diào)式。而通過練耳教學(xué)能夠切實提高學(xué)生聽辨方面的能力。視唱教學(xué)的時候，要求學(xué)生看到曲譜便能夠進行演唱，確保演唱音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生更好的認(rèn)知音樂語言，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)能力。練耳教學(xué)則要求學(xué)生在聽辨的時候準(zhǔn)確無誤。為了做好視唱練耳教學(xué)，教師可以將多媒體手段運用進來，幫助學(xué)生更好的感受音樂。

（五）積極的開展課外實踐活動

除了給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生進行練習(xí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生參與到課外實踐活動中去，讓學(xué)生在課外實踐的過程中切實提高自身的專業(yè)能力[7]。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些和彈唱有關(guān)的社團，這樣學(xué)生在課外活動的時候，也會有機會進行歌曲的彈唱；再如，教師可以鼓勵學(xué)生參與到大型晚會中去，在參與的過程中提高自身的彈唱能力。此外，為了切實提高學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力，教師還可以將其和其他能力結(jié)合在一起，比如，將彈唱教學(xué)和舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，這樣不但能夠讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加生動，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣更好的激發(fā)出來，切實提高學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)。

結(jié) 語

隨著教學(xué)改革的進行，人們愈加認(rèn)識到教育的重要性，幼兒歌曲彈唱能力是中職學(xué)前教育學(xué)生需要掌握的重要能力，這便要求中職學(xué)校必須認(rèn)識到幼兒彈唱教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，做好幼兒歌曲彈唱教學(xué)，通過做好幼兒歌曲彈唱教學(xué)提高幼師的綜合素質(zhì)。