彈唱
- 視唱學(xué)習(xí)中自彈自唱的練習(xí)與探索
中，主要有二聲部彈唱與三聲部彈唱；在帶有伴奏的單聲部視唱中，主要包含有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)、無(wú)準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)、移調(diào)彈唱練習(xí)、為旋律編配伴奏的彈唱練習(xí)、帶伴奏的歌曲彈唱練習(xí)這五大類(lèi)別。在這些練習(xí)中，有較為基礎(chǔ)的彈唱練習(xí)，即二聲部彈唱、有準(zhǔn)備的帶伴奏彈唱練習(xí)；也有難度較高的彈唱練習(xí)，即無(wú)準(zhǔn)備帶伴奏彈唱練習(xí)、移調(diào)彈唱練習(xí)、為旋律編配伴奏彈唱練習(xí)、帶伴奏歌曲彈唱練習(xí)。一、無(wú)伴奏多聲部視唱（一）二聲部彈唱在無(wú)伴奏多聲部的自彈自唱中，最常見(jiàn)的是二聲部的彈唱，它是
藝術(shù)家 2023年5期2023-09-12
- 淺談彈唱在社會(huì)文化藝術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
236700）彈唱是一種最基本和最切合實(shí)際的教學(xué)技巧。在大部分中等職業(yè)院校的音樂(lè)教育里，彈唱僅作為音樂(lè)教學(xué)的部分內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)彈唱的真正目的和重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為彈唱只要能彈好，唱的部分不重要。演奏和歌唱是相互聯(lián)系的，當(dāng)同學(xué)們集中精力去“彈”的時(shí)候，他們就會(huì)忽略掉“唱”這個(gè)“主體”，導(dǎo)致唱歌聲音小、沒(méi)有融入唱的境界中去，感情或表情不自然。要打破學(xué)生對(duì)彈唱藝術(shù)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)地，要有目標(biāo)地掌握這門(mén)技藝，音樂(lè)教師必須根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解有
大眾文藝 2023年9期2023-08-21
- 彈唱課程在高校音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐與研究
魯浩［摘 要］ 彈唱技能是中小學(xué)音樂(lè)教師所應(yīng)具備的基本技能與素養(yǎng)，但由于各種原因，國(guó)內(nèi)一些高校對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生彈唱技能培養(yǎng)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)方法及教材使用上也存在一定問(wèn)題，這樣就造成了學(xué)生對(duì)于彈唱技能的掌握并不熟練。文章主要論述了當(dāng)前高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生彈唱課程中遇到的問(wèn)題，對(duì)在彈唱課程教學(xué)中如何更好地搭配教材、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)體系設(shè)置等提出了具體的應(yīng)對(duì)措施，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，使學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)技能，提升個(gè)人素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 《歌曲彈唱》教學(xué)中的CBL-PBL教學(xué)模式研究
背景下，在《歌曲彈唱》教學(xué)實(shí)施中，將CBL-PBL教學(xué)模式運(yùn)用到其中，能夠優(yōu)化《歌曲彈唱》教學(xué)模式，發(fā)揮《歌曲彈唱》教學(xué)成效，助力于學(xué)生全面發(fā)展。包含學(xué)生CBL-PBL教學(xué)模式的技能、知識(shí)、素養(yǎng)、品質(zhì)的教育，為學(xué)生未來(lái)成為優(yōu)秀中學(xué)音樂(lè)教師奠定基礎(chǔ)，從而彰顯音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值。一、CBL-PBL教學(xué)模式的內(nèi)涵PBL 是英文Problem-Based Learning 的縮寫(xiě)，也被稱為問(wèn)題式教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，其是以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)
戲劇之家 2022年6期2022-11-13
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生彈唱能力培養(yǎng)研究
院校學(xué)前教育專業(yè)彈唱教學(xué)開(kāi)展時(shí)，為了全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師可采取豐富的教學(xué)手段強(qiáng)化學(xué)生的彈唱能力，使高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生擁有全面的專業(yè)技能和扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的崗位實(shí)踐提供人力資源保障。一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生彈唱能力培養(yǎng)的意義彈唱能力作為幼師人才的必備技能，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的作用非常大。首先，有利于提升高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于幼師崗位而言，彈唱能力是必備技能，也影響幼兒園的實(shí)際教學(xué)成效。因此，高職院校為確保全面培養(yǎng)幼
戲劇之家 2022年4期2022-11-12
- OBE 理念下CBL
--PBL 教學(xué)模式在歌曲彈唱課程中的創(chuàng)新實(shí)踐
053000）彈唱能力作為幼兒園、中小學(xué)音樂(lè)教師重要的職業(yè)能力，通過(guò)大學(xué)期間的彈唱系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)獲取。因而，高校在組織彈唱教學(xué)課程時(shí)，要以O(shè)BE 教學(xué)理念為導(dǎo)向，做好人才培養(yǎng)的目標(biāo)鎖定，結(jié)合行之有效的教學(xué)方法，豐富彈唱教學(xué)課堂。在OBE 理念的指導(dǎo)下，探究彈唱教學(xué)的CBL、PBL 教學(xué)法，具有創(chuàng)新實(shí)踐價(jià)值。一、OBE、CBL、PBL 概念簡(jiǎn)析OBE、CBL、PBL 均是國(guó)外專家提出的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)施中取得了顯著的成效。隨著國(guó)內(nèi)外教學(xué)理念的
戲劇之家 2022年3期2022-11-12
- 論樂(lè)理視唱對(duì)幼教專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)的影響
強(qiáng)中職學(xué)生的兒歌彈唱能力，也可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。中職教師要對(duì)自身的教學(xué)模式與結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并研究當(dāng)前幼教專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)的現(xiàn)狀，利用樂(lè)理視唱去提高兒歌彈唱教學(xué)的質(zhì)量。中職學(xué)生的認(rèn)知范圍較小，為此教師要利用樂(lè)理視唱去對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生進(jìn)行兒歌彈唱教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。關(guān)鍵字：樂(lè)理視唱;幼教專業(yè);兒歌彈唱教學(xué)引言幼教專業(yè)中兒歌彈唱是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一，但是有些教師的教學(xué)方式比較陳舊，他們會(huì)采用單調(diào)的方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒歌彈唱教學(xué)，這并不能有效的提高
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 論彈唱能力在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性
15300）一、彈唱的含義彈：顧名思義，就是用鋼琴去彈奏曲子，這里的彈又可分為即興伴奏和正譜伴奏，當(dāng)然在小學(xué)階段我們要掌握的就是即興伴奏，即興伴奏可分為旋律伴奏和無(wú)旋律伴奏，旋律伴奏較無(wú)旋律伴奏更難一點(diǎn)，它不僅僅了規(guī)定了你的右手旋律的彈奏更注重對(duì)你左手和弦的編配，而每種歌曲都有它不同的節(jié)奏型，像比較歡快的樂(lè)曲可以采用分解和弦的彈法，比較抒情的歌曲我們可以用爬音以及注釋和弦來(lái)進(jìn)行伴奏，旋律伴奏左手的編配還是有點(diǎn)難度的這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該什么曲子怎么處理，而不是
科學(xué)咨詢 2021年7期2021-12-31
- 初探幼兒歌曲彈唱學(xué)習(xí)前期的模仿策略
。所以《幼兒歌曲彈唱》成為了大部分學(xué)生的困難科目。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，給予學(xué)生較為充足的理解與實(shí)踐的時(shí)間。應(yīng)充分重視幼兒歌曲伴奏譜例的分析與模仿，并將這個(gè)部分放在學(xué)習(xí)的前期。學(xué)生只有在編配規(guī)律與手上練習(xí)達(dá)到一定量的積累后，才能真正做到幼兒歌曲彈唱的自主編配與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：幼兒歌曲;彈唱;模仿幼兒歌曲彈唱是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的組織開(kāi)展學(xué)前音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的基本技能之一。在長(zhǎng)期的《幼兒歌曲彈唱》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，幼專學(xué)生對(duì)于這一科
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 學(xué)前專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)課程設(shè)置與實(shí)踐研究
基本技能就是兒歌彈唱的能力，這對(duì)于學(xué)生的要求是綜合性的，學(xué)生要同時(shí)具備彈唱的技能，懂得相應(yīng)樂(lè)器的演奏以及兒歌的唱法，對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)，兒歌的彈唱能力是學(xué)生的核心職業(yè)能力，這也是作為一名合格的幼兒園教師必備的技能之一，但是，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校在課程設(shè)置的教學(xué)過(guò)程中，需要改革和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，更新教學(xué)手段以培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力，使學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上達(dá)到一定的水平。關(guān)鍵詞：學(xué)前專業(yè);兒歌;彈唱;現(xiàn)狀;課程設(shè)置中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A學(xué)前教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 解析中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力培養(yǎng)路徑
更高的要求。兒歌彈唱能力是一名幼兒教師必須具備的能力，目前，一些幼兒教師兒歌彈唱能力不足，影響幼兒教育質(zhì)量。因此，在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重兒歌彈唱能力培養(yǎng)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合能力。分析學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，就學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力缺乏的原因，提出幾點(diǎn)有效的兒歌彈唱能力培養(yǎng)策略。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)前教育;兒歌彈唱能力;現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年12期2021-08-27
- 五年制學(xué)前教育專業(yè)舞蹈技能應(yīng)用于彈唱教學(xué)的實(shí)踐研究
教育專業(yè)中，鋼琴彈唱和舞蹈是專業(yè)技能課中的必修課。彈唱是指邊彈邊唱的綜合性音樂(lè)技能，是學(xué)生普遍反映最難的一門(mén)學(xué)科。學(xué)生在彈唱中常常會(huì)顧此失彼、手忙腳亂、顧著看譜子唱歌詞，手在鍵盤(pán)上找不到正確的位置，尤其是左手伴奏，往往出現(xiàn)伴奏和弦不正確、伴奏音型不恰當(dāng)?shù)那闆r。有的學(xué)生低著頭集中于鍵盤(pán)彈奏，找不到譜中對(duì)應(yīng)的旋律和歌詞，導(dǎo)致彈唱起來(lái)聲音斷斷續(xù)續(xù)，缺乏流暢性和完整性。還有的學(xué)生不能正確運(yùn)用踏板，歸根結(jié)底是因?yàn)閺椬?、演唱、?chuàng)編、演繹均缺乏一定的協(xié)調(diào)性。而舞蹈課程中
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年9期2021-06-28
- 重構(gòu)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》下幼兒歌曲彈唱教案展示
樹(shù)人? 歌曲? 彈唱【中圖分類(lèi)號(hào)】G61-4 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）26-0149-02為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“幼兒為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)”理念為引領(lǐng)，以幼兒保育崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向，以愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞為思政要素，整合資源構(gòu)建“活動(dòng)體驗(yàn)式”課程。教學(xué)遵循學(xué)生技能習(xí)得規(guī)律，從初寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、分解環(huán)節(jié)流程、熟練彈唱兒歌，模擬歌唱活動(dòng)、樂(lè)享奧爾夫活動(dòng)、探索舞蹈活動(dòng)、輔助實(shí)施韻律活動(dòng)，最終反
課程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 淺析幼兒歌曲彈唱中情緒感染的重要作用
式對(duì)幼兒進(jìn)行歌曲彈唱的指導(dǎo),不過(guò)很多幼兒雖然掌握了歌曲彈唱的理論知識(shí),但是他們并沒(méi)有做到將歌曲內(nèi)容所包含的情感很好的抒發(fā)出來(lái),甚至很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到歌曲情緒感染的重要性。因此,教授幼兒歌曲彈唱的教師們應(yīng)該采取有效措施培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲彈唱內(nèi)容的理解和情感抒發(fā)。1 幼兒歌曲彈唱的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展前景1．1 幼兒歌曲彈唱的發(fā)展現(xiàn)狀 現(xiàn)如今幼兒歌曲彈唱是我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程中的核心內(nèi)容,我國(guó)很多幼兒學(xué)校也紛紛設(shè)置了關(guān)于幼兒歌曲彈唱的教學(xué)內(nèi)容。為了更好的進(jìn)行幼兒歌
探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2020年2期2021-01-28
- 學(xué)前教育專業(yè)舞蹈韻律與彈唱教學(xué)的融合性研究
脫離音樂(lè)而產(chǎn)生。彈唱的過(guò)程極富有音樂(lè)性，良好的彈唱不僅可以起到提示舞蹈動(dòng)作的作用，而且可以激發(fā)舞者創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作的靈感，使舞蹈韻律具有協(xié)調(diào)性。目前五年制幼師專業(yè)彈唱教學(xué)存在諸多問(wèn)題，主要集中在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、彈唱協(xié)調(diào)能力不足、課程設(shè)置、教學(xué)資源、師資力量局限性的限制。在彈唱過(guò)程中應(yīng)用舞蹈韻律更有助于舞蹈和音樂(lè)的完美結(jié)合，從而給觀眾帶來(lái)新的感官?zèng)_擊，增添藝術(shù)色彩。因此，教師在彈唱過(guò)程中要合理地融合舞蹈韻律，增加藝術(shù)色彩，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的完美展現(xiàn)。本文通過(guò)
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年19期2020-11-28
- 如何在彈唱教學(xué)中提高幼師鋼琴教學(xué)的實(shí)用性
析，提出學(xué)前教育彈唱教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)實(shí)用性的策略，為提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提供理論參考。關(guān)鍵詞： 幼師 ? 鋼琴教學(xué) ? 彈唱 ? 實(shí)用性1.引言學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼師的主要專業(yè)，需要提高幼師的專業(yè)技能及教學(xué)水平。在學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴課是重要的課程，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)性、技能性要求較高，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性，從而為學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)提供重要的支持。對(duì)于未來(lái)幼師開(kāi)展的鋼琴教學(xué)，彈唱教學(xué)是體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)實(shí)用性的重要教學(xué)內(nèi)容。幼師在實(shí)際就業(yè)中需要通過(guò)彈唱結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)與兒童的
文教資料 2020年22期2020-11-16
- 提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力分析
摘要：幼兒歌曲的彈唱能力作為幼兒園教師必備的基本技能，在幼兒園工作崗位上經(jīng)常用到它。中職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，更應(yīng)該將培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的彈唱能力作為重點(diǎn)。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生存在彈唱能力差的現(xiàn)象，為在短短的三年時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲的彈唱能力，本文做了初步的探究。關(guān)鍵詞：提高：學(xué)前教育專業(yè)：學(xué)生;彈唱;能力中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0194-02一、前言
文藝生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 不會(huì)樂(lè)器也能“秀”彈唱“玩”編曲
軟件不同的是，“彈唱達(dá)人”支持虛擬和弦按鍵功能，我們可以點(diǎn)擊虛擬和弦按鍵進(jìn)行編曲，配合唱歌可以錄制一段擁有自己獨(dú)特風(fēng)格的彈唱作品。它的使用方法很簡(jiǎn)單，進(jìn)入主界面之后點(diǎn)擊右上方的“搜索”按鈕，然后輸入我們想要彈唱的歌曲名稱，比如輸入“那些花兒”，它會(huì)給出兩個(gè)搜索結(jié)果，一個(gè)是樸樹(shù)的，另一個(gè)是范瑋琪的，點(diǎn)選希望彈唱的版本即可進(jìn)入其彈唱頁(yè)面（圖2、圖3）。在彈唱頁(yè)面中我們既可以創(chuàng)作自己的作品，也可以聆聽(tīng)其他用戶分享的彈唱作品（圖4）。如果要?jiǎng)?chuàng)作自己的作品，直接點(diǎn)擊
電腦愛(ài)好者 2020年18期2020-09-26
- 論高職學(xué)前教育專業(yè)彈唱課程的模塊化構(gòu)建
賀學(xué)英摘要：彈唱是高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，然而以往該專業(yè)彈唱課教學(xué)往往偏重于技能訓(xùn)練，在一定程度上忽視7音樂(lè)教學(xué)法課程知識(shí)的貫穿滲透，難以促使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握這兩門(mén)課程的內(nèi)容。有鑒于此，本文在總結(jié)筆者教學(xué)心得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了引入模塊化課程內(nèi)容構(gòu)建法，將彈唱課內(nèi)容分解為彈唱應(yīng)用和音樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用兩大模塊的主張，來(lái)與廣大同仁共同探討。權(quán)作拋磚引玉，期待就教方家。關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育;彈唱;模塊化;構(gòu)建模塊化的課程構(gòu)建，是近年來(lái)
黃河之聲 2020年12期2020-09-23
- 學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)策略
的作用。幼兒歌曲彈唱是學(xué)前教育專業(yè)中必備的一項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)能力，對(duì)提高幼兒教師的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展幼兒教師的潛能具有重要作用，因此對(duì)幼兒教師的彈唱教學(xué)能力提出了較高的要求。本文主要對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒彈唱教學(xué)現(xiàn)狀提出其改良策略。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);幼兒歌曲;彈唱;教學(xué)策略幼兒歌曲彈唱是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，體現(xiàn)在幼兒教師不僅需要掌握歌曲彈唱技能，還要帶動(dòng)幼兒園小朋友投入歌曲的情緒，共同塑造鮮明的音樂(lè)形象，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。目前，彈唱教學(xué)雖然比較受重視，但是在實(shí)
黃河之聲 2020年12期2020-09-23
- 淺談運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法解決高職學(xué)前教育專業(yè)彈唱教學(xué)的問(wèn)題
高職學(xué)前教育專業(yè)彈唱教學(xué)中如何運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，進(jìn)而提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力。關(guān)鍵詞：彈唱 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法 學(xué)前教育專業(yè)隨著鋼琴的普及，很多學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生也投入到鋼琴教學(xué)中，在高職學(xué)前教育鋼琴彈唱課中，由于大部分學(xué)生，未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，理論知識(shí)較為薄弱，他們?cè)谡莆樟?span id="j5i0abt0b" class="hl">彈唱的正確彈奏與演奏技巧外，還需要使用有效的教學(xué)方法，將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生充分理解并應(yīng)用。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，作為當(dāng)今學(xué)前兒童的音樂(lè)教學(xué)方法，如何將它融入鋼琴彈唱教學(xué)
參花（下） 2020年8期2020-07-29
- 淺談運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法解決高職學(xué)前教育專業(yè)彈唱教學(xué)的問(wèn)題
高職學(xué)前教育專業(yè)彈唱教學(xué)中運(yùn)用奧爾夫教育體系，進(jìn)而提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力。關(guān)鍵詞：彈唱 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法 創(chuàng)新在高職學(xué)前教育鋼琴彈唱課中，大部分學(xué)生未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，理論知識(shí)較為薄弱。他們?cè)谡莆樟苏_的彈唱方法外，還需要學(xué)會(huì)使用有效的教學(xué)方法，并充分理解應(yīng)用。而奧爾夫教學(xué)法作為當(dāng)今學(xué)前兒童音樂(lè)教學(xué)方法，如何將它融入鋼琴彈唱教學(xué)中，使得學(xué)生掌握彈唱方法和技巧，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法即興教學(xué)，需要進(jìn)行探討。一、高職學(xué)前教育學(xué)生彈唱教學(xué)的現(xiàn)
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 音樂(lè)師范生彈唱能力培養(yǎng)的重要影響因素探析
其需要具有專業(yè)的彈唱能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。文章針對(duì)音樂(lè)師范生彈唱能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行探究，提出彈唱的關(guān)系，深入分析音樂(lè)師范生彈唱能力培養(yǎng)的影響因素。關(guān)鍵詞：音樂(lè)師范生;彈唱;影響因素隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，人們對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育提出更高的要求?；A(chǔ)音樂(lè)教育需要由專業(yè)的教師來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。在此背景下，音樂(lè)師范教育成為當(dāng)前教育發(fā)展的重要人才培養(yǎng)模式之一。音樂(lè)師范生需要具有演唱及演奏的專業(yè)能力，但是當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)師范專業(yè)教學(xué)較注重
大觀 2020年3期2020-06-22
- 中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱的教學(xué)策略
專業(yè)開(kāi)展幼兒歌曲彈唱教學(xué)的現(xiàn)狀，提出提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力的實(shí)施策略：夯實(shí)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)和基本技能;掌握觸鍵技巧，規(guī)范彈奏方法;掌握和弦編配方法，提高即興伴奏能力;加強(qiáng)聲樂(lè)訓(xùn)練，提高歌唱水平?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)前教育 幼兒歌曲 彈唱【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）46-0107-02學(xué)前教育是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的重要開(kāi)端，是構(gòu)建國(guó)民教育現(xiàn)代化體系的重要組成部分，辦好學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有所
廣西教育·B版 2020年12期2020-06-18
- 關(guān)于歌曲伴奏與彈唱的教學(xué)建議
要】鋼琴伴奏與彈唱是歌曲教學(xué)中教師基本功的重要組成部分。對(duì)于歌曲鋼琴伴奏，著重探討右手指法、伴奏織體和伴奏風(fēng)格三個(gè)問(wèn)題。關(guān)于歌曲彈唱，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)，關(guān)注歌曲彈唱時(shí)的速度、音量;及時(shí)給出提示;做出恰當(dāng)?shù)囊普{(diào)等?！娟P(guān)鍵詞】歌曲教學(xué);伴奏;彈唱【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）19-0062-02【作者簡(jiǎn)介】潘朝陽(yáng)，南京市六合區(qū)仕金學(xué)校（南京，211521）教師，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。歌曲教
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年3期2020-04-26
- 三年制學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)研究
的發(fā)展進(jìn)程。兒歌彈唱是學(xué)前教育專業(yè)需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，它是幼兒園的主要教學(xué)活動(dòng)之一，幼師組織兒歌彈唱有利于培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠增強(qiáng)幼兒之間的交流，兒歌彈唱是幼師必須要掌握的主要技能之一，在學(xué)前專業(yè)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。本文就三年制學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)進(jìn)行研究分析，以期為學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)優(yōu)化提供借鑒。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;專業(yè)兒歌彈唱教學(xué)引言學(xué)前教育是人生學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，是重要的啟蒙教育階段，在幼兒園，幼兒首次接觸到除了親人以外的眾多同
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-02-07
- 幼兒教師即興彈唱的技能培養(yǎng)
30204)即興彈唱技能是指幼師演唱幼兒歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容即興編配歌曲伴奏的能力。在幼師專業(yè)能力中，即興彈唱屬于幼師的必備能力。由于幼兒教育專業(yè)多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，各院校對(duì)幼師即興彈唱技能的培養(yǎng)效果不佳。故此，本研究對(duì)幼師即興彈唱的技能培養(yǎng)能力進(jìn)行研究。1 幼師即興彈唱技能培養(yǎng)的重要性幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育、國(guó)民教育體系的重要構(gòu)成部分，根據(jù)我國(guó)教育部門(mén)頒布的幼師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)文件，要求幼師在履行教育職責(zé)前，應(yīng)根據(jù)幼兒教學(xué)、成長(zhǎng)、培養(yǎng)需求，接受?chē)?yán)格、系
黑龍江科學(xué) 2020年15期2020-01-17
- 學(xué)前專業(yè)兒歌彈唱與表演技能融合培養(yǎng)探究
掌握比較強(qiáng)的兒歌彈唱方法和歌曲表演技能，這是促進(jìn)將來(lái)就業(yè)發(fā)展的有效途徑。本文就對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱與歌表演技術(shù)融合培養(yǎng)進(jìn)行分析，供參考。我國(guó)的教育事業(yè)在近些年來(lái)得到了前所未有的進(jìn)步，學(xué)前教育專業(yè)也得到了不斷地深入，如今，社會(huì)對(duì)于幼兒教師提出了越來(lái)越多的要求，這意味著教師必須要掌握比較好的實(shí)踐能力，才能夠很好的融入進(jìn)實(shí)際崗位之中。幼兒教師需要具備比較強(qiáng)的兒歌彈唱能力，同時(shí)，還必須要有一定的兒歌表演技能，將這兩種技能結(jié)合在一起才能夠發(fā)揮出最大的功效，實(shí)現(xiàn)
知識(shí)文庫(kù) 2019年24期2019-12-30
- 淺談國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目布朗族彈唱
【摘要】布朗族彈唱是布朗族人民一種常用的表達(dá)手法，常常用來(lái)表達(dá)本民族的文化以及人民對(duì)民族的深厚情感，其唱腔委婉生動(dòng)，可以讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；其唱腔清脆悅耳，海豚音在它的面前也不過(guò)爾爾。根據(jù)不同的演唱內(nèi)容可用不同的三種方式演唱其優(yōu)美的韻律。【關(guān)鍵詞】布朗族；彈唱；音調(diào)韻律【中圖分類(lèi)號(hào)】J607 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A引言中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐，由各個(gè)民族的人民在發(fā)展的道路上一步一步累積沉淀而成的，它維系著各民族之間的情感，使人民之
中國(guó)民族博覽 2019年10期2019-11-29
- 聲樂(lè)演唱在學(xué)前專業(yè)學(xué)生彈唱中存在的問(wèn)題及提高對(duì)策
分析學(xué)前專業(yè)學(xué)生彈唱課程中聲樂(lè)演唱存在的問(wèn)題，論述提高學(xué)生聲樂(lè)演唱能力的對(duì)策，以此提升學(xué)生彈唱能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】聲樂(lè)演唱;學(xué)前專業(yè);彈唱;問(wèn)題;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）28-0173-01學(xué)前專業(yè)的彈唱課程是一門(mén)綜合性的課程，主要包括“彈”“唱”兩方面的內(nèi)容，并摻雜著“彈”“唱”的融合內(nèi)容，而聲樂(lè)演唱，就是“彈”“唱”融合下最為重要的一部分的體現(xiàn)，
戲劇之家 2019年28期2019-11-16
- 談?dòng)變航逃?span id="j5i0abt0b" class="hl">彈唱能力的培養(yǎng)
鄧明密摘 要：彈唱即自彈自唱。它是一個(gè)合格的幼教生所必備的基本功，是幼教生將來(lái)能否勝任教學(xué)工作、完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。關(guān)鍵詞：彈唱；培養(yǎng)；訓(xùn)練；主體；主導(dǎo)現(xiàn)今各幼兒園招聘部門(mén)對(duì)招收的幼兒教師畢業(yè)生進(jìn)行了嚴(yán)格的基本功過(guò)關(guān)考核，證明了彈唱能力的重要性。在幼師琴法教材中只有為數(shù)不多的幾首彈唱曲，沒(méi)有具體文字要求。所研究對(duì)幼師彈唱能力的培養(yǎng)尤為重要。一、幼師彈唱的特點(diǎn)1.以兩條線為主。所謂兩條線，即是彈唱技能的掌握，是以"彈琴"和"唱歌"兩條線為基礎(chǔ)，并輔助以音
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年7期2019-10-21
- 鋼琴伴奏彈唱的要點(diǎn)分析
文從鋼琴伴奏中的彈唱要點(diǎn)著手進(jìn)行深層次地分析，對(duì)鋼琴伴奏中的“彈”和“唱”兩方面如何做好，展開(kāi)進(jìn)一步地探討。關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;彈唱;要點(diǎn)分析前言：鋼琴演奏對(duì)演奏者所提出的要求，不僅僅只局限于將鋼琴演奏手法、技藝，等演奏技巧完整順利得表達(dá)出來(lái)，正確地演奏出一整個(gè)鋼琴曲目，而是從多方面對(duì)鋼琴演奏這門(mén)技術(shù)提出了新的要求，要求鋼琴演奏者將音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容有效得進(jìn)行融合，比如在鋼琴演奏的過(guò)程中同時(shí)兼顧演唱技巧，在演奏發(fā)揮的過(guò)程中有效地將伴奏和樂(lè)理等多方面知識(shí)內(nèi)容融入進(jìn)去
視界觀·上半月 2019年10期2019-10-21
- 論學(xué)前教育專業(yè)彈唱課程教學(xué)
蔡溪溪【摘要】彈唱課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)理論、彈奏與演唱能力可以提高學(xué)生的幼兒歌曲彈唱能力，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的學(xué)前教育老師。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;彈唱;課程教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A彈唱課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但沒(méi)有實(shí)踐的理論知識(shí)則是紙上談兵。讓學(xué)生能夠邊學(xué)
北方音樂(lè) 2019年16期2019-09-17
- 流行音樂(lè)中彈唱的重要性
行音樂(lè)演奏過(guò)程中彈唱的重要性進(jìn)行了研究與論述，先對(duì)流行音樂(lè)中彈唱的繼承與發(fā)展進(jìn)行了分析，淺談了流行彈唱在哪些方面繼承了傳統(tǒng)音樂(lè)與古典樂(lè)的精髓以及演奏形式上的突破。后通過(guò)對(duì)歌手的現(xiàn)場(chǎng)演奏以及效果器的使用進(jìn)行了實(shí)踐考察，了解并發(fā)現(xiàn)了彈唱這一形式對(duì)于舞臺(tái)表現(xiàn)力和音樂(lè)性多層面展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，以及在流行音樂(lè)中彈唱對(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的影響。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)研究，流行音樂(lè)未來(lái)的趨勢(shì)將會(huì)隨著科技與藝術(shù)審美的發(fā)展逐漸多元化，但原聲樂(lè)器的彈唱仍在現(xiàn)代樂(lè)器多變的音色與音響技術(shù)中起到舉重若輕
高考·下 2019年12期2019-09-10
- 視唱練耳課程中鋼琴彈唱訓(xùn)練之“諧”與“準(zhǔn)
練耳課程中，鋼琴彈唱指的是能夠邊彈奏鋼琴邊唱，能夠進(jìn)行彈唱的準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。鋼琴彈唱的目的是提高學(xué)生的演奏協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)覺(jué)能力。要想做到彈得對(duì)唱得準(zhǔn)，就必須確保彈唱速度協(xié)調(diào)一致，所以也具有更高的難度。本文基于此背景下分析視唱練耳課程中鋼琴彈唱訓(xùn)練之“諧”與“準(zhǔn)，希冀有效促進(jìn)學(xué)生的綜合音樂(lè)能力【關(guān)鍵詞】鋼琴;彈唱;唱練耳;和諧【中圖分類(lèi)號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A引言鋼琴彈唱是綜合性課程根據(jù)相關(guān)實(shí)踐表明，將談
北方音樂(lè) 2019年5期2019-06-11
- 關(guān)于鋼琴教學(xué)中學(xué)生彈唱能力的培養(yǎng)
堂，關(guān)注學(xué)生鋼琴彈唱教學(xué)，努力把鋼琴彈唱的知識(shí)積極與一些中學(xué)教材歌曲結(jié)合，落足社會(huì)整體發(fā)展需要，以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才為目標(biāo)，不斷的深化并提高鋼琴教學(xué)中學(xué)生的彈唱能力。二、鋼琴的音樂(lè)藝術(shù)魅力在音樂(lè)的國(guó)度中，不同類(lèi)型的發(fā)聲物體都具有其不同的音質(zhì)特色，使得這些發(fā)聲物體都能夠擁有自己特點(diǎn)，從而構(gòu)成了一種繁復(fù)有趣的音響現(xiàn)象，鋼琴也不例外。從音樂(lè)表演的層級(jí)角度來(lái)看，大部分演奏者都選擇在重視音質(zhì)的基礎(chǔ)上去追求稍顯完美的音色和音質(zhì)，力求能夠把音樂(lè)的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)殇撉俦?/div>
文藝生活·中旬刊 2019年10期2019-04-08
- 大數(shù)據(jù)背景下鋼琴“彈唱”教學(xué)新探
。本文基于鋼琴“彈唱”教學(xué)，就如何引進(jìn)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行了深入探討，以期充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在提升彈唱教學(xué)有效性方面的積極作用。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);鋼琴;彈唱課;教學(xué)對(duì)策作為聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，鋼琴“彈唱”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴興趣，提升學(xué)生即興彈奏水平的重要學(xué)科。然而，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的快速普及和推廣，使得傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的“彈唱”教學(xué)模式逐步無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，變革和創(chuàng)新“彈唱”教學(xué)理念和方法勢(shì)在必行。因黃河之聲 2018年21期2018-10-21
- 學(xué)生在《幼兒歌曲彈唱》中的常見(jiàn)問(wèn)題分析
摘要：《幼兒歌曲彈唱》是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是學(xué)生的從教基本功之一，它屬于職業(yè)教育的范疇。《幼兒歌曲彈唱》是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只有及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒歌曲;彈唱;問(wèn)題;解決方法一、 幼兒歌曲彈唱的練習(xí)目的和步驟音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一部分。在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果幼兒教師能夠掌握嫻熟的彈唱技術(shù)，并運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)中，既可以活躍課堂氣氛，又可以使幼當(dāng)代人（下半月） 2018年8期2018-10-21
- 《幼兒歌曲彈唱》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)問(wèn)題思考
摘 要】幼兒歌曲彈唱課是學(xué)前藝術(shù)教育專業(yè)的必修課程，通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以科學(xué)有條理、有步驟地對(duì)任意一首兒歌進(jìn)行伴奏編配、彈奏及演唱，提高學(xué)生將來(lái)從事幼教及相關(guān)工作的實(shí)際操作能力。筆者在本科院校教授此課程三年有余，在教學(xué)中通過(guò)對(duì)課程的總體進(jìn)度設(shè)計(jì)及考核方案，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)比與《幼兒歌曲彈唱》相關(guān)的教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)方法，希望幼兒歌曲彈唱這門(mén)課能夠更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前藝術(shù)；教材；彈唱中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文戲劇之家 2018年21期2018-10-19
- 高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的誤區(qū)及對(duì)策
生的演奏基本功、彈唱能力以及即興伴奏能力的培養(yǎng)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，力求為今后的學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)出綜合能力和實(shí)踐能力更強(qiáng)的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 鋼琴 基本功 彈唱 伴奏中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）09-0104-02鋼琴課程是學(xué)前教育專業(yè)的主干課程，也是一門(mén)綜合能力很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握一定的鋼琴演奏技術(shù)，并能運(yùn)用鋼琴?gòu)椬嗉记砷_(kāi)展幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)。目前學(xué)前教育專業(yè)的生源主要來(lái)藝術(shù)評(píng)鑒 2018年9期2018-08-30
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代鋼琴彈唱的探索與實(shí)踐
到來(lái)，給傳統(tǒng)鋼琴彈唱帶來(lái)了極大的沖擊與挑戰(zhàn)，也有效擴(kuò)展了鋼琴彈唱的時(shí)間與空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更大的平臺(tái)?？紤]到大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，可以增強(qiáng)鋼琴彈唱的學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 鋼琴 彈唱 實(shí)踐隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的普及應(yīng)用程度逐步加深，其應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)展，而我們也步入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的鋼琴彈唱不能夠再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)模式，不能夠僅僅學(xué)習(xí)鋼琴彈唱的理論和基礎(chǔ)技能，而是要拓展鋼琴彈唱的空間和時(shí)間，延伸鋼參花（下） 2018年9期2018-05-14
- 學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)技能訓(xùn)練研究
教學(xué)；即興伴奏；彈唱聲樂(lè)課是學(xué)前教育專業(yè)技能課程的重要組成部分。目前學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課的教學(xué)方式以集體課的形式進(jìn)行教學(xué)為多。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們對(duì)學(xué)前教育的重視和投入，學(xué)前教育理念也在不斷更新，學(xué)前教育改革正在蓬勃發(fā)展。在新的教育環(huán)境下，進(jìn)行不斷地探索研究，邊交流邊創(chuàng)新，不斷的改革教學(xué)方法，使學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)更科學(xué)、有效發(fā)展是每位學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教師要深入研究的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育工作具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們要不斷對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的聲魅力中國(guó) 2018年51期2018-04-08
- 對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)兒童歌曲彈唱課的教學(xué)反思
教育專業(yè)兒童歌曲彈唱課教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出中職學(xué)前教育專業(yè)兒童歌曲彈唱教學(xué)策略，最后再對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和展望?！娟P(guān)鍵詞】中職 學(xué)前教育 兒童歌曲 彈唱【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0207-02一、中職學(xué)前教育專業(yè)兒童歌曲彈唱課教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題中職即中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生一般是初中畢業(yè)生或者具有與初中同等學(xué)歷的人員，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在初中畢業(yè)后，沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為了將來(lái)能夠有條課程教育研究 2018年4期2018-03-16
- 古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》古箏彈唱探微
中“三疊”的古箏彈唱方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，力求將悠揚(yáng)的歌聲與明朗幽雅的古箏完美結(jié)合。以此希望幫助彈唱者在演繹這首作品時(shí)能更好的渲染舞臺(tái)氣氛，表達(dá)歌曲情感，充分展現(xiàn)作品的魅力。關(guān)鍵詞：古箏;彈唱;《陽(yáng)關(guān)三疊》 古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，早在戰(zhàn)國(guó)后期的秦國(guó)（現(xiàn)陜西）一帶廣泛流傳，至今已有2500多年的歷史。它是中國(guó)重要的民族樂(lè)器之一。其音色悅耳、音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當(dāng)強(qiáng)的表現(xiàn)力。 從古至今都深受人們的喜愛(ài)，在豐富人民文化生活，陶冶藝術(shù)，新一代 2018年21期2018-03-12
- 談高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)彈唱能力的培養(yǎng)
校音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生彈唱能力的培養(yǎng)，闡述如何與聲樂(lè)、鋼琴、即興伴奏等學(xué)科相結(jié)合，從而達(dá)到提高彈唱綜合能力的方法?！娟P(guān)鍵詞】彈唱；能力培養(yǎng)；學(xué)科結(jié)合中圖分類(lèi)號(hào)：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）31-0170-01自彈自唱在中小學(xué)生的教學(xué)中占有重大比例，自彈自唱能力在高等師范類(lèi)院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)中綜合體現(xiàn)的重要部分，要培養(yǎng)一個(gè)一專多能的新型復(fù)合型人才，自彈自唱是不可或缺的一項(xiàng)重要能力。一、自彈自唱課程簡(jiǎn)介自彈自唱越來(lái)越受高等院校戲劇之家 2018年31期2018-02-12
- 構(gòu)建合理優(yōu)化的幼兒歌曲彈唱與歌表演“以賽促教”教學(xué)實(shí)踐課程體系*
中。二、幼兒歌曲彈唱與歌表演的現(xiàn)狀在幼兒入學(xué)前，由于幼兒的音樂(lè)水平不同，故而，幼兒歌曲彈唱與歌表演水平不一，甚至一些幼兒在入學(xué)前并沒(méi)有接觸過(guò)歌曲彈唱與歌表演知識(shí)內(nèi)容，其音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容也是零。歌曲彈唱與歌表演是一門(mén)藝術(shù)課程，只有幼兒具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠有效進(jìn)行歌曲彈唱與歌表演活動(dòng)，才能夠使幼兒彈唱獨(dú)具特色的音樂(lè)作品。三、以賽促教構(gòu)建合理的幼兒歌曲彈唱與歌表演實(shí)踐課程體系(一)編寫(xiě)歌曲彈唱與歌表演教材，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)隨著教育改革的不斷深入與實(shí)施，幼兒山西青年 2018年12期2018-01-24
- 高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴彈唱的誤區(qū)及教學(xué)改革研究
曹亮摘要：彈唱是中小學(xué)音樂(lè)教師必備的基本功，在當(dāng)前的高校音教專業(yè)的教學(xué)中，普遍對(duì)學(xué)生彈唱能力的培養(yǎng)重視不夠。本研究將從高校鋼琴彈唱的誤區(qū)、彈唱能力提升的途徑、彈唱課程教學(xué)改革的策略等方面來(lái)分析鋼琴彈唱課程的重要意義。關(guān)鍵詞：高校 鋼琴 教學(xué) 彈唱 改革中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）18-0084-02伴隨著改革開(kāi)放和社會(huì)政治文化水平的發(fā)展，鋼琴教學(xué)越來(lái)越被重視。高校音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能勝任中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)評(píng)鑒 2017年18期2017-11-07
- 兒歌彈唱課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策探究
幼兒園中大班兒歌彈唱課程的教學(xué)效益。[關(guān) 鍵 詞] 音樂(lè)教學(xué)；兒歌彈唱；教學(xué)方法[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0158-01在現(xiàn)代教學(xué)理念下，幼兒教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富，如今我們的音樂(lè)教學(xué)早已超越了單純的跟唱教學(xué)，加入了指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈唱的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)幼兒進(jìn)行彈唱訓(xùn)練，是給予幼兒的一份豐厚禮物。幼兒學(xué)習(xí)彈唱不僅可以自?shī)首詷?lè)，怡情養(yǎng)性，還可以在以后的社交場(chǎng)合中更好地表現(xiàn)自己。這無(wú)論是對(duì)幼兒自身發(fā)展還現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2017年11期2017-10-19
- 高職高專鋼琴“彈唱”教學(xué)新探
）高職高專鋼琴“彈唱”教學(xué)新探韓志超（石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北 石家莊 050035）在高職高專鋼琴教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展有效的“彈唱”學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的鋼琴彈唱能力，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)有著重要的作用。文章立足于高職高專鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了鋼琴“彈唱”教學(xué)策略。高職高專；鋼琴教學(xué)；彈唱教學(xué)教師應(yīng)該注重對(duì)于鋼琴“彈唱”教學(xué)進(jìn)行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加有效地吸收鋼琴彈唱相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生北方音樂(lè) 2017年1期2017-01-29
- 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自彈自唱能力培養(yǎng)策略
但是縱觀目前幼師彈唱現(xiàn)狀，情況不容樂(lè)觀，彈唱能力弱是幼兒園教育教學(xué)的普遍現(xiàn)象。故為提高學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備高實(shí)踐水平的幼教專業(yè)學(xué)生，本文從逐步積累、彈唱結(jié)合、重視實(shí)踐三方面出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自彈自唱水平提出淺顯的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 自彈自唱 彈唱 幼師中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）19-0117-03幼兒園音樂(lè)教育需要歌唱教學(xué)，課堂上幼兒教師全身心地投入到歌唱意境藝術(shù)評(píng)鑒 2016年19期2016-12-24
- 幼兒師范學(xué)校音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討
專業(yè) 幼兒歌曲 彈唱 教學(xué)策略幼兒師范幼兒師范學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)于幼兒教師的要求相對(duì)較高，音樂(lè)教育作為幼兒教育專業(yè)中的關(guān)鍵課程，其教學(xué)策略是否科學(xué)和有效直接影響整個(gè)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文將對(duì)幼兒師范幼兒師范學(xué)校音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行探討，筆者分別從：幼兒師范幼兒師范學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀、如何促進(jìn)幼兒師范幼兒師范學(xué)校音樂(lè)教育課程的有效開(kāi)展。兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。一、幼兒師范幼兒師范學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀目前，很多幼兒師范學(xué)校的課程設(shè)置上存在諸多問(wèn)題，例儷人·教師版 2016年10期2016-07-05
- 淺析學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)策略
玲摘要：幼兒歌曲彈唱屬于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作的重要部分，其教學(xué)策略亟待革新和完善。要想提高學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)效果，除了要加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)以及鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)外，還應(yīng)該要不斷提升教師專業(yè)音樂(lè)技能，重視情感表達(dá)，并且促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)游戲的有效結(jié)合，加強(qiáng)自彈自唱指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 幼兒歌曲 彈唱 教學(xué)策略幼兒教育專業(yè)對(duì)于幼兒教師的要求相對(duì)較高，彈唱教學(xué)作為幼兒教育專業(yè)中的關(guān)鍵課程，其教學(xué)策略是否科學(xué)和有效直接影響整個(gè)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。幼兒藝術(shù)評(píng)鑒 2016年3期2016-05-30
- 如何快速提高中職學(xué)前教育學(xué)生綜合彈唱能力
不斷提高，教師的彈唱能力已經(jīng)成為最基本的崗位技能之一，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)中最常用的基本教學(xué)手段。然而學(xué)前教師普遍的彈唱能力相當(dāng)欠缺，成為學(xué)前教育行業(yè)亟待解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 彈唱 中職中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-0018-02一、彈唱的涵義彈唱是學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)中的核心內(nèi)容，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)素質(zhì)之一，更是一名幼兒教師必須掌握的重要技能。歌曲彈唱，它是聲樂(lè)技巧、鋼琴技巧、鍵讀寫(xiě)算·素質(zhì)教育論壇 2016年19期2016-05-30
- 淺析音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴彈唱的訓(xùn)練
音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴彈唱的訓(xùn)練劉厚軍（荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434001）音樂(lè)教育專業(yè)中，鋼琴與聲樂(lè)技能訓(xùn)練一直受到高度重視，其中不乏有基本功扎實(shí)、技巧不俗者。但是，作為未來(lái)音樂(lè)教師的必備綜合技能之一的鋼琴彈唱，卻屢屢受冷落，教學(xué)不受重視。這一項(xiàng)實(shí)踐能力整體水平不高，與教學(xué)需求脫節(jié)。本文試圖根據(jù)因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原理，淺析鋼琴彈唱教學(xué)的突破口，從而有效提高學(xué)生鋼琴彈唱水平。鋼琴；彈唱；教學(xué)鋼琴彈唱是一門(mén)綜合技能，它包含聲樂(lè)演唱技能、鋼琴演奏技能、即興黃河之聲 2016年21期2016-02-04
- 大數(shù)據(jù)背景下鋼琴“彈唱”教學(xué)新探