初中心理健康教育現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

張悅

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)行業(yè)與教育行業(yè)飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)于學(xué)歷的認(rèn)可度越來(lái)越高，而學(xué)歷的高低也決定著一個(gè)人在社會(huì)中所處的地位與價(jià)值。在高難度的教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)強(qiáng)度下，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是必要的，對(duì)于學(xué)生形成正確的科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)觀也是有幫助的。

一、初中學(xué)生的生存現(xiàn)狀

初中階段是學(xué)生思維發(fā)展與自我意識(shí)形成的重要階段。初中教育階段的學(xué)生正處于青春期階段，學(xué)生的情感波動(dòng)范圍較大，特別是面對(duì)初中高強(qiáng)度的學(xué)科任務(wù)量、高難度的學(xué)習(xí)水平、家長(zhǎng)和老師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的寄托等等一系列的問(wèn)題，都影響著學(xué)生的情感變化，也使得學(xué)生的生存現(xiàn)狀較為困難，具體表現(xiàn)為以下方面：

（一）學(xué)科繁重，學(xué)生難以接受

面對(duì)初中教育階段的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)量，學(xué)生的身體與心理都是吃不消的。初中學(xué)生正值青春年少，遇事沖動(dòng)、魯莽，面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)容易產(chǎn)生叛逆心理。而高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)量很容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而走上輟學(xué)、打工的路程，從而葬送了學(xué)習(xí)生涯。

（二）學(xué)生之間的攀比之風(fēng)盛行

初中階段的學(xué)生容易產(chǎn)生攀比的風(fēng)氣，比成績(jī)、比家庭、比衣服等等一系列的肉眼所見(jiàn)的事物，再加上學(xué)生的愛(ài)玩、叛逆心理，都導(dǎo)致了學(xué)生們之間的攀比之風(fēng)。更有甚者，禁受不住物質(zhì)的誘惑，走上借校園貸的道路，從而滿(mǎn)足那微不足道的虛榮心，有的學(xué)生借貸因?yàn)闆](méi)有能力償還，造成拍裸照、跳樓自殺的嚴(yán)重后果。

（三）校園霸凌風(fēng)氣盛行

面對(duì)21 世紀(jì)的法治社會(huì)，在初中校園內(nèi)，校園霸凌的事件依舊頻頻發(fā)生。初中階段的學(xué)生正值青春期青春年少，做事魯莽，叛逆心理嚴(yán)重。對(duì)于一些學(xué)生之間的矛盾，有的學(xué)生容易產(chǎn)生嫉妒心理，以此為由，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行拉幫結(jié)派，組織全班對(duì)其進(jìn)行孤立、冷嘲熱諷，甚至更有甚者，對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)上的侮辱與行為上的傷害。

二、初中的心理健康教育課程重要性

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革教育理念的不斷引進(jìn)，使得不少初中院校逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)于初中生開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的重要性。心理教育課程的開(kāi)設(shè)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，對(duì)于今后進(jìn)入社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)知。

三、在初中教育階段，開(kāi)設(shè)心理健康教育的策略

（一）建立專(zhuān)門(mén)的心理健康疏導(dǎo)小組

針對(duì)初中學(xué)生容易出現(xiàn)的不正確的心理問(wèn)題，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康課程，建立專(zhuān)門(mén)的心理健康疏導(dǎo)小組，不定時(shí)地為學(xué)生開(kāi)展心理健康培訓(xùn)課程，讓學(xué)生暢所欲言，打開(kāi)心扉，把內(nèi)心的情感發(fā)泄出來(lái)，隨后針對(duì)學(xué)生之間產(chǎn)生的心理問(wèn)題予以疏導(dǎo)，加以解決，幫助學(xué)生之間建立和諧的友誼。

（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍

正處于初中階段的學(xué)生，情感欲望較為豐富，一點(diǎn)小事情積攢的情緒都可以影響到學(xué)習(xí)的發(fā)展。而較好的課堂環(huán)境，可以使學(xué)生內(nèi)心積攢的情感得到宣泄。教師為了幫助學(xué)生合理宣泄內(nèi)心情感，在上自習(xí)課的時(shí)候，組織學(xué)生開(kāi)展“我要發(fā)泄”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中、與學(xué)生相處的過(guò)程中以及對(duì)老師的不滿(mǎn)意都可以隨意地說(shuō)出來(lái)，釋放內(nèi)心的情感。教師針對(duì)性提出建議予以解決，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，打消疑慮，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。這一教學(xué)模式，教師通過(guò)營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的情感，使得學(xué)生之間的友誼更加牢固，也使得教師更好地了解學(xué)生，可以進(jìn)一步更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）建立和諧的家庭環(huán)境

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，教會(huì)學(xué)生走路、說(shuō)話(huà)。良好的家庭環(huán)境，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有重要影響的。父母之間的相處模式、一言一行都影響著孩子的心理變化與情緒變化。教師可以不定時(shí)地進(jìn)行家訪，對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況以及孩子在家的學(xué)習(xí)情況，都有所了解，做到學(xué)校與家庭共同努力，保護(hù)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。

在初中教育階段，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是尤為關(guān)鍵的。學(xué)校要積極開(kāi)設(shè)心理健康課程，充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)于學(xué)生的重要性。同時(shí)，加強(qiáng)心理健康教育，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、教師三方共同進(jìn)行努力，做到共同保護(hù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)之路，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、學(xué)生觀、人生觀。學(xué)生心理健康的完善，有利于完善學(xué)生的認(rèn)知體系，對(duì)于其今后的生活、工作以及進(jìn)入社會(huì)中同周邊人進(jìn)行人際交往都是有必要的，也對(duì)于學(xué)生今后所遇到的事情，有一個(gè)明辨是非的能力，避免誤入歧途。