湯樹光

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和科學(xué)的教育理論的不斷拓展和完善，初中數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和教育標(biāo)準(zhǔn)也更加的多元化豐富化，要求教師在教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的自主思考和獨(dú)立探究能力，還要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和水平有一個(gè)合理客觀的認(rèn)知，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力和自我反思能力。初中的數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重思考性和探究性，因此，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)全面思考能力和自我反思能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思能力;策略運(yùn)用

引言

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)以及時(shí)代的快速變更，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向和社會(huì)人才的需求方向轉(zhuǎn)變教育方向和重點(diǎn)，老師在日常教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累、計(jì)算能力的提高、解題方法的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)。而邏輯性反思能力作為數(shù)學(xué)教育在新時(shí)代看重的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，受到了眾多教育工作者的關(guān)注和重視。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自我反思能力的意義

反思能力作為核心素養(yǎng)和優(yōu)秀數(shù)學(xué)品質(zhì)的重要組成部分，不僅對(duì)學(xué)生的綜合能力的提升和學(xué)習(xí)方法的高效調(diào)整具有積極影響，還對(duì)學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和邏輯性思維的形成具有重要幫助。但是由于很多教師對(duì)素質(zhì)教育的教育理論研究不夠深入，將數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)過多的集中在學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生的自我反思能力和自主思考探究能力培養(yǎng)。在初中階段的學(xué)生正處于思維養(yǎng)成和數(shù)學(xué)認(rèn)知增加的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力就是在某種程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)能力和探究能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究思考興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力具有重要而又關(guān)鍵的作用。培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，就是給學(xué)生提供一個(gè)審視自我數(shù)學(xué)整體掌握程度和方法應(yīng)用的機(jī)會(huì)，它能夠讓學(xué)生重新思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)比自己的掌握程度，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅有利于更新優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考方式的有效性，還有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，深化學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，從而形成個(gè)性化的獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的反思能力的具體措施

（一）通過課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

預(yù)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和部分，有效預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解效率和優(yōu)質(zhì)性，對(duì)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)課堂聽課和吸收效果具有關(guān)鍵而又不可或缺的作用。老師可以將自主預(yù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和獨(dú)立思考能力相結(jié)合，讓學(xué)生在課前自主閱讀和思考教材內(nèi)容，并將有疑惑的內(nèi)容標(biāo)記出來(lái)，以便在課堂上能夠及時(shí)找到答案。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，老師要履行引導(dǎo)、指導(dǎo)和提醒的教育職能，讓學(xué)生在正視課程內(nèi)容導(dǎo)入前思考自己的預(yù)習(xí)成果，并進(jìn)行及時(shí)反思，將自己的數(shù)學(xué)問題和疑惑提出來(lái)供大家討論和研究。這樣的教育方式掌握了數(shù)學(xué)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生自主思考和反思能力的教育任務(wù)的契合點(diǎn)，對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我思考的習(xí)慣具有重要的作用。

在《有理數(shù)》的教學(xué)中，老師首先要研究和思考有理數(shù)知識(shí)的整體性，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)共性特征和個(gè)體需求設(shè)立知識(shí)和技能目標(biāo)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生將負(fù)數(shù)的概念和生活中的具體現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地思考和理解負(fù)數(shù)的概念。老師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法將有理數(shù)大致分類，再統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分類，并讓學(xué)生思考和對(duì)比自己的答案和正確答案的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和自我反思能力。

（二）將數(shù)學(xué)練習(xí)和對(duì)學(xué)生的反思能力的培養(yǎng)相結(jié)合

課后練習(xí)是對(duì)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固以及二次理解，給學(xué)生提供了查漏補(bǔ)缺和完善理解的機(jī)會(huì)和途徑，老師可以將課后練習(xí)的布置和反思能力的培養(yǎng)相結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)整體性的了解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合水平。老師在布置課后練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活地調(diào)整作業(yè)類型和數(shù)量，老師可以讓學(xué)生將錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并根據(jù)題目的錯(cuò)誤有針對(duì)地反思自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺陷和不足之處，這樣的教育方式不僅能夠優(yōu)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和反思能力。

（三）老師要靈活地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育方式和反思能力的培養(yǎng)方式

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展以及教育改革的不斷進(jìn)行，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)方面也要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教育策略和教育方式，老師首先要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和反思能力的重視程度，將學(xué)生的反思能力培養(yǎng)和生活化的現(xiàn)象相結(jié)合，并借助互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)，提供給學(xué)生更豐富的資源和廣闊的交流平臺(tái)，營(yíng)造自由良好愉悅的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我反思能力和綜合能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)

初中學(xué)生的反思能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有不可或缺的作用和價(jià)值，老師要利用多種科學(xué)有效的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自我反思能力和獨(dú)立思考能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力。

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