許 悅

安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241080

人類在進(jìn)入信息化社會以來，互聯(lián)網(wǎng)幾乎被應(yīng)用于每一個行業(yè)、每一個角落?；ヂ?lián)網(wǎng)在為時代賦予新興發(fā)展理念的同時，也為教育提出了全新的要求［1］。高職院校是幫助國家培養(yǎng)全新高等人才的地方，其不僅僅要立德樹人，還得要學(xué)會創(chuàng)新、勇于改革。在英語教學(xué)之中，這點(diǎn)尤為重要，全新的教學(xué)模式對于強(qiáng)化學(xué)生第二語言掌握程度有著非常大的幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職英語教學(xué)的影響

在傳統(tǒng)的高職英語教育之中，課堂講解是其主要教學(xué)方法。學(xué)生在進(jìn)行英語詞匯、文章、語法學(xué)習(xí)時，其會被動接受老師的講解與分析，從而對外部進(jìn)行刺激反應(yīng)。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)之中，學(xué)生大部分都是被灌輸、被迫接受知識。在這種教學(xué)模式之下，老師是課堂的主體，學(xué)生只是充當(dāng)著參與者來被迫接受，久而久之，這會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在英語學(xué)習(xí)之中，聽說讀寫是非常重要的，這就在一定程度上要求學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，而這些卻是以老師為主體的傳統(tǒng)課堂所無法提供的［2］。在應(yīng)試教育前提下，老師的教學(xué)往往只能局限于其教學(xué)計(jì)劃，這就使得課堂上所傳授的知識較為枯燥，難以對學(xué)生形成吸引，使得教學(xué)效果較差。但這些情況在引入“互聯(lián)網(wǎng)+”之后就能夠得到較好的解決，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠?yàn)槠鋷砣碌慕虒W(xué)模式、教學(xué)理念，為學(xué)生們構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生變得更主動、積極。首先，互聯(lián)網(wǎng)上有著非常多的教學(xué)資源，老師可以借助這些教學(xué)資源來修改教案，讓其變得豐富多樣、圖文并茂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，新興教學(xué)方法改變了學(xué)生與老師在課堂上所扮演的角色，老師成為了引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生則化被動為主動，可以憑借網(wǎng)絡(luò)上的知識來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，其上面的知識并不完全是有益的、有利于學(xué)習(xí)的，也有糟粕所在，這就要求老師、學(xué)校加強(qiáng)篩選、監(jiān)管，為學(xué)生建立起網(wǎng)絡(luò)平臺，將平常所用的課件、篩選出的知識放在教學(xué)平臺之上，以此來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時，這樣還能增添學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高其自主性，自己決定在什么時候?qū)W習(xí)哪些知識。這大大提高了學(xué)生的主動權(quán)，對于其英語探究學(xué)習(xí)有較大的幫助。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”高職英語教學(xué)的模式創(chuàng)新

（一）搭建互動式教學(xué)平臺

在英語教學(xué)之中，師生間的交流溝通也是非常重要的，為了提高這一水平，學(xué)?？梢源罱ㄆ溆⒄Z教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)英語學(xué)習(xí)的資源非常多，學(xué)生可以將平常零碎的時間利用起來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、鞏固英語知識。例如：百詞斬、中國大學(xué)MOOC，長喜英語、網(wǎng)易公開課、有道翻譯官、可可英語等。老師在對其進(jìn)行初步的篩選之后，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行推薦。這樣可以顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。除此之外，閱讀英語新聞、報刊也是提升英語能力的一大關(guān)鍵，老師可以選擇幾個較為好用的app 推薦給學(xué)生，讓學(xué)生有一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這不僅僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還可以開闊其眼界。與此同時，還可以組建一個英語交流qq 群或微信群，讓學(xué)生們以英語形式在里面進(jìn)行互動?？偟膩碚f，搭建互動式教育平臺在加強(qiáng)師生交流的情況下，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其主動性［3］。

（二）課堂教學(xué)的創(chuàng)新

在英語課堂教學(xué)之中，老師篩選教材、教學(xué)資料應(yīng)該嚴(yán)密、謹(jǐn)慎，具有科學(xué)性、針對性，保證學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，其思維能力、語言能力可以得到很好的鍛煉。同時，老師可以將ppt、短視頻等教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，并且將其與語言等其它輔助教學(xué)方法相結(jié)合，以此來活躍課堂氣氛。同時，老師可以通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)來對學(xué)生們進(jìn)行當(dāng)堂測驗(yàn)，以此了解學(xué)生對于知識的理解、掌握情況，以便于根據(jù)其實(shí)際情況來更改學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如：通過播放電影、音樂等來讓學(xué)生們進(jìn)行配音；通過場景模仿來讓其進(jìn)行小組合作。以此來進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）進(jìn)行全面教學(xué)評價

收集學(xué)生們本學(xué)期、各季度、各月度的學(xué)習(xí)情況，綜合學(xué)生的上課情況、作業(yè)情況來對其進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，不要以單單一次的成績來判斷一個學(xué)生。

三、結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來給高職院校提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此各高職高校應(yīng)抓住機(jī)遇，努力改革，創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，對各教師的教學(xué)能力、授課水平提出全面的要求。英語老師要善于接受全新的事物，不要固步自封，不斷培養(yǎng)自身素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建構(gòu)建趣味性與高效性兼顧的英語課堂。