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      初中道德與法治教學(xué)中情感教育的滲透

      2020-12-09 05:43:33熊麗娜李酉坤
      成長 2020年12期
      關(guān)鍵詞:情感教育道德與法治初中

      熊麗娜 李酉坤

      摘 要:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)道德與法治教學(xué)要落實(shí)生本理念,這本身體現(xiàn)了對學(xué)生生命意識(shí)的尊重。教師要重視對學(xué)生生命意識(shí)的培養(yǎng),幫助學(xué)生解決對生命認(rèn)識(shí)的困惑,促進(jìn)學(xué)生健康心理品質(zhì)的養(yǎng)成。初中學(xué)生正處于青春期,他們的情緒不穩(wěn)定,人生閱歷不深,在對事物的認(rèn)知方面還存在著片面、偏激的問題。學(xué)生由于生命意識(shí)不強(qiáng),褻瀆生命與危害生命的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此,認(rèn)識(shí)到生命教育的意義,增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí),對于學(xué)生的健康成長具有十分重要的意義。

      關(guān)鍵詞:初中 道德與法治 情感教育

      夏丏尊認(rèn)為:“教育不能沒有情感,情感教育應(yīng)是教學(xué)的根本?!庇纱丝芍诔踔械赖屡c法治教學(xué)中滲透情感教育至關(guān)重要。在新課改背景下,初中道德與法治教學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)是情感、態(tài)度及價(jià)值觀,與傳統(tǒng)教學(xué)把文化知識(shí)作為首要教學(xué)目標(biāo)相對比來說,更能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育對學(xué)生品德的重視度。所以,教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)中,不僅需要對學(xué)生加強(qiáng)文化知識(shí)教育,還需要積極滲透情感教育,提高對學(xué)生思想道德的重視與教育。

      1 拓展生命教育內(nèi)容

      在對初中學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí),要不斷拓展教材內(nèi)的生命教育內(nèi)容,這主要是因?yàn)榈赖屡c法治教育與生命教育進(jìn)行有機(jī)的融合能夠提高學(xué)生們的生命意識(shí),讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中樹立起珍惜生命的意識(shí),不斷培養(yǎng)熱愛生命的情感。比如說在學(xué)習(xí)《珍視生命》時(shí),老師就可以在教學(xué)之前讓學(xué)生們?nèi)ニ伎家粋€(gè)問題,為什么要珍視生命?我們生存在這個(gè)世界上有什么意義呢?在沒有進(jìn)行教學(xué)之前,學(xué)生們思考了這些問題,在思考的過程當(dāng)中,學(xué)生們能夠得到一定的感悟和啟發(fā),不斷培養(yǎng)學(xué)生們敬畏生命的情感。在學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容時(shí),生命教育是最為本質(zhì)的內(nèi)容,學(xué)生們學(xué)習(xí)了相應(yīng)的道德與法治知識(shí)后,便會(huì)對生命有一個(gè)更深層次的認(rèn)知,因此,初中道德與法治教師應(yīng)該不斷拓展教材內(nèi)有關(guān)生命教育的內(nèi)容,深化生命教育的內(nèi)涵,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到生命教育的本質(zhì)以及生命的美好。不斷引導(dǎo)學(xué)生們尊重生命,擴(kuò)展生命教育的內(nèi)涵。讓學(xué)生們意識(shí)到熱愛生命,尊重生命是人類應(yīng)該尊重的守則,不斷拓展蘊(yùn)藏在道德與法治教材當(dāng)中的生命教育內(nèi)容,有利于情感教育更好地發(fā)揮出自身的作用。

      2 營造教學(xué)情境

      在初中道德與法治情感教育發(fā)展的過程當(dāng)中,教學(xué)環(huán)境直接影響了該課程情感教育的效果,所以教師在備課的過程當(dāng)中,一定要致力于營造良好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生們在一個(gè)真實(shí)的情景當(dāng)中去學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,在進(jìn)行道德與法治相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí),應(yīng)該以學(xué)生們實(shí)際生活為基礎(chǔ),不斷提升學(xué)生們在教學(xué)過程當(dāng)中的積極性,從而提升學(xué)生們的道德與法治情感體驗(yàn)。

      比如說在學(xué)習(xí)《家的意味》時(shí),老師就可以讓學(xué)生們?nèi)ニ伎家粋€(gè)問題,加對于自己意味著什么?怎樣才能算作一個(gè)家?讓學(xué)生們?nèi)セ貞浽诩彝ギ?dāng)中溫馨的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感悟家庭對自身的重要性,感悟家庭在自身成長過程當(dāng)中所發(fā)揮出的積極作用。另外,老師也可以要求學(xué)生們在課堂上去分享自己家庭當(dāng)中的小故事,在分享的過程當(dāng)中,學(xué)生們能夠感受到父母對自己的養(yǎng)育之恩,從而不斷提升自己的道德與法治情感體驗(yàn),道德與法治教師不斷營造良好的教學(xué)環(huán)境,從而令情感教育的重要性得到凸顯,讓學(xué)生們能夠在潛移默化的環(huán)境中受到情感教育的影響,真正培養(yǎng)具有人文情懷的人才。

      3 強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

      所有的理論知識(shí)都是來源于生活,而高于生活的,尤其是道德與法治知識(shí)。因此,在開展道德與法治知識(shí)教學(xué)時(shí),教師一定要強(qiáng)化學(xué)實(shí)踐教學(xué),按照情感教育的有關(guān)要求,學(xué)生們不僅要掌握有關(guān)道德與法治的知識(shí),同時(shí)也需要提高自己的實(shí)踐能力,所以老師應(yīng)該為學(xué)生們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái),通過這種方式,學(xué)生們能夠在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中更好地理解理論知識(shí),獲得情感的升華,不斷促進(jìn)自身的

      發(fā)展。

      比如說在學(xué)習(xí)《服務(wù)社會(huì)》時(shí),老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂,真正的參與到服務(wù)社會(huì)的過程當(dāng)中,讓學(xué)生們有能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在參與志愿活動(dòng)的過程當(dāng)中,學(xué)生們的綜合情感能夠得到激發(fā),學(xué)生們也會(huì)在實(shí)踐的過程當(dāng)中不斷提高對服務(wù)社會(huì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后,老師也可以組織學(xué)生們針對服務(wù)社會(huì)志愿活動(dòng)發(fā)表自己的看法,從而真正形成情感方面的升華,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

      4 結(jié)語

      在初中道德與法治課程發(fā)展的過程當(dāng)中,滲透情感教育有著十分重要的意義,這有利于培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和使命感,讓學(xué)生們成為一個(gè)閃耀著人性光芒的人。情感教育在初中生成長的過程當(dāng)中發(fā)揮出了非常重要的作用,所以初中道德與法治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要不斷拓展蘊(yùn)藏在教材當(dāng)中的生命教育內(nèi)容、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),在教學(xué)的過程當(dāng)中,融入真情實(shí)感,激發(fā)學(xué)生們的情感共鳴,不斷提高學(xué)生們尊重生命,熱愛生命的意識(shí),促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中情感教育的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 王愛平.情感教育滲透在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程教學(xué)(電子版),2018(12):40-40.

      [2] 宋陳紅.小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透生命教育“三路徑”[J].新課程導(dǎo)學(xué),2020,(3).

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