沈麗

摘 要：在現(xiàn)代化的體育教學(xué)過程中，應(yīng)該引進(jìn)以多媒體為主的信息技術(shù)，可以增加體育教學(xué)的效果，但同時(shí)也存在許多的不足問題。小學(xué)的體育教師在運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教育時(shí)，要通過宏觀層面的分析以及微觀層面的研究，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成全面的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的綜合能力。對(duì)于小學(xué)的體育教師來說，還要規(guī)范使用多媒體技術(shù)中的動(dòng)作，讓體育教學(xué)的過程更加形象和生動(dòng)，充滿正確和科學(xué)性，讓學(xué)生在討論問題時(shí)得到能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)體育 體育教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)在進(jìn)行體育的教學(xué)過程中，更加全面地使用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)，能夠促進(jìn)小學(xué)體育教師的計(jì)算機(jī)能力得到提高，更能生動(dòng)地展現(xiàn)出小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)的實(shí)踐性。但是，在運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行體育的教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了許多不足問題，需要我們繼續(xù)進(jìn)行思考，并提出相應(yīng)的解決方法。

1 多媒體在體育教學(xué)中的主要的問題

1.1 一些學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的冷漠

在開展實(shí)際的教學(xué)過程中，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)主科的信息教育技術(shù)，在這方面投入的力度也在不斷增大，為主科教師的培訓(xùn)工作提供更多的機(jī)會(huì)，但是由于小學(xué)體育教師擁有的信息技術(shù)素養(yǎng)尚不完善，沒有制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求，教務(wù)系統(tǒng)的考核中并不包含對(duì)信息技術(shù)的考核。

1.2 體育教師的教學(xué)積極性缺乏，信息技術(shù)素養(yǎng)欠缺

一些學(xué)校還存在非專用的體育教師，與其他的學(xué)科進(jìn)行兼職教學(xué)，而對(duì)于這部分課程而言，是需要教育局進(jìn)行考核的課程。學(xué)校所擁有的體育教師專業(yè)素養(yǎng)尚不完善，部分教師在職稱的評(píng)選和評(píng)優(yōu)過程中，很少對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)選，對(duì)體育教師在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣造成不利影響。根據(jù)彼此的了解，自從新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)了改革之后，更多崗位的培訓(xùn)對(duì)象集中在對(duì)主科的教學(xué)課程上，但是很少擁有培訓(xùn)工作與體育教室的計(jì)算機(jī)能力相關(guān)。

1.3 多媒體教學(xué)設(shè)備不夠帶來的難度

不辦學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備還處于落后狀態(tài)，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)所擁有的現(xiàn)代化信息設(shè)備來說，技術(shù)設(shè)備設(shè)施還存在缺乏現(xiàn)象，不能同優(yōu)秀的好學(xué)校作比較。在這部分學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的過程中，包括主科的教師都很難通過多媒體來進(jìn)行信息化的教學(xué)，對(duì)于這部分小學(xué)的體育教師而言，要使用多媒體教學(xué)的方式所擁有的機(jī)會(huì)就更少。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用的策略

2.1 更新教育教學(xué)觀念，建立體育教師發(fā)展與提升的評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)在建設(shè)體育方面的教學(xué)機(jī)制時(shí)，應(yīng)該利用教研的相關(guān)制度，增強(qiáng)小學(xué)體育教師的專業(yè)能力，讓教師能夠養(yǎng)成自我批評(píng)的習(xí)慣，結(jié)合多個(gè)方面的評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)立體化機(jī)制的構(gòu)建。學(xué)校要及時(shí)更新教師的教學(xué)理念，讓體育教師能夠在教學(xué)過程中對(duì)其評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行提升，提高自我發(fā)展能力，讓其能夠在小學(xué)體育的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)小學(xué)體育教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展

應(yīng)該加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的校本知識(shí)能力培訓(xùn)工作，選擇優(yōu)秀的體育教師作為培訓(xùn)對(duì)象，通過各級(jí)各類的教育信息技術(shù)進(jìn)行集中化的培訓(xùn)，學(xué)校在開展教研工作時(shí)，應(yīng)該重視體育教育的研究，增加公開課的開設(shè)，讓小學(xué)體育在教學(xué)研究過程中實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，與優(yōu)秀的主科教師進(jìn)行有效的溝通與交流，并汲取他人的工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體的教學(xué)方法，可以激發(fā)體育教師的興趣，培養(yǎng)其綜合實(shí)力與個(gè)性，激發(fā)其教學(xué)的激情。

2.3 加大體育教學(xué)課件的開發(fā)和研究

肇事應(yīng)該擺脫因?yàn)榻虒W(xué)課件所產(chǎn)生的局限性，加強(qiáng)體育課件的開發(fā)與研究工作。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，要重實(shí)課程課件的設(shè)計(jì)工作，通過程序的編寫以及專家的指導(dǎo)，與實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行結(jié)合，開展更為科學(xué)合理的工作，讓學(xué)生能夠通過體育教學(xué)課件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其身心發(fā)展的能力，以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)作為發(fā)展的主要原理，運(yùn)用正常的體育思維，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)M足其各個(gè)階段的需求。

2.4 挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

小學(xué)體育教師可以通過使用多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法，利用生動(dòng)形象以及創(chuàng)新的手段，增強(qiáng)體育教學(xué)的范圍，加大創(chuàng)新力度，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況，讓教學(xué)方式得到更加全面的創(chuàng)新。就比如，教師在對(duì)速跑的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解的過程中，可以通過學(xué)生搜集資料或者欣賞圖片的方式，讓學(xué)生能夠在課程的學(xué)習(xí)過程中掌握正確的跑步要領(lǐng)，在觀看動(dòng)畫演示視頻中，對(duì)科學(xué)的跑步原理進(jìn)行合理的掌握，教師還應(yīng)該普及體育動(dòng)作的來源，增強(qiáng)學(xué)生的自我理解能力。

3 結(jié)論

通過對(duì)以上的描述進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)體育在教學(xué)過程中所使用的現(xiàn)代化信息技術(shù)仍存在不足問題，并針對(duì)性的提出相關(guān)的建議和解決措施。再將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行高度化的結(jié)合過程中，我們應(yīng)該使用全面的分析方法，將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求作為課堂設(shè)計(jì)的主要對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的信息技術(shù)讓學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到優(yōu)化，結(jié)合信息技術(shù)與實(shí)際的教學(xué)，讓學(xué)生和教師能夠分別發(fā)揮出其主體以及主導(dǎo)作用，讓現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為小學(xué)體育的教學(xué)發(fā)展過程提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

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