項目教學(xué)法在高職計算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳永康

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，我國的教育事業(yè)發(fā)展飛快，普通高中的教師在努力整改教學(xué)方式和理念，高職院校自然也不能落后，要緊跟時代發(fā)展的步伐。時代在進(jìn)步，教師要打破傳統(tǒng)授課方式，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，最大程度上去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高成績，獲得知識。高職院校的專業(yè)選擇比較多，像幼師、計算機(jī)、空乘等等，不同專業(yè)都要對癥下藥，教師要運用最有效最便捷，簡單易懂的方法對學(xué)生進(jìn)行授課。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;高職;計算機(jī)軟件;應(yīng)用分析

引言：項目教學(xué)法簡而言之就是教師起一個引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，教師分配下去一個任務(wù)，學(xué)生自主搜集資料，尋找方法并且實施。這種方法，在很大程度上能夠調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，有利于學(xué)生主動參與到課堂之中，提高了上課效率，最重要的是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使成績得到提升。項目教學(xué)法在計算機(jī)軟件上很被教師重用，是一種新的授課方式，是傳統(tǒng)教學(xué)中的創(chuàng)新和升華。

一、項目教學(xué)法運用在高職計算機(jī)軟件教學(xué)的重要性

項目教學(xué)法的重要意義在于以學(xué)生為課堂中心，這是如今教學(xué)課堂中非常重要的一點。教師分配任務(wù)，學(xué)生自主搜集資料，進(jìn)行探索實施并且進(jìn)行評價，這種教學(xué)模式不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心，還能開拓思維，培養(yǎng)獨立意識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件產(chǎn)生樂趣，激發(fā)興趣，不但能夠提高課堂效率，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提升。之所以提倡將項目教學(xué)法帶入計算機(jī)軟件教學(xué)中，是因為項目教學(xué)法有許多優(yōu)點，比如培訓(xùn)時間短但是效率高，具有多重目標(biāo)指向，使學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大，理論與實際相結(jié)合等等。由此可以看出，項目教學(xué)法對于高職計算機(jī)軟件教學(xué)中有些積極意義。

二、項目教學(xué)法在高職計算機(jī)軟件教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、確定項目，布置任務(wù)

教師要根據(jù)本節(jié)課應(yīng)該學(xué)習(xí)到的知識點，對知識進(jìn)行整體梳理，確定合適的目標(biāo)，項目。這個項目是要在學(xué)生的接受范圍內(nèi)，難易程度適中，如果項目任務(wù)過于艱難，容易打擊學(xué)生，產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性。如果項目任務(wù)過于簡單，會使學(xué)生驕傲自大，感覺任何事情都很容易，掉以輕心，很養(yǎng)成粗心大意，狂妄自大的惡劣習(xí)慣。由此可以看出，教師在確定項目，布置任務(wù)時，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況和能力，對癥下藥，制定符合學(xué)生發(fā)展，增長知識的項目任務(wù)，從而提高課堂效率。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生對項目進(jìn)行分析

項目確定之后，教師要和學(xué)生一起分析項目，梳理思路。以《編程語言課程》為例，教師要告訴學(xué)生其項目任務(wù)需要注意的事項以及項目的具體步驟，讓學(xué)生有所方向入手，而不是大腦空白，不知從何處開始。另外，教師還需運用一些巧妙的詞匯表述給學(xué)生，增加學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生探索欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如“接下來，老師布置的這個任務(wù)可以讓學(xué)生看到不一樣的世界，在語言中發(fā)現(xiàn)奧秘，讓我們一起探索編程語言的奇妙之處吧！”類似于這種話語，與學(xué)生增加互動，使課堂活躍起來。還要將項目對學(xué)生進(jìn)行拆分，分別進(jìn)行理解分析，讓學(xué)生更加透徹。特別要注意的一點是，以學(xué)生為主體，教師起到輔助作用，讓學(xué)生自主完成，是項目教學(xué)法的宗旨。

3、設(shè)計方案，實施項目

教師一定要明確自身所處位置，是一個引導(dǎo)者，要時刻以學(xué)生為中心，這樣才能打破傳統(tǒng)授課方式。學(xué)生在探索項目的過程中，能夠開動大腦，去思考，去尋找資料，為自己的方案尋求最好的設(shè)計，這樣能夠讓學(xué)生完全融入課堂之中，注意力也會相對集中。這種方式能夠使學(xué)生更好的掌握知識，通過自己探索使知識點記憶猶深，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。當(dāng)學(xué)生在探索中遇到困難時，不要立刻伸出援助之手，要默默觀察學(xué)生行為，當(dāng)學(xué)生真的無能為力，需要幫助時，教師再進(jìn)行幫助。只有這樣，才能更好的體現(xiàn)項目教學(xué)法的作用。

4、對項目進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生撰寫報告

當(dāng)學(xué)生都完成項目任務(wù)以后，教師可以組織學(xué)生分享自己的設(shè)計方案以及心得，在互相交流的過程中，能夠取長補(bǔ)短，聽取別人的想法觀念，跟自己的方案形成對此，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生之間進(jìn)行互相評論，交流，給別人提出建議的同時，也是在提升自己，同樣，能夠細(xì)心接受別人建議也是很大程度上的自我完善。這種方法可以很好的調(diào)動課堂氛圍，活躍課堂，還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，友誼。教師在這時也要對學(xué)生的方案進(jìn)行評價，說出學(xué)生方案中的不足之處，及時將方案進(jìn)行改進(jìn)，當(dāng)然也要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵支持和表揚，這樣能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)，探索的信心。教師也要對學(xué)生探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行謹(jǐn)慎思考，羅列，尋找出正確有效的解決措施。最后，可以給學(xué)生留下一個小小的作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一份報告，這份報告內(nèi)容范圍較廣，可以是心得體驗，也可以是項目中出現(xiàn)的問題和解決方法等等，讓學(xué)生對自己本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行反思，這一點是非常重要的。

結(jié)束語：

時代發(fā)展迅猛，教育事業(yè)也不斷與時俱進(jìn)，高職計算機(jī)軟件教學(xué)方法的改進(jìn)刻不容緩。項目教學(xué)法是教學(xué)模式上的一股清流，教師要抓住機(jī)會，改變傳統(tǒng)授課方式，將項目教學(xué)法帶進(jìn)課堂，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績做好鋪墊。

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