熊字春

摘要：在新課改實施以后，教育教學領(lǐng)域受到了很大的影響，對班主任的工作也有了新的要求。小學生正是出于身心快速發(fā)展的時期，各方面都有著很強的可塑性，而且充滿好奇心，這段時期的成長對于其以后的發(fā)展是有著非常大的影響的。而班主任是學生在學校環(huán)境中與其接觸最多的，班主任是班級的管理者與組織者，通過科學的管理可以幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣、思想品格，提升他們的自主學習能力。下面，筆者就根據(jù)自身的工作經(jīng)驗對當前小學班主任工作中存在的一些問題進行了分析，并提出了幾點相應的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學;班主任;存在的問題;對策

小學教育是正式教育體系的初級階段，是打基礎(chǔ)的時期，所以小學班主任的責任還是非常大的。不過小學生都是孩子，年齡比較小，缺少自控能力，因此必須要有班主任進行適當?shù)囊龑Ш凸芾??？梢哉f班主任的能力水平會對學生產(chǎn)生直接的影響。優(yōu)秀的班主任可以管理好學生，讓學生們服從管理。不過很多的小學班主任其管理工作都有一些問題，下面我們就對這些問題進行了分析研究。

一、小學班主任工作中存在的問題

1.班主任工作量大

小學每個班級的人數(shù)都在四五十人，而每個班級只配備了一個班主任，需要一個老師去兼顧四十個學生，而且學生都很小，他們的思想還不成熟，不明白怎么聽老師的話，導致了小學班主任的工作量非常巨大，有的寄宿學校不僅要兼顧學生們的成績，班主任還要兼顧每一個孩子的生活，讓他們在學校生活的非常愉快。班主任即使每天都很勤快那也沒有辦法顧及到每一個學生的感受。尤其是現(xiàn)在的獨生子女很多，每一個孩子都是家里面的小寶貝，如果孩子們在學校出了什么問題，家長一定會到學校問責，這樣又給了班主任很大的思想壓力。現(xiàn)在國家也出臺了很多保護學生們的益，導致很多教育方法都不能實施，老師們只能對不聽話的學生進行勸導，也沒有別的辦法可實施。班主任工作量大是班主任工作中存在的問題。

2.德育工作流于表面

為了促進小學生德智體美勞綜合能力的全面發(fā)展，班主任在班級管理中需要注重對德育的滲透，以提高小學生的分辨意識，幫助其形成正確的價值觀，使其形成樂觀向上的心態(tài)和良好的耐挫力。但很多班主任將班會作為開展德育的主陣地，定式的教學模式不僅效果欠佳，還會讓學生產(chǎn)生倦態(tài)心理。

3.管理模式相對落后

因具有明顯的年齡特點，很多小學生都略顯頑皮。當班級中學生犯錯誤時，班主任便對其采取批評教育的方式。如班級中有的學生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，有的喜歡在課堂中說話擾亂課堂秩序，班主任便要么采取說教教育，要么在班級中喝止學生，亦或者采取找家長的方式?？霖熃逃粌H會造成學生與班主任關(guān)系變得愈發(fā)疏離，也會使學生產(chǎn)生逆反心理，甚至讓其慢慢淪為后進生。

二、解決班主任教學管理問題的對策

小學階段對學生進行日常規(guī)范教育對于學生終身的發(fā)展都有一定的影響與關(guān)聯(lián)，所以在這個階段則必須要對學生展開全面的道德教育及品格培養(yǎng)，從而促使學生在今后的學習與生活中保持良好的狀態(tài)。

1.適度減少班主任的工作量

小學領(lǐng)導應該關(guān)心各年級的班主任，適度地減輕他們的工作重量，班主任還可以適度地選拔一些學生干部，讓他們分擔班主任的管理工作，這樣既能減輕班主任的工作量，又能提高學生的管理能力。班主任的工作少了，就會有足夠的時間去關(guān)心學生，這樣有利于在小學建立和諧的師生關(guān)系。

2.德育教育的多元化

為促進“立德樹人”根本任務(wù)的落實，班主任應將德育滲透至班級管理的所有角落中。以多元教學的方式，培養(yǎng)學生良好的品德，使其具有正確的三觀。如可開設(shè)“閱覽角”，增設(shè)適合不同學段學生閱讀的國學經(jīng)典，并舉行班級中的閱讀交流會，形成崇尚閱讀的班風，讓學生汲取傳統(tǒng)文化中的精華，使其形成強烈的民族認同感、自豪感。注重教學實踐，組織學生走進社區(qū)、福利院，讓其參與勞動，培養(yǎng)助人為樂的精神。適逢重大節(jié)日中，如國慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭紀念日時，組織學生參觀博物館，觀看具有教育意義的影片，促進愛國主義教育。運用家長資源優(yōu)勢，讓學生感受消防員、醫(yī)生、烘焙師等工作的辛勞，讓學生說說自己的夢想。為培養(yǎng)學生良好的耐力，組織班級團建活動，幫助其競爭合作意識，使其認識到合作的力量，從而更加熱愛班集體，等等。

3.創(chuàng)新管理理念，重視個性發(fā)展規(guī)律

如今人們對于教育越來越重視，更加強調(diào)學生綜合能力的發(fā)展，而且在新課改實施以后也進一步改變了小學教育的理念，自然這會影響到小學班主任的管理工作。班主任也開始與時俱進，紛紛對自身的教學理念、管理方法進行改進，采用更加科學的方式進行教育管理，明確學生的教學主體的地位。為了能夠更好的對學生進行管理，班主任就要充分了解學生的情況，包括他們的心理、個性、身心的發(fā)育特征以及個人的學習情況等。小學生都是活潑好動的，注意力也不容易集中，因此班主任應該創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，使學生們能夠全身心的投入學習中來，同時也要給他們留出足夠的空間，讓他們能夠展示自己。這樣既可以提升學生的學習能力，也能夠鍛煉他們其他方面的能力。小學班主任要對學生進行引導，讓學生們認識到對未來進行建設(shè)的重要意義。而在進行班級管理的時候也要積極的進行創(chuàng)新，投入自身的情感，在師生之間建立和諧的情感，不斷提升管理水平。

三、結(jié)語

總體來說，小學班主任工作中存在的諸多問題導致其各項工作無法得到有效落實，這對于學生的成長是非常不利的因素，所以針對上述情況必須要采取恰當?shù)拇胧┤ソ鉀Q現(xiàn)狀，文章鑒于此展開全面的分析與闡述，對班主任工作存在的問題予以全面的分析，在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化的解決措施，進一步推動小學班主任工作能夠具體落實到位，達到理想的效果。