甘昭梅

【摘要】隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師從多個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生；閱讀創(chuàng)造力

語(yǔ)文作為重要的學(xué)科之一，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而閱讀更是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，需要在新課改的要求下創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富閱讀教學(xué)形式，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新思維。

一、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

小學(xué)部編教材中有很多內(nèi)容生動(dòng)、意境優(yōu)美的課文，教師需要通過(guò)有效的閱讀教學(xué)提升學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。比如教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文整體閱讀，閱讀期間如果遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，可以通過(guò)查字典進(jìn)行標(biāo)記，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)閱讀流暢度的提升；其次，需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行更加感性地閱讀，尤其是課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。最后需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行精讀，去感受作者想表達(dá)的思想。比如《富饒的西沙群島》，對(duì)于這篇課文的閱讀教學(xué)其中出現(xiàn)懶洋洋、圓溜溜等新的詞匯，學(xué)生可以通過(guò)查字典了解字詞的含義，課文中的第2、3、4自然段為重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)西沙群島富饒的景象進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，在閱讀教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握好閱讀的節(jié)奏，然后向?qū)W生提問(wèn)：“大家在閱讀中看到了西沙群島中的哪些景象，通過(guò)作者的描寫(xiě)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？”使學(xué)生的閱讀目標(biāo)更加明確。

二、傳授學(xué)生閱讀技巧

在閱讀教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章大意了解，去搜集文章的主要內(nèi)容，對(duì)于不同的課文需要教師提供相應(yīng)的閱讀方法，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，一些對(duì)話較多的課文教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀，而教學(xué)大綱規(guī)定的重點(diǎn)篇目需要教師采用精讀的方法，尤其對(duì)于教材中出現(xiàn)的古詩(shī)詞，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中的具體含義進(jìn)行分析，然后對(duì)故事相關(guān)背景進(jìn)行介紹，合理利用不同的閱讀方法。為了教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次閱讀，從理解字詞到理解主旨，體會(huì)作者的真情實(shí)感，進(jìn)而在閱讀教學(xué)中提升閱讀能力和理解水平。

三、加強(qiáng)課外閱讀

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師還需要加強(qiáng)課外閱讀，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中，教師需要重視興趣的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造力。

四、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，很多教師開(kāi)始利用多媒體教學(xué)手段，比如在《山居秋暝》和《楓橋夜泊》的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行齊讀之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)字詞以及古詩(shī)的具體內(nèi)容進(jìn)行講解。隨著學(xué)生會(huì)課文內(nèi)容的理解加深，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，教師可以利用多媒體播放出相關(guān)的畫(huà)面，欣賞古人筆下秀美的景色，學(xué)生也會(huì)被畫(huà)面的情景所感染，這樣會(huì)極大提升學(xué)生的閱讀興趣。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提升學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，進(jìn)而逐漸提升閱讀水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐天尉.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力[J].新課程（小學(xué)），2018（12）.