黃國秋

【摘要】隨著新課改理念的不斷深入和完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用當(dāng)前課堂教學(xué)的要求，教師需要根據(jù)教學(xué)目的的要求和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)工具，營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)工具；合理運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大量使用直觀教學(xué)工具，雖然一定程度上活躍了課堂教學(xué)的氣氛，但是卻沒有發(fā)揮教學(xué)工具的作用，沒有取得良好的教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持科學(xué)性、教育性、有效性的原則，恰當(dāng)選擇和使用教學(xué)工具，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師缺乏明確的教學(xué)目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多教師仍采用傳統(tǒng)的教育模式，過于注重對(duì)知識(shí)的傳授，而忽略學(xué)生個(gè)性、能力以及綜合素養(yǎng)的形成，教育缺乏目的性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

2.教師忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往主導(dǎo)整個(gè)課堂，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，造成學(xué)生不能夠充分發(fā)揮自己的能力，學(xué)習(xí)缺乏積極性。

3.教學(xué)方式和教學(xué)手段單一。隨著新課改理念的不斷深入和完善，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不再適應(yīng)教學(xué)的要求，因此，教師在教學(xué)過程中，必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)工具的運(yùn)用

1.課前要有序準(zhǔn)備教學(xué)工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)教具教學(xué)的過程中，由于小學(xué)生年齡比較小、活潑好動(dòng)、喜歡新鮮事物、缺乏自律以及自理能力差等，往往進(jìn)行一次實(shí)際操作會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，這樣不僅不利于課堂教學(xué)氛圍的形成，而且會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在進(jìn)行教具教學(xué)時(shí)，教師要要求學(xué)生有序擺放教具，在教師進(jìn)行演示時(shí)，要配合形象的講解，給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從而使他們能夠進(jìn)行實(shí)際的操作演練。

2.創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的情境，恰當(dāng)使用教學(xué)工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)的過程中，教師教學(xué)工具的使用，不僅能夠使學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，而且能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)具的使用起到指導(dǎo)作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的情景，活躍課堂教學(xué)的氛圍，恰當(dāng)使用教學(xué)工具，為每一位學(xué)生提供充分展示自己的空間，這樣不僅使學(xué)生牢固的掌握知識(shí)，而且可以發(fā)散思維，提高數(shù)學(xué)成績。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，合理選擇教學(xué)工具。新課改理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持以人為本的原則，因此在選擇教具時(shí)也要根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，這樣才能發(fā)揮教具教學(xué)的作用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和綜合素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和教育教學(xué)的目的，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，恰當(dāng)選擇直觀教學(xué)工具，營造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從根本上改善課堂教學(xué)的效率。

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