趙文

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景。運用新穎先進的多媒體信息技術(shù)，可以在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革舊的教育教學(xué)方法，顯著提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

一、信息技術(shù)進入課堂，營造學(xué)習(xí)氛圍

課堂上要創(chuàng)設(shè)一種平等，民主，和諧，寬松的氛圍，同時要教學(xué)內(nèi)容尋求一種最能激發(fā)學(xué)生興趣并最易于他們接受的教學(xué)方式。這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。例如在教學(xué)五年級下冊“分?jǐn)?shù)的意義”時，我先用動畫引出豬八戒和孫悟空分西瓜的故事。故事里由于孫悟空沒有把西瓜平均分成四份，師兄弟產(chǎn)生意見，為了搞好團結(jié)，共同保護好唐僧西天取經(jīng)，現(xiàn)在需要同學(xué)們獻計獻策，幫助他們解決問題，這時候?qū)W生們的積極性就被調(diào)動起來了。形象逼真的屏幕圖像和動畫都能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學(xué)生提供生動有趣的教學(xué)情境，從而活躍了課堂氣氛，達到了教學(xué)目的。

二、信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果

數(shù)學(xué)課堂上運用信息技術(shù)進入課堂，可以使教師難教，學(xué)生難懂的概念、法則、公式在學(xué)習(xí)上教學(xué)簡單化，形象化。也可方便數(shù)學(xué)教師更好的突破知識的重點難點，把抽象的知識形象的展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為簡單。如“軸對稱圖形”教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的蝴蝶，挺拔的雪松和火紅的楓葉，然后再用電腦演示各種軸對稱圖形的重疊過程，在學(xué)生專注的目光中，他們深刻領(lǐng)悟了軸對稱圖形概念中的重點詞“重合”及“對稱軸”的含義。再例如在教學(xué)面積的含義時，我通過信息技術(shù)演示引導(dǎo)學(xué)生得出物體表面的面積，桌面的面積，操場的面積，從而得出物體表面的面積。由什么是正方形的面積，長方形的面積得出圍成的平面圖形的面積，再概括出面積的含義。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)讓生活走進課堂

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)知識更加貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。比如我在教學(xué)“數(shù)學(xué)活動課”時，我設(shè)計學(xué)生熟悉的，感興趣的貼近他們實際的生活素材。播放同學(xué)們?nèi)ジ浇珗@游玩的畫面，學(xué)生850人，老師22人，門票價格成人票每張10元，學(xué)生票每張5元，20人以上可購買團體票，團體票每張6元，讓學(xué)生設(shè)計一種最省錢的購票方案?？吹竭@樣貼近生活的問題，同學(xué)們展開了熱烈的討論，興趣很高，各自提出自己的設(shè)計方案，也達到了很好的教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)教育給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了一系列的重大變革課題。我們教師要始終圍繞“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)，在提高學(xué)生的自學(xué)能力，分析能力，概括能力，動手操作能力，創(chuàng)新能力等的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，是學(xué)生終身受益。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我們還有許多知識要學(xué)，我們要加強教學(xué)研究，努力提高業(yè)務(wù)水平，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才！

【參考文獻】

[1]王小科.芻議信息技術(shù)環(huán)境下提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策略[J].學(xué)周刊，2020（10）.