高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

傅祖勇

【摘要】近年來(lái)，我們國(guó)家的教育制度在不斷的深化改革，改革后的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容上更貼近生活、更實(shí)用，教師的上課模式和教學(xué)方法也進(jìn)步了不少，雖然現(xiàn)在新課程改革在一方面取得了很大的成績(jī)，但是也有一些問(wèn)題需要解決。根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了一些解決問(wèn)題的方法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新思維

教育改革面臨著新的問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有許多問(wèn)題，所以解決起來(lái)也是比較困難的，需要數(shù)學(xué)教師一起探討，共同解決出現(xiàn)的一些難解決的問(wèn)題。對(duì)于剛從初中升到高中的學(xué)生也要適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課程，對(duì)初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式作出改變，讓自己能盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而更好地掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。教師要從培養(yǎng)學(xué)生注意力、采用教學(xué)分層、明確教學(xué)任務(wù)方面進(jìn)行改進(jìn)，下面是對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行分析。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑

（一）教學(xué)方向是教師上課的指南針

教學(xué)方向是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師與學(xué)生都需要掌握教學(xué)方向，因?yàn)榻虒W(xué)方向就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是考試的考點(diǎn)，學(xué)生要掌握教學(xué)的方向，才可以從高考中取得好的成績(jī)。一些同學(xué)困惑，新課程改革后不是把學(xué)生的全面發(fā)展作為一個(gè)重點(diǎn)，為什么要主攻教學(xué)方向的知識(shí)呢，是這樣的，新課程改革后高中生所面臨的考核方式還是高考，高考政策并沒(méi)有很明顯的變動(dòng)，主要還是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)選拔人才，所以，學(xué)生依然要注重高考科目的分?jǐn)?shù)，用最簡(jiǎn)單的方式學(xué)習(xí)，那么，教學(xué)方向就是高考為考生準(zhǔn)備的考前復(fù)習(xí)方案，掌握這些考點(diǎn)才能學(xué)好重點(diǎn)知識(shí)，在高考中取得好成績(jī)。

（二）教學(xué)方法多樣化

教學(xué)方法是老師授課的“法寶”，法寶靈不靈，就得看教師怎么使用了，那么數(shù)學(xué)課就是檢驗(yàn)教師技能的一種方式。教師的教學(xué)方法要靈活多變才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是高中生，學(xué)習(xí)過(guò)于乏味，有些教師在數(shù)學(xué)課上采取一種方式授課，雖然學(xué)生都能聽(tīng)懂，但是學(xué)生課上的表現(xiàn)都不積極。所以，提倡教師要不斷的變化教學(xué)方法，用不同的教學(xué)設(shè)施或者教學(xué)情境進(jìn)行授課，為了高中生能更快的掌握知識(shí)，在考試中正確的運(yùn)用知識(shí)，教師要不斷的提高專業(yè)技能，思考用怎樣的教學(xué)方式授課才能獲得廣大學(xué)生的關(guān)注。

（三）注重發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，教師也要教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，就像漁夫打魚一樣，要學(xué)會(huì)釣魚的方法，學(xué)習(xí)中也是這樣，數(shù)學(xué)是一門理解起來(lái)比較困難的學(xué)科，如果學(xué)生不善于思考問(wèn)題，遇到難題只等上課教師解決，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。學(xué)生的思維能力的開發(fā)是非常必要的，那么怎樣開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力呢？首先，教師要做一個(gè)表率，鼓勵(lì)學(xué)生思維創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生用新方法正確解出答案的要給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生要在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，時(shí)間久了，創(chuàng)新思維能力形成，將會(huì)成為學(xué)生人生路上的一個(gè)重要的閃光點(diǎn)，因?yàn)楦咧猩磳⑦M(jìn)入大學(xué)，在豐富的大學(xué)中會(huì)很注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力，所以創(chuàng)新思維能力要在當(dāng)下培養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中數(shù)學(xué)需要學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)檎n上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自主學(xué)習(xí)能力的提高需要教師的培養(yǎng)，那么教師應(yīng)該實(shí)施什么樣的措施來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？教師要在課上和課下督促學(xué)生多動(dòng)手，課上設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的思維能力。在課下教師要舉辦一些相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力很重要。第二，就是要學(xué)生在課上自己解決問(wèn)題，隨機(jī)抽選同學(xué)在課上講題，因?yàn)閷W(xué)生都比較害怕答錯(cuò)問(wèn)題，所以，在課下大部分的同學(xué)都會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，可以提高教師的上課效率，讓教師可以在相同的時(shí)間里講解更多的知識(shí)，學(xué)生也可以比學(xué)習(xí)對(duì)手學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而在高考中取得好成績(jī)。

（二）尊重學(xué)生，教學(xué)分層

為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師采用教學(xué)分層的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)分層就是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度作出特別要求，但這并不是老師歧視學(xué)生，只是為了讓同學(xué)們根據(jù)自己的情況掌握更多的知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓不同階段的同學(xué)有不同的收獲。但是這樣做也要求教師需要熟悉的掌握全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)和綜合能力，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)成績(jī)好但是在動(dòng)手能力上比較弱，相反，成績(jī)差的同學(xué)也不一定其他方面也差，所以，教師要作出合理的分層。教師在進(jìn)行分層的教學(xué)手段時(shí)，要和同學(xué)們商談，不能讓成績(jī)好的學(xué)生自高自大，也不能讓成績(jī)差的學(xué)生氣餒，所以分層教學(xué)是一門很難的學(xué)問(wèn)，要確保學(xué)生能接受。

（三）重視評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)和方法探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解題能力

從入學(xué)到高中，數(shù)學(xué)最難的就是高中數(shù)學(xué)了。高中數(shù)學(xué)特別的抽象難以理解，知識(shí)點(diǎn)也特別多，所以這就要求學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)便的方式來(lái)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。教師也要交給學(xué)生新的解題方法、新的思考方式，讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)校要注重評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出合理的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能把個(gè)人的觀點(diǎn)帶入，要用科學(xué)的方法進(jìn)行評(píng)斷。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，不僅僅是為了數(shù)學(xué)課程，在生活中，解決事情的能力也是至關(guān)重要的，所以，就要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中都要善于動(dòng)腦。

（四）政府對(duì)教育的支持

教育需要政府的支持。政府為學(xué)校提供好的硬件設(shè)備，政府也對(duì)一些貧困學(xué)校特殊的關(guān)照，了解高中生在學(xué)習(xí)中的困難，提供解決的方法，讓學(xué)生能在正常的環(huán)境下學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。政府對(duì)學(xué)校教師的要求提高，定期組織學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師感受到政府對(duì)他們的關(guān)懷，讓教師增強(qiáng)對(duì)工作的熱愛(ài)。政府的支持是對(duì)學(xué)校最大的鼓勵(lì)，只有政府與學(xué)校一起努力才能構(gòu)建一個(gè)好的學(xué)校。

三、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)是教學(xué)科目中特別重要的一門課程，現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)課程也在進(jìn)行變革，這就要求教師能隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)對(duì)新政策改變教學(xué)方法，提高專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)舊的教學(xué)方式，與新課改的數(shù)學(xué)政策相適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式是在一直變化的，隨著高中數(shù)學(xué)課程改革的步伐，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式也應(yīng)該緊跟其后，學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑞.數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透[J].學(xué)周刊，2019，（11）.

[2]常金明，王樹香.淺析數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015，（07）.

[3]保正玉.在舉一反三中體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2015，（21）.

[4]鄒國(guó)強(qiáng).如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].當(dāng)代教研論叢，2016，（04）.

[5]李軍.數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016，（05）.

[6]孫華.淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011，（23）.

[7]毛啟干.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露思維過(guò)程的措施[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013，（17）.

[8]燕坤.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 走近數(shù)學(xué)——高中數(shù)學(xué)教學(xué)瑣談[J].青海教育，2003，（Z2）.

[9]吳建榮.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，（06）.

[10]孫麗艷.數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2015，（30）.