曾雪飛

【摘要】雖然小學(xué)生年齡小，但思維意識活躍，課堂學(xué)習(xí)中小學(xué)生的想象力豐富。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師抓住小學(xué)生的身心特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)趣味性，讓他們感受到語文課堂的樂趣，利于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；趣味性

一、基于小學(xué)生的特點，構(gòu)建輕松有趣的教學(xué)氛圍

教師可以根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動的特點，創(chuàng)造輕松、有趣的課堂教學(xué)氛圍。首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，基于小學(xué)生的特點構(gòu)建情境教學(xué)。其次，注重語言的表達。生動、幽默的表達，往往能夠抓住小學(xué)生的興趣點。教師在教學(xué)過程中可以利用幽默豐趣的語言講解知識內(nèi)容，打破學(xué)生對未知知識的恐懼。與此同時教師利用生動幽默的語言，能夠拉近與小學(xué)生之間的距離，加強了師生互動，利于形成師生融洽的課堂氛圍。

二、運用故事教學(xué)法，提高語文課堂教學(xué)的互動與趣味

教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該加強學(xué)生對知識的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說在學(xué)習(xí)《大禹治水》這一課時，教師可以運用講故事的方式，將文章中的內(nèi)容講出來。學(xué)生通過聽故事對文章的內(nèi)容有了大概的了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式深受學(xué)生的喜愛，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的趣味性。

三、運用科學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)趣味性

在語文課堂教學(xué)中運用科學(xué)技術(shù)手段，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在輕松愉快地語文課堂中完成語文學(xué)習(xí)，改變小學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)。通過利用科學(xué)技術(shù)，能夠激發(fā)小學(xué)生的主動性，積極主動探索和研究語文學(xué)習(xí)知識。采取趣味教學(xué)模式，能夠調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，促進師生交流與互動。比如《北京的春節(jié)》這一課，利用信息技術(shù)播放春節(jié)特色活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中闡述自己在春節(jié)中喜歡的活動。然后根據(jù)課文中的重點內(nèi)容以多媒體的形式展示。采取這樣的教學(xué)模式，能夠讓小學(xué)生更直觀地了解內(nèi)容，增強課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、基于小學(xué)生的特點，采取多樣化的課程導(dǎo)入模式

教師在開展語文教學(xué)時，必須根據(jù)小學(xué)生的特點、教材的內(nèi)容適當?shù)剡x擇導(dǎo)入模式。音樂導(dǎo)入模式容易受教材內(nèi)容的限制，需要與教材內(nèi)容相聯(lián)系。也可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇繪畫導(dǎo)入，根據(jù)課本中的內(nèi)容以繪畫的形式，向?qū)W生展示即將學(xué)習(xí)的知識。這種導(dǎo)入模式可以將理論性的知識變得形象化，調(diào)動了學(xué)生的想象力。也可以運用問題導(dǎo)入模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題進行導(dǎo)入，能夠自然地引出教學(xué)中的內(nèi)容，問題導(dǎo)入是教學(xué)中經(jīng)常用到的一種教學(xué)模式。無論選擇哪一種課程導(dǎo)入模式，都需要與教學(xué)設(shè)計相對應(yīng)，及時檢驗，保證設(shè)計的課堂導(dǎo)入與整個教學(xué)過程密切相關(guān)，可以自然的引出教學(xué)內(nèi)容，做到足夠的趣味性。值得注意的是在選擇繪畫導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入時，最好是利用多媒體輔助，形象的展示相關(guān)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

【參考文獻】

[1]何小花.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].學(xué)周刊，2019（21）：63.

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