淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)

冷麗

摘 要：小學(xué)教育中，不僅要傳授知識，更應(yīng)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價值觀，以期為他們?nèi)姘l(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，道德與法治課程尤為重要，為此，教師應(yīng)充分挖掘這門學(xué)科隱藏的優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的是非善惡觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教學(xué)途徑

一、前言

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的時期，心智尚未成熟，他們對待外界事物沒有一定的辨別能力和警惕心，一不留神就會受到外界影響和傷害，這對他們的成長是非常不利的。所以，在教學(xué)中，教師一定要注重道德與法治課程，多給學(xué)生講解一些社會安全知識和防范措施。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并實施法治教育，促使學(xué)生掌握更多知識，從而更好地保護自我，避免受到外界的不法傷害。在這個形勢下，教師應(yīng)積極開展道德與法治課程。

二、小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的主要途徑

1.在生活中實施安全教育

小學(xué)生自我保護意識薄弱，對于隱藏的危害很難發(fā)現(xiàn)，因此，很容易受到外界傷害，有鑒于此，教師應(yīng)在學(xué)生現(xiàn)實生活中實施安全教育。這就需要教師深入了解學(xué)生的現(xiàn)實生活，實施針對性的安全教育。比如，對于用電和用火等場景實施安全教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的安全常識，最大限度避免自身受到傷害。教師還可以傳遞一些預(yù)防技巧，一旦出現(xiàn)這類事故，學(xué)生可以通過自救或者互救來降低損害程度。此外，校園欺凌也是一個不容忽視的問題，教師應(yīng)實施針對性安全教育，一旦發(fā)現(xiàn)這些欺凌事件，第一時間告訴教師或者家長，從而得到合理解決。教師應(yīng)多開展一些安全知識的宣傳活動，在生活中實施安全教育，為學(xué)生茁壯成長保駕護航。

2.注重心理健康教育

心理健康是小學(xué)道德與法治學(xué)科的主要組成部分。教師應(yīng)深入了解學(xué)生心理狀態(tài)，以期進行正面引導(dǎo)，圓滿地解決問題，比如：社會發(fā)展，時代進步，高素質(zhì)人才日趨得到重視，每位學(xué)生的家長都是望子成龍、望女成鳳，都希望自己的孩子出類拔萃。因此，給學(xué)生補辦各種復(fù)習(xí)班，然而孩子往往抱有抵觸心理，一旦這些問題得不到良好解決，勢必會加劇家長和學(xué)生之間的沖突。為此，教師應(yīng)和家長以及學(xué)生保持良性互動，融洽家長和孩子的關(guān)系。教師應(yīng)課下多和學(xué)生談心，打開學(xué)生的心扉，給學(xué)生講解一些人生道理，讓學(xué)生明白父母的不易和苦心，讓孩子多理解自己的父母。也可以教學(xué)生一些課下緩解壓力的小技巧。在學(xué)生的成長過程中，教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理變化，注重他們的心理健康教育。

3.提高學(xué)生道德水平

小學(xué)生在茁壯成長，單純依靠原有的知識儲備根本無法滿足學(xué)習(xí)的需求。教師不僅要傳授給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生做一名道德高尚的人，為此，教師應(yīng)將道德教育貫穿于教學(xué)始末。教師應(yīng)將道德教育作為一項重要教學(xué)目標(biāo)，從教育理念、教學(xué)策略、豐富課程內(nèi)容等方面出發(fā)，多開展主題鮮明的教育活動，指導(dǎo)學(xué)生踴躍參與其中，充分挖掘語言魅力，指導(dǎo)學(xué)生明白其中的道理。此外，教師還可以利用班會指導(dǎo)學(xué)生自主活動，學(xué)生憑借收集的資源和同學(xué)之間深入探討，以期加深理解，教師應(yīng)當(dāng)傳播更多正能量事跡，促進學(xué)生快樂、健康地成長。

4.多開展一些豐富多彩的實踐活動

理論聯(lián)系實際是一個重要的教學(xué)方法，小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)立足于教學(xué)主題基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，開展內(nèi)容豐富和形式多樣的實踐活動，比如，突破單一語言講解，組織學(xué)生身臨其境，為學(xué)生創(chuàng)造適宜時機，在實踐中掌握知識和積累技巧，要求學(xué)生自制一些工具。由此一來，在提高學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)上，掌握更多技巧，組織學(xué)生談?wù)剠⒓訉嵺`活動的所見、所聞和所想，充分利用身邊優(yōu)勢資源組織學(xué)生參加實踐活動，學(xué)生通過動手實踐改善周圍環(huán)境，學(xué)會樂于奉獻(xiàn)。

5.增強師生交流合作

不同的小學(xué)生擁有不同的個性，為了又快又好地改善小學(xué)道德與法治課程教學(xué)效率，教師需要和學(xué)生交流合作，在課堂上多和學(xué)生進行互動。還要和其他各科的教師保持聯(lián)系和互動，以期深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于后進生要格外重視，以免他們形成厭倦和恐懼心理，喪失學(xué)習(xí)自信心。充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，幫助他們重新建立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們遇到困難不畏懼、不退縮的精神。為每位學(xué)生制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，對于生活中學(xué)生之間出現(xiàn)的不和諧因素，教師也要主動交流，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些人際關(guān)系融洽技巧，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

小學(xué)道德與法治課程對學(xué)生身心發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，為此，教師應(yīng)從多方面進行指導(dǎo)，推動他們茁壯成長，為他們?nèi)姘l(fā)展保駕護航，在以后的教學(xué)生涯中，應(yīng)立足于現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗，深入探討其優(yōu)勢和不足之處，貼近小學(xué)生心理特點，深入分析他們存在的問題，以期全方位和立體化推動小學(xué)道德與法治教學(xué)向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉芳.淺析小學(xué)道德與法治教學(xué)的教學(xué)方法和策略[J].啟迪與智慧，2018（10）.

[2]鐘玉琴.淺談如何在小學(xué)中推動道德與法治教學(xué)[J].素質(zhì)教育，2018（6）.

編輯 李琴芳