和諧互動(dòng) 高效課堂

韓玉芳

摘 要：“校際聯(lián)動(dòng)—同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中，每位授課老師都有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，能很好地控制課堂，展現(xiàn)出了不同學(xué)校老師與眾不同的教學(xué)特色，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，享受喜悅。

關(guān)鍵詞：和諧互動(dòng);同課異構(gòu);教學(xué)特色;取長補(bǔ)短

為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的業(yè)務(wù)水平，2019年11月14日，我市第七片區(qū)牽頭學(xué)校6中和62中，60中以及82中四所中學(xué)，聯(lián)合舉辦了“校際聯(lián)動(dòng)—同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我有幸走進(jìn)了三位老師的高效英語課堂，并參與了對(duì)三節(jié)課的點(diǎn)評(píng)與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，同時(shí)與各校評(píng)委老師一起學(xué)習(xí)了英語新課改目標(biāo)并交換了意見。每位授課老師都有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，能很好地控制課堂，展現(xiàn)出了他們不同學(xué)校與眾不同的教學(xué)特色。

一、感想

1.三位教師語音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。巧妙地運(yùn)用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

2.教師的設(shè)疑有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲，讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主參與學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

3.因?yàn)槭瞧瑓^(qū)聯(lián)校課堂，在不熟悉學(xué)生的情況下，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，配合默契，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。教師講課時(shí)思路清晰，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭能力強(qiáng)。

4.教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，尤其是聽力訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。

5.教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心創(chuàng)造教學(xué)亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

6.學(xué)生的活動(dòng)充分，參與面廣，積極性高，充分體現(xiàn)了新課程改革的精神，師生全面互動(dòng)的教學(xué)模式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。

二、亮點(diǎn)

就展老師的課，我覺得有以下幾大亮點(diǎn)：

1.在“兩段五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的課堂模式下，課堂設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，容量大，任務(wù)性強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。展老師在每一個(gè)教學(xué)步驟都給學(xué)生安排了任務(wù)，尤其是在Memory challenge這部分，師生完成得特別好。學(xué)生通過對(duì)本堂課的知識(shí)內(nèi)化吸收，充分利用多媒體教學(xué)，用游戲活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，既鍛煉學(xué)生的記憶，又使課堂氛達(dá)到了高潮。學(xué)生的精彩演繹也給這節(jié)課增色不少。

2.本課是新目標(biāo)七年級(jí)第五單元，談?wù)撘挛?、商品價(jià)格和購物。在對(duì)生單詞和短語的處理時(shí)，展老師沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，直接教授學(xué)生單詞讀、釋義，而是設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生猜測單詞，并由學(xué)生選出group leader來領(lǐng)讀。最后由單詞產(chǎn)生詞組、句子。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生成為課堂的主人，又立即帶著學(xué)生舉例運(yùn)用該詞匯，讓學(xué)生學(xué)以致用。

3.本堂課讓我印象深刻的另一方面是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師只是引導(dǎo)作用，讓學(xué)生多說多練。展示了學(xué)生交流，小組活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)的課堂優(yōu)勢(shì)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，生怕自己給小組拉分，我還設(shè)置了合作交流，知識(shí)拓展，鞏固提高部分以及簡單的購物短文填空，達(dá)到了語言實(shí)際交流運(yùn)用的目標(biāo)。表格調(diào)查小組活動(dòng)，匯報(bào)交流，讓學(xué)生對(duì)習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練，讓不同層級(jí)的學(xué)生得到鍛煉，課堂設(shè)置具有梯度性。

三、思考

參加完這次“同課異構(gòu)”聯(lián)校教研活動(dòng)，我受益匪淺，覺得對(duì)我校以后的教學(xué)應(yīng)該有一定的指導(dǎo)作用，以下是我的幾點(diǎn)思考：

1.要采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生來說，興趣就是動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生熱愛這門學(xué)科的動(dòng)力，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

2.控制課堂上學(xué)生的注意力。學(xué)生學(xué)習(xí)外語往往學(xué)習(xí)記單詞，學(xué)語法，因此會(huì)覺得很枯燥，所以教師只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，還要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況，把機(jī)械性的練習(xí)變成了創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)效果亦大大提高。這就需要教師在備課上下大的功夫，備教材，備學(xué)生，備課堂。

區(qū)“同課異構(gòu)”聯(lián)校教研活動(dòng)的舉辦，讓各校從教學(xué)模式優(yōu)化、學(xué)段目標(biāo)把握、課堂細(xì)節(jié)探究方面相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這次活動(dòng)也給了我們展示的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，前進(jìn)的動(dòng)力，讓我看到了我市教育美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

余衛(wèi)中.開展校際協(xié)作調(diào)研，促進(jìn)教師專業(yè)成長[J].中國校外教育，2014.

編輯 杜元元