調(diào)動農(nóng)村中學(xué)生上網(wǎng)課的積極性策略

陳云

摘 要：信息技術(shù)時代，網(wǎng)課是一種教與學(xué)的新方式。尤其是2020年這一特殊時期，教育部更提出了“停課不停學(xué)”的倡議，這就使網(wǎng)課成為學(xué)生在這個特殊時期的主要學(xué)習(xí)渠道。老師在上網(wǎng)課時，運(yùn)用新的思想和新的教學(xué)觀，調(diào)動學(xué)生的積極性，是保證網(wǎng)課教學(xué)效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;網(wǎng)課;積極性;方法

2020年，“停課不停學(xué)”是解決教與學(xué)的一種方式，更是保證學(xué)生能繼續(xù)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做好開學(xué)準(zhǔn)備根本。但是，農(nóng)村學(xué)生對網(wǎng)課的認(rèn)識不足，有些地方網(wǎng)絡(luò)條件也不太好，導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)課不知如何應(yīng)對，學(xué)習(xí)的積極性不高，應(yīng)付、拖延的現(xiàn)狀嚴(yán)重。作為農(nóng)村中小學(xué)老師，我們一定要熟悉網(wǎng)課，了解網(wǎng)課這種教學(xué)模式，掌握它的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的內(nèi)容，同時也要采用靈活的網(wǎng)絡(luò)授課方式，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，家長也要關(guān)注學(xué)生用網(wǎng)的方便，保證上課時的網(wǎng)絡(luò)暢通，使學(xué)生思路和學(xué)習(xí)節(jié)奏不會斷鏈、暫停，保證學(xué)生跟上網(wǎng)課的步伐，也是調(diào)動學(xué)生上網(wǎng)課積極性的主要方式。

在此，筆者就如何調(diào)動農(nóng)村初中學(xué)生上網(wǎng)課的積極性，談幾點(diǎn)自己的思考與認(rèn)識，與大家共勉。

一、上課的過程中實(shí)行時時監(jiān)督

網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效率與學(xué)生的自覺性、主動性有很大的關(guān)系，所以，學(xué)生會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)有自覺性、自律性的學(xué)生，學(xué)習(xí)質(zhì)量沒問題，成績也有保證;沒有自覺性，自律能力差的學(xué)生，網(wǎng)課的效率相對較差，成績也不能保證。網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不能保證，這是網(wǎng)課不可避免的一種現(xiàn)象，也是教師要面對的一種結(jié)果。但是縮小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化，老師首先要建立上課群，在上課前幾分鐘進(jìn)行點(diǎn)名，督促學(xué)生快速到位;其次，在教學(xué)的過程中，用視頻會議的方式觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力保證他們的學(xué)習(xí)效果;第三，老師隨時可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容就某一個知識點(diǎn)進(jìn)行提問，比如，《假如生活欺騙了你》這首詩的教學(xué)，老師就“談?wù)勥@首詩所蘊(yùn)含的哲理。這首詩的作者是誰，哪國的，他還有什么作品？”等，靈活向?qū)W生提問。用這些問題吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生積極性;第四，老師也可以組織學(xué)生在群里進(jìn)行討論。如，讓學(xué)生討論《假如生活欺騙了你》這首詩的情感態(tài)度等。這些方法，既能監(jiān)控學(xué)生，讓學(xué)生引起注意，對調(diào)動學(xué)生的積極性也非常有效。

二、內(nèi)容要精而少，縮短上課時間

雖然現(xiàn)在的學(xué)生喜歡電子產(chǎn)品，手機(jī)、電腦讓他們著迷，但是在網(wǎng)上上課、學(xué)習(xí)，對于他們來說又是另一種挑戰(zhàn)。讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地盯著顯示屏看課件、聽老師講課，時間一久，學(xué)生肯定狀況百出。針對這種情況，老師要結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。首先，內(nèi)容設(shè)計(jì)要精彩。在普通課堂上老師與學(xué)生面對面，內(nèi)容設(shè)計(jì)上可以簡單些，甚至老師可以拿著教材，運(yùn)用板書進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)課不行，老師與學(xué)生在網(wǎng)的兩端，不能時時盯著，互動性也相對減弱，如果沒有精彩的內(nèi)容設(shè)計(jì)，就難以吸引學(xué)生，保證不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上老師一定要下功夫，既要結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)。其次，縮短上課時間。網(wǎng)課畢竟與現(xiàn)實(shí)的課堂有很大的區(qū)別，會影響學(xué)生的注意力。所以，老師一定要縮短上課時間，一節(jié)課控制在20分鐘左右為宜。這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，更能保證教學(xué)的質(zhì)量。

三、作業(yè)評價，調(diào)動學(xué)生積極性

保證網(wǎng)課學(xué)習(xí)的效率，更多的在于學(xué)生的主動性、自覺性、自律性，更在于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)是網(wǎng)課學(xué)習(xí)的主要方式，也是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效率的手段。在農(nóng)村初中網(wǎng)課教學(xué)中，老師一定要充分利用作業(yè)這一學(xué)習(xí)方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效率，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)難題，保證網(wǎng)課效率。首先，老師要控制作業(yè)量，認(rèn)真結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，對學(xué)生在線交上來的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題，在授課群里及時點(diǎn)撥學(xué)生，保證每個學(xué)生正確掌握知識點(diǎn);其次，學(xué)生每次交上來的作業(yè)，教師要認(rèn)真看其整齊度、正確率、速度，做出科學(xué)、公正的評價，對于作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生要在公示欄給予小紅花進(jìn)行獎勵，或者采用其他獎勵方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)是反映學(xué)生對網(wǎng)課學(xué)習(xí)態(tài)度的渠道，更是老師與學(xué)生交流、溝通的橋梁，對作業(yè)科學(xué)評價，認(rèn)真審閱，既是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)師生交流的手段，又是調(diào)動學(xué)生積極性的主要方法。

總之，由于網(wǎng)課的特點(diǎn)，它有一定的局限性，既沒有面對面的直觀性，也沒有互動交流的學(xué)習(xí)氣氛。所以，老師要想法調(diào)動學(xué)生對網(wǎng)課學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生抓住網(wǎng)課的特點(diǎn)，全程認(rèn)真參與，精準(zhǔn)獲取知識，保證網(wǎng)課教與學(xué)的效率。

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