小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探析

何登永

摘要：新課程改革的發(fā)展讓數(shù)學(xué)課堂迎來了一個(gè)新的時(shí)期，更多新穎的教學(xué)方法、教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用，推進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)教學(xué)，其內(nèi)容、方法的轉(zhuǎn)變影響了一大批學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，但對(duì)于學(xué)困生的影響作用并不大，那么如何喚起學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性呢？又如何幫助學(xué)困生走出困境呢？文中對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，在中高年級(jí)階段，抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容成為了教學(xué)的難點(diǎn)，但在多元化教學(xué)手段的輔助下，降低了教學(xué)難度，而對(duì)于學(xué)困生而言依然是巨大的挑戰(zhàn)。

一、簡析小學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）教師講課方式不當(dāng)

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者與輔導(dǎo)者，所以在課堂教學(xué)中，教師有著不可忽視的作用。由于小學(xué)生年齡較小對(duì)事物的理解能力不夠，因此在這一時(shí)期的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞、品德的好壞和教師有著直接的關(guān)系。在以往的教學(xué)中，教師非常嚴(yán)厲，師生關(guān)系產(chǎn)生很大的隔閡，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生懼怕的心理，甚至有些學(xué)生因?yàn)椴桓蚁蚪處熣?qǐng)教，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，無法跟上教學(xué)進(jìn)度。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度較大的原因在于他們沒有端正對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是說，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。確實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科而言較為枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是影響學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要因素。所以如何改變當(dāng)前的學(xué)習(xí)困境，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

（三）家庭教育缺失

家庭與學(xué)校有著同等重要的教育地位，對(duì)于小學(xué)生而言，家庭教育觀念有著不可取代的意義。隨著我國社會(huì)不斷發(fā)展，獨(dú)生子女越來越多，每一個(gè)孩子都是家長手中的掌中寶，舍不得孩子吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)罪，知難而退、習(xí)慣性躲避問題等現(xiàn)象普遍存在。由于父母太溺愛孩子，當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)困難時(shí)，更多的是寬容，并沒有鼓勵(lì)孩子積極挑戰(zhàn)困難，甚至有些家長以散養(yǎng)的方式教育子女?？梢?，家庭教育不到位，會(huì)令小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更加松散、懶惰，這也是學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)困生的化解對(duì)策

（一）豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，尤其是學(xué)困生，雖然他們的學(xué)習(xí)成績較差，但想象空間與邏輯思維能力還有很大的提升空間。而運(yùn)用適合的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，更利于促進(jìn)他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)可以將數(shù)學(xué)中較為抽象的概念轉(zhuǎn)化為立體的、形象的知識(shí)內(nèi)容，給予小學(xué)生更直觀的理解與認(rèn)識(shí)。

（二）注重合理的方式方法，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)

在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)延伸，從而使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。而對(duì)于學(xué)困生，教師也應(yīng)以其已掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，并結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容開展合理教學(xué)，幫助學(xué)生根據(jù)舊知識(shí)掌握新知識(shí)。此外，教師也要明確了解每一位學(xué)困生的知識(shí)水平及掌握程度，從而改變教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在平行四邊形面積這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以長方形面積知識(shí)為基礎(chǔ)，通過課前對(duì)學(xué)困生知識(shí)水平的了解，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道長方形的面積該怎樣計(jì)算，同時(shí)對(duì)其原理也缺乏明確的理解。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)先傳授學(xué)生長方形面積的計(jì)算方法，然后再根據(jù)長方形面積教學(xué)延伸至平行四邊形的面積計(jì)算，從而使學(xué)生掌握平行四邊形面積的相關(guān)知識(shí)。只有根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平才能夠采用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)會(huì)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）重視因材施教

學(xué)困生形成的原因有多種，并且每個(gè)學(xué)困生形成的原因也都不同，教師要在教學(xué)中對(duì)每一位學(xué)困生產(chǎn)生的原因有清晰的了解，采用針對(duì)性的教學(xué)方法、教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有效地提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。有些學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不夠正確，教師要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到自身的問題，幫助其改善學(xué)習(xí)方法;有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也要對(duì)其不良習(xí)慣給予糾正，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;還有一些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);甚至還一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這些學(xué)生需要教師針對(duì)性輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，以小組合作的形式開展幫扶政策，讓優(yōu)秀生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過這樣因材施教的方式，才能使每一位學(xué)困生提升自己，提高學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生來講，其難度內(nèi)容都存在一定的挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)困生而言，這些挑戰(zhàn)往往會(huì)造成很大的壓力。作為數(shù)學(xué)教師，要積極與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)困生各個(gè)方面的情況，從而有針對(duì)性的做好幫扶工作。在教學(xué)中，教師也要采用合理的教育方法、策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)困生轉(zhuǎn)為優(yōu)秀生，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛時(shí)生，高菊芳小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究[J].中外交流，2017（5）：109-110.