王玉蓉

摘要：近年來(lái)隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中更加注重全面發(fā)展，而核心素養(yǎng)則成為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵，其主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)與能力，格外注重學(xué)生的自主發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)踐，而在英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及語(yǔ)言組織能力等等具涵蓋在核心素養(yǎng)之中。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué)

引言

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建，著力于教與學(xué)兩個(gè)維度的有效生成。初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)要素，而寫(xiě)作教學(xué)是全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，構(gòu)建開(kāi)放式寫(xiě)作教學(xué)空間，是提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量、踐行核心素養(yǎng)理念的重要保障。

1、核心素養(yǎng)內(nèi)涵闡述

總體來(lái)看，初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)內(nèi)涵比較豐富，包含文化素

養(yǎng)、道德情感、交際能力等等。在這種內(nèi)涵中，道德情感包含社會(huì)公德、民族精神及家庭美德等。同時(shí)道德情感還包含學(xué)生對(duì)真善美的追求與假惡丑的摒棄。對(duì)于英語(yǔ)素養(yǎng)而言，文化素養(yǎng)屬于重要因素，包含文化理解、文化知識(shí)及跨文化交際能力等等。對(duì)于英語(yǔ)核心素養(yǎng)而言，語(yǔ)言能力屬于重要內(nèi)容。而語(yǔ)言能力包含幾個(gè)方面內(nèi)容，為語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力及學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，交際能力同屬于核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，包含生理健康、心理健康及自我管理、理解他人等各方面。由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)幾乎囊括了學(xué)生綜合素養(yǎng);教師在課堂教學(xué)時(shí)，就必須要盡量體現(xiàn)核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。

2、核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略

2.1加強(qiáng)興趣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是相對(duì)較為基礎(chǔ)的一種因素，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視域下，只有合理培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以更好的激發(fā)其自身學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，然后讓學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行一定的優(yōu)化和提高。既往在教學(xué)的過(guò)程中并不注重興趣的培養(yǎng)，更多關(guān)注的是寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生語(yǔ)法、單詞等方面的應(yīng)用，更深層次的則是各種題材的選擇和寫(xiě)作的內(nèi)容。但就實(shí)際情況而言，這樣的教學(xué)方式缺乏應(yīng)有的全面性和靈活性，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生是處于被動(dòng)接受的一個(gè)角色，無(wú)法進(jìn)行自主的提高，其思維能力、拓展能力也因此會(huì)受到限制。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下，其自身教學(xué)必須要全方位提高，尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的自主性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加強(qiáng)知識(shí)的輸入和靈活運(yùn)用。與此同時(shí)，寫(xiě)作教學(xué)的興趣培養(yǎng)還需要從聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)的角度入手，要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口講英語(yǔ)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)與生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)掌握英語(yǔ)的樂(lè)趣，并積極閱讀和積累更多的好詞好句，對(duì)課文中的經(jīng)典詞句逐漸進(jìn)行掌握和運(yùn)用，了解背誦課文是為了掌握相關(guān)句子的應(yīng)用，積極閱讀和摘抄課外讀物中的句子等等，掌握更加全面的英語(yǔ)知識(shí)，全面提高其文學(xué)素養(yǎng)等方面情況，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2.2夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高表達(dá)能力

正確的造句是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，老師應(yīng)從最簡(jiǎn)單的連詞成句入手，結(jié)合每單元的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生根據(jù)所給的信息詞，組成意思通順的句子。一段時(shí)間后，教師可結(jié)合看圖寫(xiě)句練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片和信息詞寫(xiě)出語(yǔ)法正確、意思通順的句子。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師則需要重點(diǎn)關(guān)注詞法，系統(tǒng)歸納五種基本句型的用法，用句法解釋或理解句子構(gòu)成，讓學(xué)生在寫(xiě)句中鞏固加深運(yùn)用句法，做到在句中學(xué)、在句中用，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)交際的目的。此外，高級(jí)詞匯與復(fù)雜句式的正確運(yùn)用對(duì)文章有錦上添花的作用。比如說(shuō)，在寫(xiě)話題作文HowtolearnEnglish一文中，老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用與該話題相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯。為了提高學(xué)生表達(dá)能力，老師可以選取典型例句進(jìn)行詳細(xì)分析，教會(huì)學(xué)生分解句子結(jié)構(gòu)，分辨具體句式，如“Inordertoim?provemyEnglish，IstudybyV-ing...”等句式，讓學(xué)生可以更靈活地表達(dá)自己的想法。在這種方式下，學(xué)生逐漸打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，不斷提高表達(dá)能力，對(duì)提升自己的英語(yǔ)核心素養(yǎng)而言也是有所助力。

2.3擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

豐富的素材是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的源泉。眾所周知，當(dāng)一個(gè)人掌握的資源、知識(shí)多了，言談中便會(huì)自然流露出他的博學(xué)多識(shí)，故在寫(xiě)作時(shí)表達(dá)的內(nèi)容自然也就豐富了。所以，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不僅要規(guī)范格式，結(jié)構(gòu)完整，無(wú)錯(cuò)詞病句，更要注意素材的積累。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作文，經(jīng)典名著、詩(shī)歌小說(shuō)、新聞報(bào)道，從表達(dá)方式，思維構(gòu)想，邏輯表述等多方面來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物從不同方向進(jìn)行研究。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該在課堂上將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，開(kāi)拓學(xué)生思維。以Myfavoritefestival這一話題為例，老師可以向?qū)W生展示英語(yǔ)國(guó)家重要節(jié)日的起源，學(xué)生將自己平時(shí)閱讀中了解到的節(jié)日知識(shí)分享給大家，這樣學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)到寫(xiě)作方法，將自己所讀所學(xué)靈活運(yùn)用到自己的作文中，逐漸找到適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格，在不斷的借鑒與創(chuàng)造中提高自己的寫(xiě)作水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，應(yīng)立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在四個(gè)維度空間，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，在開(kāi)放式的課堂空間，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效生成。本文探究得出，核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)以學(xué)生為本，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生有效寫(xiě)作學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境條件，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。在情境式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)等的創(chuàng)設(shè)中，從“新”盤(pán)活初中英語(yǔ)課堂寫(xiě)作教學(xué)。

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