體育素養(yǎng)及職業(yè)能力下的體育教學對策淺談

摘要：伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學體系越發(fā)完善，社會開始更加重視高中學校的發(fā)展。高中作為我國教育體系中的重要部分，為我國培養(yǎng)人才帶來重要的作用。隨著我國社會的快速發(fā)展，對高中提出了較為嚴格的要求，教師除去給學生傳遞理論知識，還需要幫助學生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，教師要研究出行之有效的教學方法，給學生未來成長為綜合素質(zhì)人才打好堅實的基礎。因此，文章將詳細介紹體育素養(yǎng)及職業(yè)能力下的高中體育教學對策。

關鍵詞：體育素養(yǎng);職業(yè)能力;高中體育;教學對策

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展背景下，不同行業(yè)開始逐步細化對專業(yè)人才的要求，全部的崗位的一直要求是從業(yè)者需要具備較高的身體素質(zhì)與承受高壓工作。人的身體素質(zhì)與其職業(yè)能力呈正比例關系，提高高中體育教學質(zhì)量事實上是為了提高學生身體素質(zhì)，讓學生更良好地適應社會不同崗位對從業(yè)者職業(yè)能力提出的要求。

一、體育素養(yǎng)和職業(yè)能力

高中體育教學中，以培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力作為主要的教學目標，體育素養(yǎng)作為在先天遺體與體育教育共同作用產(chǎn)生的后果，能夠從學生的行為、知識、技能等多方面出發(fā)，對體育素養(yǎng)進行具體分析，運用相應的體育教學內(nèi)容。新的時代背景之下，培養(yǎng)體育素養(yǎng)作為素質(zhì)教育理念落實到教學實踐當中的具體表現(xiàn)，為學生更好的適應社會發(fā)展要求起到重要的作用。職業(yè)能力即高中學生從事職業(yè)的必備能力，高中體育教學為培養(yǎng)學生職業(yè)能力提供了十分廣闊的平臺，通過為學生傳授相對應的體育知識，促使學生形成一定的職業(yè)能力。社會不斷發(fā)展的背景之下，各個單位對應聘者提出了非常高的要求，學生職業(yè)能力就是其中的重點指標之一，因此，一定要重視在體育教學中學生職業(yè)能力與體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、體育素養(yǎng)及職業(yè)能力下的體育教學對策

（一）改革體育教學理念

為了良好的培養(yǎng)出學生的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力，先要在基礎理念上展開改革。學校要明確自身在體育教學上的目標，幫助學生形成終身體育的理念，增強學生的身體素質(zhì)，助力學生對未來職業(yè)進行更加合理的規(guī)劃。明確目標之后，要把目標作為基礎展開課程設計，始終堅持以人為本，讓體育教學與培養(yǎng)學生素質(zhì)緊密相連。如，教師在設計教學內(nèi)容中，要堅持因材施教的方式，設計具有個性化的拓展課程，培養(yǎng)學生良好的團隊合作理念，讓學生在合作中了解到競爭，提高學生自身職業(yè)能力與體育素養(yǎng)。

（二）拓展體育教學范圍與領域

高中體育教師要努力培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與體育素養(yǎng)，要努力拓展高中體育教學范圍與領域，真正對學生進行教育和引導，主動積極地將體育教育與其他課程結(jié)合在一起，提高學生的體育素養(yǎng)。教師在不斷創(chuàng)新教學方式的基礎上，將拓展教學與基礎教學、實踐教學與課外教學、實踐與理論教學結(jié)合在一起，通過多種教學方式，讓學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，學生在學習體育過程中增強了職業(yè)道德與體育素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，分類教學作為一種運用較為廣泛的方法，高中體育教學中能夠引入分類教學法，拓寬教學領域。

（三）創(chuàng)新教學模式

為了加快高中體育教學改革，要從體育素養(yǎng)與職業(yè)能力角度入手，對體育教學改革措施進行分析。利用創(chuàng)新教學模式實現(xiàn)教學目標，最為常見的是分班選項課教學形式。按照職業(yè)要求以及專業(yè)特點進行分班選項，此種做法能確保體育教學課的針對性，充分滿足學生個性發(fā)展需要，增強學生體育技能，提高學校管理效果。為了良好的發(fā)揮出教學模式的優(yōu)勢，要解決分班選項教學中的問題，比如體育教學運用隨機抽取的方法來分班選項，造成教學內(nèi)容與學生實際有很大的差距，無法實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生職業(yè)能力的教學目標。因此，實際展開體育課程實踐中，要集中對學生職業(yè)技能展開訓練，強化體育教學效果。

（四）理論與實際相結(jié)合

高中體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力，重點是要推動學生全方位發(fā)展，增強學生綜合能力。高中體育教師在體育教學中，要對體育教學領域進行拓展，及時更新體育教學模式，讓學生可以在教學中學習豐富的技巧，運用到生活當中去。教師能夠在體育教學中滲透思政教育，運用融合教學模式，在組織體育教學中良好的滲透，良好的發(fā)展學生的認知能力。教師能夠把拓展教學與基礎教學進行整合;課堂教學與課外教學進行整合;理論教學與實際教學進行整合。運用多種方法，更好的培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。如體育教師在教學中，從學生實際情況出發(fā)，安排排球、羽毛球等體育教學內(nèi)容，發(fā)展學生綜合技能，增強學生綜合素質(zhì)，為學生未來就業(yè)奠定基礎。

（五）豐富綜合評價體系的內(nèi)容

高中體育課評價體系表現(xiàn)出體育課的教學目標與理念，傳統(tǒng)體育教學評價體系未能把學生的職業(yè)能力歸入到評價標準當中，導致體育課程評價體系科學性不足，也不能加強學生重視體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的程度。教師要豐富體育課評價體系內(nèi)容，對各項評價指標展開細化，如在評價體系中加入“職業(yè)能力認知、職業(yè)體育技巧掌握程度”等內(nèi)容，細化這兩個指標，把“職業(yè)能力認知”細化分為“職業(yè)身體素質(zhì)要求、職業(yè)思想道德品質(zhì)要求”等指標，然后將“職業(yè)相關體育技巧掌握程度”細分為“掌握工作技巧程度”與“身體保養(yǎng)技巧掌握程度”等指標。運用這樣的方法建立起綜合評價體系，學生會更深入認識體育課的重要價值，教師的體育教學也變得更具針對性。綜合評價體系能夠?qū)⑿?nèi)體育課與社會職業(yè)崗位需求聯(lián)系在一起，凸顯出高中學校體育教學特點，教師要高度重視。

高中體育教學過程中，培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力變得非常重要，可以給社會輸送全面發(fā)展的人才，還能不斷提高學生的綜合實力，提高學生心理素質(zhì)，推動職業(yè)教育快速發(fā)展。高中學校體育教師要不斷更新教學理念，采用新的教學方式，拓展體育教學范圍與領域，提高學生職業(yè)能力。通過不斷完善體育評價體系，鍛煉學生綜合能力，形成學生終身體育意識，從真正意義上提高學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：文鴻麟（1985.03-），男，漢族，重慶，大學本科，中學二級，重慶市南坪中學校，中小學體育與青少年健康教育。