摘要:伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教學體系越發(fā)完善,社會開始更加重視高中學校的發(fā)展。高中作為我國教育體系中的重要部分,為我國培養(yǎng)人才帶來重要的作用。隨著我國社會的快速發(fā)展,對高中提出了較為嚴格的要求,教師除去給學生傳遞理論知識,還需要幫助學生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力,教師要研究出行之有效的教學方法,給學生未來成長為綜合素質(zhì)人才打好堅實的基礎。因此,文章將詳細介紹體育素養(yǎng)及職業(yè)能力下的高中體育教學對策。
關鍵詞:體育素養(yǎng);職業(yè)能力;高中體育;教學對策
社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展背景下,不同行業(yè)開始逐步細化對專業(yè)人才的要求,全部的崗位的一直要求是從業(yè)者需要具備較高的身體素質(zhì)與承受高壓工作。人的身體素質(zhì)與其職業(yè)能力呈正比例關系,提高高中體育教學質(zhì)量事實上是為了提高學生身體素質(zhì),讓學生更良好地適應社會不同崗位對從業(yè)者職業(yè)能力提出的要求。
一、體育素養(yǎng)和職業(yè)能力
高中體育教學中,以培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力作為主要的教學目標,體育素養(yǎng)作為在先天遺體與體育教育共同作用產(chǎn)生的后果,能夠從學生的行為、知識、技能等多方面出發(fā),對體育素養(yǎng)進行具體分析,運用相應的體育教學內(nèi)容。新的時代背景之下,培養(yǎng)體育素養(yǎng)作為素質(zhì)教育理念落實到教學實踐當中的具體表現(xiàn),為學生更好的適應社會發(fā)展要求起到重要的作用。職業(yè)能力即高中學生從事職業(yè)的必備能力,高中體育教學為培養(yǎng)學生職業(yè)能力提供了十分廣闊的平臺,通過為學生傳授相對應的體育知識,促使學生形成一定的職業(yè)能力。社會不斷發(fā)展的背景之下,各個單位對應聘者提出了非常高的要求,學生職業(yè)能力就是其中的重點指標之一,因此,一定要重視在體育教學中學生職業(yè)能力與體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、體育素養(yǎng)及職業(yè)能力下的體育教學對策
(一)改革體育教學理念
為了良好的培養(yǎng)出學生的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力,先要在基礎理念上展開改革。學校要明確自身在體育教學上的目標,幫助學生形成終身體育的理念,增強學生的身體素質(zhì),助力學生對未來職業(yè)進行更加合理的規(guī)劃。明確目標之后,要把目標作為基礎展開課程設計,始終堅持以人為本,讓體育教學與培養(yǎng)學生素質(zhì)緊密相連。如,教師在設計教學內(nèi)容中,要堅持因材施教的方式,設計具有個性化的拓展課程,培養(yǎng)學生良好的團隊合作理念,讓學生在合作中了解到競爭,提高學生自身職業(yè)能力與體育素養(yǎng)。
(二)拓展體育教學范圍與領域
高中體育教師要努力培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與體育素養(yǎng),要努力拓展高中體育教學范圍與領域,真正對學生進行教育和引導,主動積極地將體育教育與其他課程結(jié)合在一起,提高學生的體育素養(yǎng)。教師在不斷創(chuàng)新教學方式的基礎上,將拓展教學與基礎教學、實踐教學與課外教學、實踐與理論教學結(jié)合在一起,通過多種教學方式,讓學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣,學生在學習體育過程中增強了職業(yè)道德與體育素養(yǎng)?,F(xiàn)如今,分類教學作為一種運用較為廣泛的方法,高中體育教學中能夠引入分類教學法,拓寬教學領域。
(三)創(chuàng)新教學模式
為了加快高中體育教學改革,要從體育素養(yǎng)與職業(yè)能力角度入手,對體育教學改革措施進行分析。利用創(chuàng)新教學模式實現(xiàn)教學目標,最為常見的是分班選項課教學形式。按照職業(yè)要求以及專業(yè)特點進行分班選項,此種做法能確保體育教學課的針對性,充分滿足學生個性發(fā)展需要,增強學生體育技能,提高學校管理效果。為了良好的發(fā)揮出教學模式的優(yōu)勢,要解決分班選項教學中的問題,比如體育教學運用隨機抽取的方法來分班選項,造成教學內(nèi)容與學生實際有很大的差距,無法實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生職業(yè)能力的教學目標。因此,實際展開體育課程實踐中,要集中對學生職業(yè)技能展開訓練,強化體育教學效果。
(四)理論與實際相結(jié)合
高中體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力,重點是要推動學生全方位發(fā)展,增強學生綜合能力。高中體育教師在體育教學中,要對體育教學領域進行拓展,及時更新體育教學模式,讓學生可以在教學中學習豐富的技巧,運用到生活當中去。教師能夠在體育教學中滲透思政教育,運用融合教學模式,在組織體育教學中良好的滲透,良好的發(fā)展學生的認知能力。教師能夠把拓展教學與基礎教學進行整合;課堂教學與課外教學進行整合;理論教學與實際教學進行整合。運用多種方法,更好的培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。如體育教師在教學中,從學生實際情況出發(fā),安排排球、羽毛球等體育教學內(nèi)容,發(fā)展學生綜合技能,增強學生綜合素質(zhì),為學生未來就業(yè)奠定基礎。
(五)豐富綜合評價體系的內(nèi)容
高中體育課評價體系表現(xiàn)出體育課的教學目標與理念,傳統(tǒng)體育教學評價體系未能把學生的職業(yè)能力歸入到評價標準當中,導致體育課程評價體系科學性不足,也不能加強學生重視體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的程度。教師要豐富體育課評價體系內(nèi)容,對各項評價指標展開細化,如在評價體系中加入“職業(yè)能力認知、職業(yè)體育技巧掌握程度”等內(nèi)容,細化這兩個指標,把“職業(yè)能力認知”細化分為“職業(yè)身體素質(zhì)要求、職業(yè)思想道德品質(zhì)要求”等指標,然后將“職業(yè)相關體育技巧掌握程度”細分為“掌握工作技巧程度”與“身體保養(yǎng)技巧掌握程度”等指標。運用這樣的方法建立起綜合評價體系,學生會更深入認識體育課的重要價值,教師的體育教學也變得更具針對性。綜合評價體系能夠?qū)⑿?nèi)體育課與社會職業(yè)崗位需求聯(lián)系在一起,凸顯出高中學校體育教學特點,教師要高度重視。
高中體育教學過程中,培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力變得非常重要,可以給社會輸送全面發(fā)展的人才,還能不斷提高學生的綜合實力,提高學生心理素質(zhì),推動職業(yè)教育快速發(fā)展。高中學校體育教師要不斷更新教學理念,采用新的教學方式,拓展體育教學范圍與領域,提高學生職業(yè)能力。通過不斷完善體育評價體系,鍛煉學生綜合能力,形成學生終身體育意識,從真正意義上提高學生的職業(yè)能力,培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)。
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作者簡介:文鴻麟(1985.03-),男,漢族,重慶,大學本科,中學二級,重慶市南坪中學校,中小學體育與青少年健康教育。