朱大潛

[摘 要]藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)本科生的一門重要課程，基于藥物化學(xué)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)以及藥物化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，該文簡要介紹了藥物化學(xué)課堂教學(xué)與前沿知識相結(jié)合，有利于提高課程教學(xué)質(zhì)量，改善藥學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們的知識結(jié)構(gòu)與核心競爭力，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型或創(chuàng)新型藥學(xué)人才的目的。同時(shí)，對這種教學(xué)改革方式對教師與高校所帶來的影響，進(jìn)行了一定程度的探討。

[關(guān)鍵詞]藥物化學(xué);交叉學(xué)科;前沿知識;教學(xué)改革

[中圖分類號] G624[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-08-26

藥物化學(xué)是關(guān)于藥物的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明、化學(xué)藥物合成方法的建立、藥物理化性質(zhì)的鑒定、藥物分子與機(jī)體內(nèi)的生物發(fā)分子（如細(xì)胞中的各種蛋白受體）相互作用規(guī)律的確定等綜合性學(xué)科，在藥學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)揮著帶頭作用。藥學(xué)化學(xué)是建立在化學(xué)、生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個學(xué)科基礎(chǔ)之上的交叉學(xué)科[1]。藥學(xué)化學(xué)為延長人們的壽命、提高生活質(zhì)量做出了十分重要的貢獻(xiàn)。近年來，我們國家的經(jīng)濟(jì)取得了令世人矚目的成就，一些嚴(yán)重威脅人們身體健康的疾病如AIDS、阿爾茨海默病、惡性腫瘤等仍然是我國社會醫(yī)學(xué)發(fā)展所要面臨的巨大挑戰(zhàn)，這為藥物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展帶來了阻礙與機(jī)遇。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)、人工智能、結(jié)構(gòu)生物學(xué)等學(xué)科的快速進(jìn)步，藥物化學(xué)成了一門影響深遠(yuǎn)的學(xué)科。

藥學(xué)化學(xué)這門課程對參與學(xué)習(xí)的學(xué)生提出較高的要求，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：（1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物;（2）外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物;（3）循環(huán)系統(tǒng)藥物;（4）消化系統(tǒng)藥物;（5）解熱鎮(zhèn)痛藥、非甾體抗炎藥;（6）抗腫瘤藥;（7）抗生素;（8）合成抗菌藥及抗感染藥物;（9）降血糖藥、治療骨質(zhì)疏松藥物以及利尿藥;（10）激素類藥物;（11）維生素。通過對藥學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，需要掌握一些臨床常用藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、臨床應(yīng)用、合成方法。熟悉新藥研究的基本原理與策略。知道手性藥物立體結(jié)構(gòu)與作用機(jī)制之間的關(guān)系。了解各種類型藥物發(fā)現(xiàn)的過程與現(xiàn)狀，今年來上市的相關(guān)的新藥。通過對課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有參與新藥研發(fā)的理論基礎(chǔ)[2]。

為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的藥物化學(xué)高素質(zhì)人才[3]，筆者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自己從事科學(xué)研究的體會，分析了目前藥物化學(xué)課程教學(xué)過程中存在的一些問題，發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)時(shí)，適當(dāng)引入藥物化學(xué)最新研究成果的正面影響，如下表所示。

一、藥物化學(xué)課程開設(shè)過程中所面臨的一些問題

藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)必修課，由理論學(xué)習(xí)與藥物合成反應(yīng)實(shí)驗(yàn)這兩個部分組成。由于藥物化學(xué)是一門發(fā)展十分迅速的學(xué)科，在教學(xué)過程中暴露出一些較為明顯的問題，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)效果不好，影響了藥物化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.教學(xué)方法老化。很多教師在講解藥物化學(xué)課程時(shí)，主要局限與教科書，缺乏新穎性，很難引起學(xué)生的興趣，他們只是被動的接收教學(xué)內(nèi)容，沒有消化、理解的動力。由于缺少興趣，有學(xué)生逃課的現(xiàn)象發(fā)生，只是到了期末考試前，突擊死記硬背一下，應(yīng)付考試，沒有學(xué)到藥物化學(xué)課程的核心內(nèi)容。

2.以教科書為素材的教學(xué)資源難以做到與時(shí)俱進(jìn)，藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，教學(xué)模式單一，教科書所收錄的重點(diǎn)藥物很多還是已經(jīng)上市了許多年的藥物，而一些具有突破性的新藥，如近年來腫瘤治療領(lǐng)域基于PD-1/PD-L1[4]、PROTAC[5]研發(fā)的藥物，無法加入學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

3.藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所采用的合成方法、理化性質(zhì)、提取分離、表征方式等很久都沒有更新過。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為重復(fù)性操作，不具備創(chuàng)新性[6]。受限于有限的教學(xué)資源或考慮到學(xué)生不同的基礎(chǔ)知識，近年來建立的更加有效的化學(xué)藥物合成策略沒有介紹給學(xué)生[7]。

如果藥學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中滲透藥物化學(xué)前沿知識，教師向?qū)W生介紹一些最新的科研成果，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，給藥物化學(xué)課程的教學(xué)帶來生機(jī)和活力，并能夠促進(jìn)藥學(xué)化學(xué)學(xué)科人才的培養(yǎng)。

二、藥學(xué)化學(xué)教學(xué)與藥學(xué)化學(xué)前沿知識相結(jié)合的優(yōu)勢

（一）拓展學(xué)生的知識面，興趣是最好的老師

著名經(jīng)典物理學(xué)家牛頓由于對科學(xué)研究的熱愛而達(dá)到了廢寢忘食的程度。隨著智能手機(jī)的普及，越來越多的大學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲。無論是在寢室，還是在教室，都有很多學(xué)生使用手機(jī)玩游戲，這占據(jù)了他們大量寶貴的時(shí)間。從生理層面來說，由于長時(shí)間保持低著頭的姿勢，他們的頸部以及背部肌肉可能會發(fā)生病變。大學(xué)是本科生人生事業(yè)的起點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)科飛速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)市場競爭激烈，如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)書本上的知識是不夠的。在經(jīng)過小學(xué)到高中這段長達(dá)十幾年的應(yīng)試教育作用下，剛進(jìn)入大學(xué)的很多學(xué)生其實(shí)并不知道自己真正的愛好。當(dāng)代的大學(xué)生更加應(yīng)該廣泛閱讀，發(fā)掘自己真正的愛好或特長。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，老師在課堂上給大家介紹藥物化學(xué)的前沿知識，分享近幾年該領(lǐng)域的科研文章，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課外讀物，激勵學(xué)生對藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生知識水平的提高，增強(qiáng)他們的競爭力[8]。

（二）增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與研究生入學(xué)考試的競爭力

一些影響力較強(qiáng)的國內(nèi)大型企業(yè)、外資企業(yè)對藥物化學(xué)的前沿進(jìn)展是非常敏感的。如果學(xué)生們對這前沿知識有所了解，將會增大他們畢業(yè)時(shí)被用人單位錄用的機(jī)會。同樣地，在研究生入學(xué)考試的過程中，掌握了一定藥物化學(xué)最新成果的學(xué)生，往往更容易獲得研究生導(dǎo)師們的好感，提高了學(xué)生進(jìn)入心儀研究團(tuán)隊(duì)的概率。

（三）提高教師的教學(xué)與科研能力

教師們想要把藥物化學(xué)前沿知識滲透到本科教學(xué)中，就要求其不斷地去學(xué)習(xí)新知識，追蹤所研究領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，申請國家的科研項(xiàng)目，做出具有高創(chuàng)新性的科研成果，走出自己的舒適區(qū)，更新自己的知識儲備，不能偷懶，只知道一遍一遍地復(fù)述很久沒有修改過的PPT。此外，還應(yīng)該嘗試改進(jìn)教學(xué)手段與工具，例如，在學(xué)生們經(jīng)常使用手機(jī)情況下，教師可以試試把一部分新的教學(xué)內(nèi)容放在微信公眾號上，或者制作藥物化學(xué)的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于教室，讓他們了解藥物化學(xué)領(lǐng)域的前沿研究進(jìn)展與成果，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性與主動性[9]。如果條件允許，教師甚至可以組織學(xué)生們?nèi)メt(yī)藥公司實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，了解市場對藥學(xué)人才的需求狀況。教師只有提高自己的教學(xué)與科研能力，才有可能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

（四）改善師生關(guān)系

大學(xué)生喜歡新鮮事物，很多學(xué)生不滿足于教科書上已經(jīng)較為完善的理論。教師給他們介紹的前沿知識很多都是還不夠成熟的最新科研成果，一些結(jié)論具有一定的爭議，這就給了學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。師生通過對這些前沿知識的討論，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。增加教師與學(xué)生之間的良性互動，形成亦師亦友的關(guān)系，很多學(xué)生對一門學(xué)科的喜歡，往往是因?yàn)樗麄儗σ恍┙處煹母叨日J(rèn)可。得到認(rèn)可的教師也會因?yàn)樽约旱呐Ρ粚W(xué)生們肯定而更加有動力去完善課堂教學(xué)，這樣就可以形成良性循環(huán)，更加有效地完成教學(xué)工作。

（五）提高教師參與藥物化學(xué)教學(xué)改革的積極性

每一年或是每過一段時(shí)間，國內(nèi)的各個高校就會舉行教學(xué)比賽，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的一種方式。尤其是對剛進(jìn)入大學(xué)，開展教學(xué)工作的新教師，更是快速有效提高他們教學(xué)能力的途徑。因此，高校都會要求新教師參與教學(xué)比賽，希望可以促進(jìn)新教師的成長。但是，在實(shí)際過程中往往是由一些專家學(xué)者（一般由學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任）給參賽的教師打分。大家都是同事，礙于情面，評委們一般只是給出評語，走過場的性質(zhì)較多，教師們并沒有積極參與到教學(xué)改革中。通過本科教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合學(xué)科前沿的方式，教師們可以掌握教學(xué)改革的主動權(quán)，引領(lǐng)教學(xué)改革的方向，而不是被動的“被管理”“被考核”。提高教師對教學(xué)改革的主動參與感。

（六）提高學(xué)校的聲望

積極推行藥物化學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)科前沿相結(jié)合的策略，為高校招生提供了良好的宣傳材料。讓廣大中學(xué)學(xué)生、家長以及中學(xué)老師知道高校管理層與參與教學(xué)的一線教師對科學(xué)前沿的重視，成為優(yōu)秀中學(xué)生心儀的大學(xué)，吸引他們前來報(bào)考。

（七）提高學(xué)生對所在學(xué)院的認(rèn)識與認(rèn)可

筆者在藥物化學(xué)課程教學(xué)過程中，通過與大量學(xué)生的長期接觸發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象：很多學(xué)生對自己所在學(xué)院教師們主要研究方向不清楚，這一常態(tài)是不利于學(xué)生與教師們有效互動的。為了改變這個狀況，教師們可以將自己或者本校老師的最新研究成果適當(dāng)?shù)慕榻B給學(xué)生們，由于這些教師都是本校的職工，學(xué)生們可以較為方便的與他們?nèi)〉寐?lián)系，加入這些老師的研究團(tuán)隊(duì)，對藥物化學(xué)這門課程進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)。

（八）有助于藥物化學(xué)的學(xué)科發(fā)展

由于改革開放，我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)高速增長了40年，國家的發(fā)展取得了舉世矚目的成就。我國在許多科技領(lǐng)域都有突破性的進(jìn)展，例如航空航天、智能手機(jī)、高鐵列車、通信設(shè)備、人工智能等[10]。然而，與發(fā)達(dá)國家相比，尤其是美國，我們國家的藥學(xué)事業(yè)發(fā)展相當(dāng)緩慢。藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生是我們國家藥物化學(xué)學(xué)科進(jìn)步的基礎(chǔ)，通過課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)科前沿的方式，使學(xué)生掌握藥物化學(xué)基本知識的同時(shí)，了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新視野的大學(xué)生，是他們具備前沿性藥物化學(xué)相關(guān)知識，有助于提高他們的從業(yè)素質(zhì)，使他們成為國家真正需要的人才，促進(jìn)國家藥物化學(xué)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)他們的人生理想與價(jià)值。

三、結(jié)束語

隨著近年來科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，具有交叉學(xué)科屬性的藥物化學(xué)也取代了長足的發(fā)展。作為大學(xué)教師，應(yīng)該在已經(jīng)建立的教學(xué)內(nèi)容與方法基礎(chǔ)上，嘗試具有一定創(chuàng)新性的教學(xué)方式，進(jìn)行有效的教學(xué)改革與實(shí)踐，提高教師的綜合教學(xué)與科研能力。在藥物化學(xué)課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，結(jié)合藥物化學(xué)的前沿知識，為學(xué)有余力的學(xué)生指明本學(xué)科的發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于培養(yǎng)藥物化學(xué)專業(yè)知識扎實(shí)、知識面廣闊，社會更加需要的具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的藥物化學(xué)人才。

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