□江蘇省太倉市陸渡中心小學(xué) 俞建琴
在新形勢(shì)下,作為教育核心的“德育”工作,如何從微觀視角出發(fā),關(guān)注學(xué)生個(gè)人的內(nèi)心世界?我校結(jié)合德育課題《“微課”支持下的農(nóng)村兒童品德教育典型案例的研究》,進(jìn)行“德育微課”與班級(jí)管理的探索與實(shí)踐,形成了一套有特色、可操作、效果好的“微德育”實(shí)施路徑,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生的可能性最優(yōu)化發(fā)展。
利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)掌上平臺(tái),建立“陸小微課站”和學(xué)校微信公眾號(hào),搭建教育微平臺(tái),營造德育工作宣傳氛圍。組織成立“德育微課工作室”,通過創(chuàng)新德育微課,更好地發(fā)揮學(xué)校和班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)班級(jí)組建繩毽“小斗士”俱樂部、志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、小軍人團(tuán)隊(duì)等班級(jí)特色文化團(tuán)隊(duì),充分激活了整個(gè)學(xué)校的德育工作。成立“小斗士”俱樂部班級(jí),錄制自創(chuàng)班歌《繩毽樂哈哈》《“小斗士”俱樂部8字跳和同步跳VS》視頻,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)意志力和合作精神,班級(jí)連續(xù)三年獲得校級(jí)繩毽比賽第一名,班級(jí)代表學(xué)校參加江蘇省繩毽賽獲得二等獎(jiǎng),班主任結(jié)合微課的作用撰寫的案例《繩毽“小斗士俱樂部助力“小伙伴”陽光成長》獲市級(jí)班級(jí)文化建設(shè)二等獎(jiǎng)。
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,農(nóng)村兒童思想行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、道德意識(shí)普遍不高,家庭教育指導(dǎo)能力相對(duì)較弱,品德教育模式比較單一。能不能立足學(xué)生成長的關(guān)鍵期和困難期,構(gòu)建一套有溫度的德育微課程呢?我校結(jié)合實(shí)情開發(fā)主題式班本微課,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。
1.榜樣型微課,解決同類問題。
主題式班本微課主要基于班級(jí)管理中產(chǎn)生的問題,迫切需要?jiǎng)?chuàng)新形式打破傳統(tǒng)說教的模式,微課有“生動(dòng)性、直觀性、時(shí)間短、內(nèi)容少”四個(gè)特點(diǎn),最符合小學(xué)生年齡特性和認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)校利用班主任培訓(xùn)會(huì)組織班主任學(xué)習(xí),引導(dǎo)班主任討論現(xiàn)象,制定班級(jí)策略;班主任組織學(xué)生觀看,向榜樣學(xué)習(xí),解決自身存在的問題。通過兩次培訓(xùn),師生把“文明借閱圖書微課”的要點(diǎn)牢記心中:有序發(fā)放圖書借閱卡,走廊列隊(duì)快靜齊,有序行至圖書館,安靜步入圖書館,選擇圖書有目標(biāo),歸還圖書放原位,列隊(duì)掃碼有秩序,借書完畢列兩隊(duì),安靜有序回教室。為了實(shí)現(xiàn)品德教育的混合式學(xué)習(xí)模式,學(xué)校通過“陸小微課站”進(jìn)行《文明借閱圖書微課》推送,實(shí)現(xiàn)了教師面授與學(xué)生獨(dú)立自學(xué)混合,線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)混合,學(xué)校教育與家庭輔導(dǎo)混合等,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。
2.優(yōu)化型微課,探討有效路徑。
學(xué)校在每年的11月期間舉行“綠野杯”主題班會(huì)課評(píng)比,德育處根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)和班級(jí)管理中的共性問題制定主題,提倡班主任在教學(xué)環(huán)節(jié)的適切處運(yùn)用微課。如學(xué)校“綠野杯”主題班會(huì)評(píng)比的主題分別為:低年級(jí)主題“愛勞動(dòng)”,中年級(jí)主題“愛學(xué)習(xí)”,高年級(jí)主題“愛祖國”。如低年級(jí)班會(huì)《我們不亂扔》,在課堂的新授部分,教師利用動(dòng)畫版網(wǎng)絡(luò)微課《垃圾分類》,既降低了認(rèn)知垃圾的種類及分類的教學(xué)難點(diǎn),又增加了學(xué)習(xí)的趣味性,符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)??梢?,選擇便捷適切的德育微課為教育服務(wù)是一條有效路徑。
依托“綠野杯”主題班會(huì)開發(fā)的主題式德育微課中,教師意識(shí)到:學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者,更是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,教師需要不斷地對(duì)德育微課進(jìn)行充實(shí)和完善,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與德育微課的積極性、主動(dòng)性,教育過程也變得更自主、更開放。
立德樹人是教育的首要任務(wù)。立德樹人靠不斷地開展德育活動(dòng)來完成。這是一個(gè)漫長而細(xì)致的系統(tǒng)工程,是需要一個(gè)過程,一種契機(jī),一番歷練。在2020年新春伊始,新冠肺炎疫情牽動(dòng)著神州億萬民眾的心,其新鮮性、真切性、全民性與深刻性,無疑是一份很好的德育教材,學(xué)校以不同形式的活動(dòng)化微課,提升學(xué)生核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
在蘇州市少工委開展的“蘇鄂一家親,紅領(lǐng)巾結(jié)對(duì)”活動(dòng)中,學(xué)校與黃石市太子鎮(zhèn)洪橋小學(xué)結(jié)對(duì),開展了“云端升旗儀式”。少先隊(duì)組織每周線上發(fā)布升旗主題,如《雷鋒就在我們身邊》這些精短、深刻的德育微課給學(xué)生帶來歸屬感,傳遞大愛精神。
在疫情期間為切實(shí)做好“停課不停學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)正向成長,身心健康有新發(fā)展,家校共育有新提高,班主任名師工作室成員錄制了微課《有你,很安心!》,全校班主任教師和學(xué)生一同進(jìn)行了“云端輔導(dǎo)”。觀看微課后學(xué)生這樣寫下感言,表達(dá)一定會(huì)在家認(rèn)真上好網(wǎng)課,多學(xué)習(xí)些防疫的知識(shí),幫助父母做些力所能及的事,期待著“戰(zhàn)斗”的勝利,期待著春暖花開,重返校園。
開發(fā)活動(dòng)化微課,能不斷熏陶影響學(xué)生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),將學(xué)生塑造成為一名具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),回饋社會(huì)的人。德育微課像一張網(wǎng),事無巨細(xì)地引領(lǐng)著學(xué)生6年的成長。德育微課的“生動(dòng)性”“直觀性”最符合小學(xué)生年齡特性和認(rèn)知特點(diǎn),它既可豐富育人模式,又是品德教育形式的拓展與補(bǔ)充。讓德育”活“起來:透過微視頻潤心正行,讓學(xué)生在德育中不斷完善自我,實(shí)現(xiàn)校園德育的全員化、優(yōu)質(zhì)化。