摘 要：足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性與益智性。在特殊學(xué)校中科學(xué)地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，可以有效地開(kāi)發(fā)特殊學(xué)生的智力，培養(yǎng)特殊學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其形成終身體育的理念，在特殊學(xué)校教育中具有極大的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于特殊學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有極大地促進(jìn)作用。本文就對(duì)足球運(yùn)動(dòng)在特殊教育學(xué)校的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用策略展開(kāi)參考，僅供參考。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng)；特殊教育；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；應(yīng)用價(jià)值

目前，在我國(guó)具有很多特殊學(xué)校，因此對(duì)于特殊學(xué)生的教育也是非常關(guān)鍵的，在發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)也要充分關(guān)注特殊學(xué)生。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)在特殊學(xué)校的開(kāi)展可以使得教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，使得特殊學(xué)生的智力得到有效開(kāi)發(fā)，使其團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到有效的培養(yǎng)。所以，需要采取有效的措施在特殊學(xué)校中積極地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)特殊學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)校園足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、特殊教育學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的意義

（一）促進(jìn)特殊學(xué)生的智力發(fā)展

著名的心理學(xué)家皮亞杰明確指出，足球運(yùn)動(dòng)在兒童智力發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展中具有重要的地位[1]。在青少年時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展都不夠成熟，此時(shí)期是其身心發(fā)展的重要階段，是其大腦發(fā)育的重要時(shí)期。通過(guò)體育活動(dòng)能夠推動(dòng)特殊學(xué)生大腦的良好發(fā)育，提高特殊學(xué)生的智力水平。在足球的過(guò)程中，教練員為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生積極地參與練習(xí)，這樣可以幫助特殊學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)及技能，可以為學(xué)生提供接收信息以及思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

（二）幫助特殊學(xué)生養(yǎng)成終身教育的理念

與田徑運(yùn)動(dòng)相比，足球具有更強(qiáng)的趣味性與吸引力，其可以激發(fā)特殊學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與興趣。此外，特殊學(xué)生可能會(huì)存在一定的自卑心理，自信心不強(qiáng)。在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，組織特殊學(xué)生參與相關(guān)的小游戲與競(jìng)賽，能夠使其樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其認(rèn)識(shí)到體育的重要性，逐漸形成終身體育的理念。

（三）增強(qiáng)特殊學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以使得特殊學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行相互溝通、相互合作。足球競(jìng)爭(zhēng)中主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，隊(duì)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)。在日常訓(xùn)練過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員共同訓(xùn)練。然而，真正參與競(jìng)賽的名額是有限的，因此在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)；第二，隊(duì)伍間的競(jìng)爭(zhēng)。不同足球隊(duì)之間也會(huì)存競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)隊(duì)伍間的競(jìng)爭(zhēng)可以使得團(tuán)隊(duì)成員樹(shù)立相同的目標(biāo)，能夠相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，一致對(duì)外，提高團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在此過(guò)程中，就可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

二、特殊教育學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的策略

（一）政府制定相關(guān)政策

各地政府與相關(guān)部門要根據(jù)當(dāng)?shù)靥厥鈱W(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，出臺(tái)一系列推動(dòng)特殊學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的政策，要加強(qiáng)對(duì)此類學(xué)校的指導(dǎo)與引導(dǎo)，而且要設(shè)立專項(xiàng)資金，這些資金一部分是由國(guó)家針對(duì)校園足球下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)，另外一部分是來(lái)自于社會(huì)的資助[2]。當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門要成立專項(xiàng)調(diào)查小組，全面地調(diào)查分析特殊學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求對(duì)其進(jìn)行撥款。而且調(diào)查小組要對(duì)特殊學(xué)校使用資金的實(shí)際狀況展開(kāi)嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，這樣才能夠確保?？畹玫綄Ｓ?。不僅如此，還要結(jié)合實(shí)際狀況編寫校園足球教材，進(jìn)而從理論層面上上指導(dǎo)足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）充分發(fā)揮外部力量

為了可以順利地開(kāi)展特殊學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)，那么必須擁有充足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材設(shè)施，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，更好地提高教學(xué)的有效性。但是，當(dāng)前一些特殊學(xué)校存在著足球?qū)ｍ?xiàng)師資匱乏與場(chǎng)地器材不足等問(wèn)題，這樣就會(huì)影響到足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，影響到對(duì)特殊學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，在此狀況下，特殊學(xué)校也要積極地與外界進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，尋求更多的幫助。要積極地與當(dāng)?shù)氐淖闱蚓銟?lè)部以及高等院校加強(qiáng)交流與合作，從而獲得充足的場(chǎng)地器材，得到這些機(jī)構(gòu)專業(yè)的師資，進(jìn)而使得學(xué)校的設(shè)施更加完備，師資力量更加雄厚，更加高效、順利地開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，更好地培養(yǎng)特殊學(xué)生的足球技能。

（三）加強(qiáng)足球訓(xùn)練

因?yàn)樘厥鈱W(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)也是具有很強(qiáng)的特殊性，球隊(duì)球員之間的配合性非常關(guān)鍵。所以，為了可以提高學(xué)生的配合默契度，那么就要積極開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)，要為特殊學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。例如，特殊教育學(xué)?？梢耘c鄰近地區(qū)的兄弟隊(duì)伍加強(qiáng)交流與溝通，邀請(qǐng)對(duì)方參與友誼賽，使得彼此的足球隊(duì)伍可以進(jìn)行互訪，從而幫助特殊學(xué)生獲得更多的競(jìng)賽機(jī)會(huì)，豐富特殊學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的足球技能。除此以外，也可以有效地拓展特殊學(xué)生的視野，使其認(rèn)識(shí)更多具有相同情況的朋友，彼此之間進(jìn)行更好的交流與互動(dòng)，共同努力，共同發(fā)展，互幫互助，不斷提高自我。不僅如此，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展趣味足球挑戰(zhàn)賽，或是為學(xué)生創(chuàng)編足球操等[3]。比如，教師可以組織學(xué)生參與“螞蟻搬家”的足球趣味游戲，即將學(xué)生劃分為若干小組，每組4人。3組學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，在正中央放置一個(gè)足球，小組4位成員共同將足球踢到指定位置即為勝利。這樣就可以幫助特殊學(xué)生掌握更多的足球技能，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在特殊學(xué)校中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)特殊學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且可以有效地克服其消極心理，增強(qiáng)其自信心，使其更好地接觸社會(huì)、融入社會(huì)。因此，要在特殊學(xué)校中高效地開(kāi)展足球活動(dòng)，政府部門要制定相關(guān)的政策；特殊教育學(xué)校要充分發(fā)揮外部力量，并且要結(jié)合特殊學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)劃分足球聯(lián)賽組織等，在此基礎(chǔ)上提高足球運(yùn)動(dòng)的整體水平，更好地促進(jìn)特殊學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李欣，劉馮鉑，楊木春.腦癱足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練理論研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（13）：36-37.

[2]李偉雄.關(guān)于校園足球在梅州市城區(qū)特殊教育學(xué)校的普及、推廣研究[J].高考，2018（20）.

[3]汪勝，孫玉梅.自閉癥譜系障礙學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)干預(yù)的個(gè)案研究[J].現(xiàn)代特殊教育，2017（2）.

作者簡(jiǎn)介：

沈毅君（1984-），男，民族：漢，籍貫：上海市，當(dāng)前職務(wù)：教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：特殊教育、體育.