幼兒園開展足球游戲的核心價(jià)值

□江蘇省常州市鄒區(qū)中心幼兒園 戴云鵬

足球游戲適合在幼兒園中開展，一方面，足球游戲的運(yùn)動(dòng)量適中，可以達(dá)到鍛煉幼兒眼腦、肢體協(xié)調(diào)能力，保障大腦運(yùn)動(dòng)方面被充分開發(fā)；另一方面，足球游戲以其團(tuán)隊(duì)對(duì)抗游戲的性質(zhì)，促進(jìn)了幼兒對(duì)挑戰(zhàn)、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)體育精神的初步了解與認(rèn)識(shí)，更有利于幼兒在未來成長與發(fā)育之中身心全面發(fā)展。因此，探討幼兒園開展足球游戲的核心價(jià)值，推廣幼兒園開展足球游戲，通過游戲的方式提高足球運(yùn)動(dòng)的生動(dòng)和趣味性，能夠激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣，具有建設(shè)性意義。

一、幼兒園開展足球游戲的核心價(jià)值

（一）促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

3～6 歲是幼兒的運(yùn)動(dòng)敏感期，幼兒接收能力比較強(qiáng)。幼兒的足球運(yùn)動(dòng)多數(shù)以游戲的方式來進(jìn)行，在足球游戲過程中，幼兒通過觀察、記憶、想象、思考、判斷等對(duì)游戲做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反饋，以完成相應(yīng)的游戲，使大腦得到開發(fā)，因此足球游戲可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。在具體幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，可以設(shè)計(jì)足球游戲讓幼兒把球踢進(jìn)紙箱，進(jìn)行分組比賽，每人一次機(jī)會(huì)，比一比哪組幼兒踢中得多；也可以搭個(gè)門橋，讓小朋友將球踢進(jìn)橋洞中，引發(fā)其思考與觀察。

（二）促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的增強(qiáng)

現(xiàn)今幼兒的智力發(fā)育得到社會(huì)的關(guān)注，而身體素質(zhì)方面的發(fā)展，卻相對(duì)欠缺。幼兒園基于安全等考慮，需要對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合理保護(hù)，但是，保護(hù)不代表弱發(fā)展，而是要通過合理的設(shè)計(jì)去實(shí)現(xiàn)，而足球游戲就是一項(xiàng)很合適的選擇。日常進(jìn)行合理鍛煉的幼兒，其身高、體重、肢體力量、身體耐力、肺活量等身體素質(zhì)發(fā)育指標(biāo)，都要優(yōu)于缺乏鍛煉的幼兒。足球，是肢體綜合鍛煉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合了跑步、傳球、射球等分步，利于幼兒的下肢骨骼發(fā)育，增強(qiáng)肌肉發(fā)育，增加韌帶柔韌力量，提高關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)性，減少運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。

（三）足球游戲可培養(yǎng)幼兒情商

幼兒園時(shí)期的幼兒尚在學(xué)習(xí)辨識(shí)情緒、學(xué)習(xí)控制和調(diào)節(jié)情緒的過程中。這個(gè)時(shí)期的幼兒情緒變化較快，一點(diǎn)小沖突可能導(dǎo)致號(hào)啕大哭，而轉(zhuǎn)頭有好玩的游戲和好吃的點(diǎn)心，又笑逐顏開。足球游戲是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)游戲，幼兒在參與游戲過程中，無法單獨(dú)作戰(zhàn)，而是需要與小伙伴組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行溝通與合作。在此期間，他們對(duì)游戲進(jìn)行理解，需要進(jìn)行分工、溝通、協(xié)調(diào)安排。遇到失利時(shí)，團(tuán)隊(duì)之間可以進(jìn)行分析，進(jìn)行能力位置的再分配，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)與朋輩支持。即使有沖突或爭(zhēng)吵，游戲過程中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力、抗壓能力、意志力、責(zé)任感、等情商的重要組成方面，皆會(huì)得到體驗(yàn)與鍛煉。

（四）增強(qiáng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

幼兒園時(shí)期的孩子喜歡玩耍，這無可厚非，而足球運(yùn)動(dòng)也是能提高國民運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的一項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)。如若一開始就進(jìn)行足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，以嚴(yán)格的足球比賽規(guī)則和訓(xùn)練方法來要求幼兒，那只能適得其反。在具體幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將足球運(yùn)動(dòng)融入傳統(tǒng)游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，讓幼兒一邊唱歌一邊運(yùn)球，兒歌一停，球也要跟著聽，把球運(yùn)飛了、運(yùn)丟了的幼兒，由教師扮演大灰狼趕跑到起點(diǎn)，重復(fù)游戲，直到所有幼兒把球運(yùn)到終點(diǎn)。這樣初步的足球游戲技能鍛煉，既能增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，又能激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)幼兒參與到足球游戲的設(shè)計(jì)和一些準(zhǔn)備工作中來，還可以就怎么玩、在哪里玩、需要什么材料、怎么布置場(chǎng)地等問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互討論，令幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、思維能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力都能夠得到發(fā)展。

二、在幼兒園開展足球游戲的建議

（一）保障幼兒安全

足球運(yùn)動(dòng)是對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，足球游戲在設(shè)計(jì)中應(yīng)注意安全性的設(shè)置，幼兒園必須實(shí)施有效的保護(hù)手段，改善場(chǎng)地設(shè)施條件，比如使用安全的塑膠產(chǎn)品，設(shè)計(jì)適宜的足球游戲材料和教具等，從過程到設(shè)施都要保障幼兒安全，隨時(shí)監(jiān)督與保護(hù)，不可大意。

（二）重視游戲設(shè)計(jì)的趣味性

此階段的幼兒還難以用意義或效用去激勵(lì)其積極參加活動(dòng)，重視游戲環(huán)節(jié)過程與總結(jié)頒獎(jiǎng)的趣味性，能引起他們更高的興趣，使他們真正地參與進(jìn)來。

（三）注重朋輩合作

在足球游戲過程中，教師要隨時(shí)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，及時(shí)做出相應(yīng)的激勵(lì)與引導(dǎo)，推動(dòng)朋輩合作，及時(shí)化解沖突，鼓勵(lì)合作，積極疏導(dǎo)朋輩之間的爭(zhēng)執(zhí)與負(fù)面情緒。

（四）把握過程與難度

教師是引領(lǐng)者，在足球運(yùn)動(dòng)中，教師把握好游戲的時(shí)間、環(huán)節(jié)、運(yùn)動(dòng)量及難度。此年齡階段的幼兒的注意力尚未發(fā)展到可以長期關(guān)注，要以短時(shí)、多樣為原則，控制幼兒的游戲時(shí)間，過量的運(yùn)動(dòng)反而會(huì)對(duì)幼兒身體機(jī)能帶來負(fù)面影響。

三、結(jié)語

幼兒園時(shí)期是幼兒身體心智開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、特別是足球運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。適當(dāng)開展有趣合理的足球游戲，不但能促使幼兒更好地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的奧妙與益處，還能鍛煉其心志，使其體會(huì)到合作的力量。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助。