淺談中學(xué)英語口語教學(xué)

【摘要】本文首先介紹了口頭語言和書面語言的區(qū)別，其次陳述了英語口語教學(xué)的幾條原則，然后闡述了設(shè)計(jì)口語任務(wù)時(shí)要考慮的一些因素，接著介紹了英語口語任務(wù)的類型和英語小組活動(dòng)，最后論述了有效提高學(xué)生口語能力的方法。

【關(guān)鍵詞】口語教學(xué);原則;因素;類型;小組活動(dòng);方法

【作者簡介】葛旭東（1983.11.30-），男，漢族，安徽淮南人，安徽省淮南市鳳臺(tái)縣第四中學(xué)，本科，研究方向：英語教育。

口語一直是許多學(xué)生難以逾越的難關(guān)，傳統(tǒng)英語教學(xué)一般只重視筆試，忽視口語和聽力教學(xué)，很多學(xué)生學(xué)了幾年英語，卻很難和別人用英語進(jìn)行簡單的溝通和交流。那么，如何提高學(xué)生的英語口語水平呢？以下是我對(duì)英語口語教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、口頭語言和書面語言的區(qū)別

口語技能是在學(xué)生的真實(shí)生活情景中被評(píng)判的。大多數(shù)情況下，對(duì)一個(gè)英語學(xué)習(xí)者的第一印象是基于他的口語表達(dá)流暢程度和對(duì)語言的理解能力。因此，作為教師，我們有責(zé)任讓學(xué)生盡可能多地在現(xiàn)實(shí)世界和英語測試中說英語。首先口頭語言和書面語言的區(qū)別。任何練習(xí)口語的任務(wù)都應(yīng)該反映口語的特點(diǎn)。日常生活中言語的一個(gè)特點(diǎn)是自發(fā)性。也就是說，在大多數(shù)情況下，人們不會(huì)提前設(shè)定好他們將要說話的內(nèi)容。只有在正式的場合，例如當(dāng)一個(gè)人被要求發(fā)表演講時(shí)，人們才會(huì)計(jì)劃和組織他們的發(fā)言。事實(shí)上，說話是自發(fā)的，這意味著它充滿了錯(cuò)誤的開始、重復(fù)、不完整的句子或停頓。學(xué)習(xí)者和教師都要學(xué)會(huì)接受重復(fù)、猶豫、不完整的句子或停頓，這并不意味著我們不鼓勵(lì)說一口流利的英語。口語表達(dá)的另一方面是時(shí)間限制。學(xué)生必須能夠?qū)崟r(shí)地即興發(fā)言，否則人們就沒有耐心聽他們說話了。在培養(yǎng)學(xué)生的口語技能時(shí)，應(yīng)接受自然語言的特點(diǎn)。這不僅對(duì)口語教學(xué)有影響，而且對(duì)口語評(píng)價(jià)也有影響。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者大膽發(fā)言是語言學(xué)科教師的首要任務(wù)也是最重要的任務(wù)。教師不僅要為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)合適的口語水平任務(wù)，還要調(diào)整對(duì)學(xué)習(xí)者口語的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)習(xí)者有勇氣用外語與他人交流。

二、英語口語教學(xué)的原則

第一，語境化練習(xí)。人們在不同的語境中使用不同的語言。對(duì)于學(xué)生來說，在有意義的語境中體驗(yàn)語言，這是很重要的。這意味著教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能夠普遍使用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)的情景，然后學(xué)生可以使用目標(biāo)語言在教室里進(jìn)行模擬任務(wù)操練。以這種方式，就可以很自然地獲得目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)的含義和用法。

第二，個(gè)性化練習(xí)。我們最容易記住的是和我們個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)的或者可以表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的事情。個(gè)性化的內(nèi)容和語境，一方面便于學(xué)生談?wù)摶驅(qū)懗鲎约旱纳罱?jīng)歷和個(gè)人觀點(diǎn)，另一方面可以問一些學(xué)生感興趣的問題并幫助學(xué)生找出答案，這樣教師就可以幫助學(xué)生學(xué)得更好。

第三，建立自信。當(dāng)我們對(duì)自己有信心時(shí)，我們就會(huì)表現(xiàn)得最好。學(xué)好一門外語并不是一件容易的事情，我們都難免會(huì)犯錯(cuò)誤。尤其是隨著學(xué)生年齡逐漸增大，他們很在意自己的臉面，不想在課堂上被別人嘲笑。因此，對(duì)于老師來說，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境并且?guī)椭鷮W(xué)生建立自信是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)感到自信和舒適，他們才會(huì)積極參與到老師為他們設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)中。而只有通過更多地參與和練習(xí)，學(xué)生才能提高他們的口語水平。

第四，參與有意義的相互交流最大化。在大多數(shù)課堂上，最典型的相互交流的方式是由老師主導(dǎo)的師生之間的相互交流。這使得學(xué)生處于非常被動(dòng)的地位，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們被給予一個(gè)問題或被要求這樣做時(shí)，他們才會(huì)說話或行動(dòng)。因此，當(dāng)我們設(shè)計(jì)口語練習(xí)時(shí)，我們需要確保交流是有意義的并且學(xué)生的參與是最大化的。

第五，培養(yǎng)學(xué)生的口語技巧和策略。和其他技能一樣，口語練習(xí)也是有技巧和策略的。例如，如何開始一段對(duì)話，如何轉(zhuǎn)換話題，如何澄清觀點(diǎn)，如何請求重復(fù)，如何獲得關(guān)注，如何獲得別人的幫助，如何結(jié)束一段對(duì)話，等等。我們說漢語的時(shí)候，會(huì)無意識(shí)地使用這些技巧和策略。在英語課堂上，我們要讓學(xué)生多多練習(xí)，培養(yǎng)他們的英語口語技巧。

三、設(shè)計(jì)口語任務(wù)時(shí)要考慮的因素

設(shè)計(jì)口語任務(wù)時(shí)，要考慮以下因素：

首先，要考慮的因素是學(xué)生的語言水平。如果要求學(xué)生完成超出他們水平的任務(wù)，他們可能會(huì)變得很消極，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，有時(shí)布置給學(xué)生一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)是很好的，因?yàn)槿绻谡Z任務(wù)太簡單，他們也會(huì)失去動(dòng)力。因此，一個(gè)成功的口語任務(wù)，語言難度要適中，任務(wù)必須經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生用他們掌握的語言知識(shí)圓滿地完成任務(wù)。

其次，要讓學(xué)生盡可能多用外語交談。在口語活動(dòng)中，一個(gè)常見的問題是學(xué)生們經(jīng)常用外語說出一兩句簡單的話，其余時(shí)間用母語聊天。另一個(gè)常見的問題是教師在課堂上說了太長的時(shí)間，占用了學(xué)生寶貴的口語練習(xí)時(shí)間。

再次，要盡可能使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與。一項(xiàng)成功的口語任務(wù)應(yīng)該鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生發(fā)言，而不是僅僅只有幾位口語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生主導(dǎo)討論的話題。必要時(shí)，教師可以進(jìn)行干預(yù)，以確保不同口語水平的學(xué)生都能獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)。

最后，要激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的熱情和動(dòng)力。研究表明，動(dòng)機(jī)是語言學(xué)習(xí)成功的重要因素之一。教師可以通過在課堂上組織各類任務(wù)來增加和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)任務(wù)的話題很有趣或?qū)W習(xí)有明確的目標(biāo)必須達(dá)成時(shí)，學(xué)生們是很想主動(dòng)表達(dá)的。

四、英語口語任務(wù)的類型

為了使學(xué)生能夠應(yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中的不同情況，組織學(xué)生開展不同類型的口語活動(dòng)是很有必要的。口語教學(xué)多樣性也有助于學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。任何類型的活動(dòng)，如果過度使用，便可能變得不那么有趣。此外，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，所以有些類型的活動(dòng)可能適合一些學(xué)生，而其他活動(dòng)可能適合其他學(xué)生。英語口語任務(wù)的類型主要有以下幾種：第一，信息缺口任務(wù)。在任務(wù)中，學(xué)生們有不同的信息，為了完成一項(xiàng)任務(wù)，他們需要互相獲取信息。第二，對(duì)話和角色扮演。教師應(yīng)該做些什么，使得對(duì)話更具有交際性？一種方法是把對(duì)話轉(zhuǎn)變成角色扮演，這樣有些學(xué)生在課堂上發(fā)言時(shí)就變得不那么拘謹(jǐn)了。另一種方法是使對(duì)話更接近現(xiàn)實(shí)生活。第三，看圖說話。圖片在口語活動(dòng)中的作用是很大的。一張精美的圖片可以為師生之間的溝通交流提供直觀、便捷、迅速地幫助。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在口語活動(dòng)中都可以使用圖片。第四，問題解決活動(dòng)。這種類型的活動(dòng)往往富有成效，因?yàn)槟繕?biāo)明確，主題鮮明，活動(dòng)目的性很強(qiáng)。第五，改編故事和拼字游戲。在活動(dòng)中，學(xué)生分組合作，每個(gè)學(xué)生寫一個(gè)短篇故事，然后在故事中的所有動(dòng)詞下面畫線。每個(gè)小組成員讀他的故事，在每個(gè)動(dòng)詞處停頓。其他組員向該組提供一個(gè)隨機(jī)動(dòng)詞，結(jié)果可能很有趣。

五、組織口語小組活動(dòng)

成功的口語任務(wù)中，學(xué)生們頻繁地用英語交談，因此組織口語小組活動(dòng)可增加了每個(gè)學(xué)生課上練習(xí)口語的時(shí)間。精通一項(xiàng)技能唯一的方法就是不斷地練習(xí)，學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)在教室外練習(xí)說英語，作為教師，我們有責(zé)任在課堂上給他們盡可能多的機(jī)會(huì)練習(xí)說英語。

口語小組活動(dòng)中，學(xué)生通常害怕犯錯(cuò)或者丟面子，在全班同學(xué)面前說英語時(shí)會(huì)感到害羞。不過，學(xué)生在小組里講話會(huì)更自然，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們和周圍的幾個(gè)人聊天，比如與家人、朋友或同事。如果我們和一大群人講話，這通常是一種更正式的場合，我們需要花時(shí)間準(zhǔn)備我們的講稿。

不同的小組可以在不同的層次上開展活動(dòng)，所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平對(duì)他們進(jìn)行分組。在一個(gè)班級(jí)里，一些學(xué)生比其他學(xué)生學(xué)得更好，這是不可避免的。如果老師修改一個(gè)給定的任務(wù)，使它對(duì)于后進(jìn)生更容易而對(duì)于尖子生更具挑戰(zhàn)性，那么所有的學(xué)生都會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，保持更高的學(xué)習(xí)積極性。即使老師不修改任務(wù)，學(xué)生在小組活動(dòng)中比在全班活動(dòng)中更容易發(fā)揮自己的能力。

六、有效提高學(xué)生口語能力的方法

第一，在課堂上，教師盡可能多使用英語授課。英語是第一語言的國家，學(xué)生們每天都能以各種方式接收到大量的語言信息，隨時(shí)隨處都能聽到很地道的英語。在中國，學(xué)生的母語是漢語，英語是第二語言，除了英語課堂，學(xué)生們很少使用英語表達(dá)。因此，教師在課堂上要多使用英語講課，并且鼓勵(lì)學(xué)生多說英語。

第二，加強(qiáng)英語朗讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大聲說英語。正確的朗讀，不僅可以矯正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)情感，提高鑒賞水平，而且通過朗讀，學(xué)生可以感受到英語語言的豐富性，逐漸領(lǐng)悟語言表達(dá)的規(guī)律，增強(qiáng)語感，并加深對(duì)語境的理解。

第三，使用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言情景，進(jìn)行口語練習(xí)。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，正確處理文字、圖形、圖像和聲音，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情景，讓學(xué)生感知英語，在體驗(yàn)、參與、合作和交流中，激活學(xué)生的英語思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣。

第四，倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教師可以要求學(xué)生每天見面用英語打招呼，相互問候。若學(xué)生用漢語與老師打招呼，老師不妨用英語回答，以提醒學(xué)生在日常生活中適當(dāng)使用英語進(jìn)行交流，還可以在學(xué)校創(chuàng)設(shè)英語角。鼓勵(lì)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽用英語表達(dá)。

總之，英語口語教學(xué)的訣竅在于多給學(xué)生提供練習(xí)口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。雖然教師的英文授課可以給學(xué)生起到很好的示范作用，但是教師在課堂教學(xué)中并不是說得越多越好，而是盡量讓自己少說，讓學(xué)生多說。教師在口語教學(xué)中要想方設(shè)法設(shè)計(jì)口語活動(dòng)，最大限度地增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地、清晰地、流利地用英文表達(dá)自己內(nèi)心的觀點(diǎn)和想法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.英語教學(xué)法教程[M].北京：高等教育出版社，2006.